借助信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效

通過(guò)多媒體、微課等信息技術(shù)手段，教師能夠創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。同時(shí)，信息技術(shù)也為教師提供了更加靈活多樣的教學(xué)工具，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

一、教材分析

“克和千克”單元不僅承載著學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的基礎(chǔ)認(rèn)知，還引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)具體物品重量的感知逐步過(guò)渡到對(duì)抽象數(shù)量概念的理解。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要認(rèn)識(shí)并理解“克”和“千克”這兩個(gè)基本的質(zhì)量單位，還需要通過(guò)實(shí)際的物品稱(chēng)量和單位換算，建立“克”與“千克”之間的數(shù)量關(guān)系。本節(jié)課的教學(xué)特別注重通過(guò)實(shí)際操作、觀(guān)察與比較，讓學(xué)生親身感知“克”和“千克”的重量差異，幫助他們將這些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的知識(shí)點(diǎn)。教材內(nèi)容安排科學(xué)合理，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，還可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)其他相關(guān)單位，如“噸”或“毫克”，打下基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，如何通過(guò)多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生牢固掌握這些抽象概念，是本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在，也是教師在教學(xué)中需要特別關(guān)注的部分。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生對(duì)日常生活中的物品重量已有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)“克”和“千克”這樣的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量單位還比較陌生。學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展中，對(duì)數(shù)字與實(shí)際物體之間的關(guān)系理解有限，因此，需要通過(guò)大量的實(shí)際操作和感知活動(dòng)來(lái)建立質(zhì)量單位的概念。同時(shí)，這一年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，喜歡通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，利用信息技術(shù)手段，如多媒體、互動(dòng)工具等，直觀(guān)地演示重量單位的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)際操作加深學(xué)生的理解。此外，學(xué)生之間的認(rèn)知水平存在差異，教師在教學(xué)中還應(yīng)注意因材施教，采用分層教學(xué)的方法，確保每個(gè)學(xué)生都能有效掌握“克”和“千克”的概念與應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并理解質(zhì)量單位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的重量概念。（通過(guò)具體物品的稱(chēng)量與換算活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練掌握“1千克=1000克”的單位換算關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品的總重量或進(jìn)行物品重量的比較。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何使用天平、電子秤等常見(jiàn)的稱(chēng)量工具。）

2.通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察比較、合作探究等活動(dòng)，在具體情境中感知并理解“克”和“千克”這兩個(gè)質(zhì)量單位的實(shí)際含義。（教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生使用信息技術(shù)工具，如多媒體、互動(dòng)模擬軟件等，幫助他們?cè)诓僮髦兄鸩浇⒊橄蟾拍睢＿@個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠通過(guò)親身體驗(yàn)加深對(duì)重量概念的理解，還將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，逐步形成分析和解決問(wèn)題的思維方式。）

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

4.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，在學(xué)習(xí)中互相幫助、共同進(jìn)步。

5.形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從中獲得成就感和自信心。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）多媒體直觀(guān)導(dǎo)入，視頻動(dòng)畫(huà)建立初步認(rèn)知

本環(huán)節(jié)通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，幫助學(xué)生初步感知“克”和“千克”的概念。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。大家平時(shí)有沒(méi)有注意到，我們?cè)诔匈I(mǎi)東西時(shí)，商品包裝上經(jīng)常會(huì)看到一些數(shù)字和單位，如“500克”或“1千克”。這些單位表示的是什么呢？

生：是物品的重量！

師：沒(méi)錯(cuò)！今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“克”和“千克”這兩個(gè)表示重量的單位。為了讓大家更直觀(guān)地了解這兩個(gè)單位，我準(zhǔn)備了一段有趣的小視頻。大家仔細(xì)看，看完后告訴我你們的發(fā)現(xiàn)。

（播放視頻，視頻中展示了幾種常見(jiàn)物品的重量，如糖果的重量用“克”表示，而大米的重量用“千克”表示。）

師：好了，視頻看完了，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谝曨l中看到了哪些物品的重量是用“克”來(lái)表示的？

生：糖果、花椒、瓜子……這些都用“克”來(lái)表示。

師：說(shuō)得很好！那么，哪些物品的重量是用“千克”來(lái)表示的呢？

生：大米、面粉、水果……這些比較重的物品。

師：大家觀(guān)察得非常仔細(xì)。現(xiàn)在你們知道了，比較輕的物品我們用“克”來(lái)表示，而比較重的物品則用“千克”來(lái)表示。其實(shí)，“1千克”就是“1000克”。接下來(lái)，我們將通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，來(lái)掌握“克”和“千克”之間的關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，借助直觀(guān)的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生快速建立對(duì)“克”和“千克”單位的初步認(rèn)識(shí)，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。）

（二）數(shù)字工具互動(dòng)教學(xué)，操作體驗(yàn)強(qiáng)化換算概念

本環(huán)節(jié)通過(guò)數(shù)字工具和操作體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解“1千克=1000克”的換算概念。

師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)視頻學(xué)習(xí)了“克”和“千克”這兩個(gè)單位，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)手實(shí)踐一下，看看怎么把“克”轉(zhuǎn)換成“千克”。我這里有一個(gè)電子秤，我們可以用它來(lái)稱(chēng)量一些物品的重量。大家來(lái)看屏幕，我先來(lái)稱(chēng)一下這袋砂糖的重量。

（教師在電子秤上稱(chēng)量一袋500克的砂糖，并通過(guò)投影儀將電子秤的讀數(shù)展示給學(xué)生。）

師：大家看，這袋砂糖的重量是500克。那么如果我們有兩袋這樣的砂糖，總重量是多少呢？

生：1000克！

師：很好。大家再來(lái)看一下，我把這兩袋砂糖放在一起，電子秤上顯示的是多少？

生：1千克！

師：對(duì)了，這說(shuō)明1千克等于1000克。我們?cè)賮?lái)看看其他的物品，如這本書(shū)和一塊橡皮擦。我們也來(lái)稱(chēng)一下它們的重量。誰(shuí)愿意上來(lái)幫我操作一下？

（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，依次稱(chēng)量書(shū)和橡皮擦，并記錄下它們的重量。）

師：這本書(shū)的重量是300克，橡皮擦是50克。那如果我們把它們放在一起稱(chēng)，會(huì)是多少呢？

生：350克。

師：非常棒！通過(guò)這些操作，我們可以看到，物品的重量可以用“克”來(lái)表示，而當(dāng)它們的重量達(dá)到1000克時(shí)，我們就可以用“1千克”來(lái)表示。大家要記住，1千克等于1000克。這個(gè)換算關(guān)系在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常用到。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)字工具的互動(dòng)操作引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知重量單位的換算關(guān)系，并通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)時(shí)顯示的數(shù)據(jù)強(qiáng)化對(duì)“1千克=1000克”這個(gè)換算關(guān)系的理解。這種方式讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體而直觀(guān)，有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。）

（三）微課輔助分組學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐提升理解能力

▲探究一：使用天平測(cè)量物品重量

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們要通過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解“克”和“千克”。我已經(jīng)給每個(gè)小組準(zhǔn)備了天平和幾種不同的物品。我們要做的第一件事就是使用天平來(lái)測(cè)量這些物品的重量。大家先來(lái)觀(guān)看一個(gè)簡(jiǎn)短的微課，學(xué)習(xí)如何正確使用天平。

（播放微課，展示如何調(diào)節(jié)天平、放置物品、讀取重量。）

師：現(xiàn)在，每個(gè)小組都可以開(kāi)始操作了。記住，要先調(diào)節(jié)天平，讓它平衡，然后將物品放在天平的一側(cè)，再在另一側(cè)放砝碼或重量塊，直到天平再次平衡。你們要記錄下每個(gè)物品的重量。

生：好的，老師！

（學(xué)生分組動(dòng)手操作，測(cè)量不同物品的重量。）

▲探究二：使用電子秤測(cè)量重量

師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)探究活動(dòng)。這次我們將使用電子秤來(lái)測(cè)量物品的重量。電子秤操作起來(lái)更簡(jiǎn)單一些，只需要將物品放在秤上，讀出顯示屏上的數(shù)字即可。大家也可以通過(guò)微課學(xué)習(xí)如何正確使用電子秤。

（播放微課，演示如何使用電子秤。）

師：請(qǐng)各組同學(xué)再用電子秤測(cè)量一次剛才用天平稱(chēng)過(guò)的物品，看看兩次測(cè)量的結(jié)果是否一致。如果不一致，你們可以討論一下可能的原因。

生：好的，老師！

（學(xué)生使用電子秤測(cè)量，并對(duì)比結(jié)果。）

▲探究三：“克”與“千克”的換算練習(xí)

師：剛才我們用天平和電子秤分別測(cè)量了物品的重量，現(xiàn)在我們要做一些換算練習(xí)。每個(gè)小組的桌上都有一些物品的重量數(shù)據(jù)，有的用“克”表示，有的用“千克”表示。你們要把這些數(shù)據(jù)統(tǒng)一換算成“克”或“千克”，然后回答問(wèn)題。

（學(xué)生在組內(nèi)合作，進(jìn)行“克”與“千克”的換算練習(xí)。）

師：大家換算得怎么樣了？請(qǐng)各組派一名代表把你們的結(jié)果寫(xiě)在黑板上。

生：我們已經(jīng)換算完了！

（學(xué)生代表將換算結(jié)果寫(xiě)在黑板上，教師檢查并講解。）

▲探究四：實(shí)際物品的稱(chēng)量與換算

師：最后一個(gè)探究活動(dòng)是結(jié)合剛才的練習(xí)，實(shí)際稱(chēng)量你們手頭的物品并進(jìn)行換算。你們可以選擇一些較重的物品，看看它們的重量是用“克”還是“千克”來(lái)表示更合適。然后，嘗試把它們的重量換算成另一種單位來(lái)表示。

生：明白了，老師！

（學(xué)生再次使用天平和電子秤進(jìn)行測(cè)量，并進(jìn)行“克”與“千克”的換算。）

師：大家做得很好！通過(guò)這些探究活動(dòng)，你們不僅學(xué)會(huì)了如何測(cè)量物品的重量，還能準(zhǔn)確進(jìn)行“克”與“千克”的換算。這些技能在日常生活中非常實(shí)用，希望大家能夠掌握并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課輔助和分組探究，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中深刻理解“克”和“千克”的概念與換算關(guān)系；利用分組學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作能力，通過(guò)實(shí)際操作提升他們的理解能力，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體、可感。）

（四）實(shí)時(shí)反饋與調(diào)整，在線(xiàn)工具確保正確掌握

本環(huán)節(jié)通過(guò)在線(xiàn)工具進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋與調(diào)整，幫助學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。

師：同學(xué)們，剛才我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)了如何測(cè)量物品的重量，并進(jìn)行了“克”與“千克”的換算。現(xiàn)在，來(lái)看看大家對(duì)這些知識(shí)的掌握情況。我準(zhǔn)備了一些題目，大家可以使用平板電腦或手機(jī)掃描桌上的二維碼，進(jìn)入在線(xiàn)答題系統(tǒng)。每道題目都有時(shí)間限制，做完后系統(tǒng)會(huì)立即顯示正確答案。

（學(xué)生使用在線(xiàn)工具答題。教師在教室內(nèi)巡視，觀(guān)察學(xué)生的答題情況。）

生：老師，我剛才好像選錯(cuò)了，這道題怎么選？

師：別擔(dān)心，答題系統(tǒng)會(huì)在你完成后給出正確答案，并解釋為什么。你可以根據(jù)提示再試一次。

（學(xué)生繼續(xù)答題，系統(tǒng)實(shí)時(shí)反饋每道題的答案，并提供解釋。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“克”與“千克”的換算過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。）

師：大家注意一下，如果發(fā)現(xiàn)自己多次答錯(cuò)某類(lèi)型的題目，說(shuō)明可能是哪里還沒(méi)理解透。現(xiàn)在暫停一下，請(qǐng)大家看大屏幕。我把幾道大家做錯(cuò)的題目挑出來(lái)，咱們一起來(lái)討論一下。

（教師通過(guò)投影儀展示幾道常錯(cuò)題，逐步分析每道題的陷阱和正確解法，并解答學(xué)生的問(wèn)題。）

師：通過(guò)剛才的練習(xí)，我們可以看到，大家對(duì)“克”與“千克”的換算理解得還不錯(cuò)，但在某些細(xì)節(jié)上還有些欠缺。大家記住，1千克等于1000克，這個(gè)關(guān)系很重要，以后遇到類(lèi)似的題目，希望大家都能做對(duì)。

生：謝謝老師，我們明白了！

師：好的，那我們繼續(xù)答題，看看大家有沒(méi)有進(jìn)步。

（學(xué)生繼續(xù)答題，系統(tǒng)繼續(xù)實(shí)時(shí)反饋。教師根據(jù)反饋情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)在線(xiàn)工具的實(shí)時(shí)反饋，學(xué)生能夠立即看到自己的答題結(jié)果，并獲得及時(shí)的指導(dǎo)和糾正。這種方式可以幫助教師快速了解全班學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并掌握所學(xué)知識(shí)。）

（五）總結(jié)與反思應(yīng)用，多媒體記錄深化學(xué)習(xí)效果

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“克”和“千克”的概念，并且通過(guò)實(shí)際操作和在線(xiàn)練習(xí)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)都有了更深的理解。現(xiàn)在，大家進(jìn)入我們使用的學(xué)習(xí)平臺(tái)。里面有一個(gè)簡(jiǎn)短的反思表單，請(qǐng)大家根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容填寫(xiě)。

生：老師，我們需要填寫(xiě)哪些內(nèi)容？

師：你們可以寫(xiě)一寫(xiě)今天學(xué)到的知識(shí)，比如“克”和“千克”是什么，如何進(jìn)行“克”與“千克”的換算；還可以寫(xiě)寫(xiě)你們覺(jué)得自己做得好的地方，還有哪些地方需要改進(jìn)。完成后提交，我會(huì)仔細(xì)查看你們的反饋。

（學(xué)生在多媒體平臺(tái)上記錄他們的學(xué)習(xí)反思，并提交給教師。）

師：現(xiàn)在我給大家展示一個(gè)表格（見(jiàn)表1），里面是我們今天課堂的整體學(xué)習(xí)成效。我們來(lái)看看大家在不同環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，以及還有哪些地方可以改進(jìn)。

師：從這個(gè)表格中我們可以看到，今天大家在課堂上表現(xiàn)得都很積極，對(duì)“克”和“千克”的知識(shí)也掌握得不錯(cuò)，不過(guò)在單位換算上，還需要多加練習(xí)。大家在下次遇到類(lèi)似的題目時(shí)，一定要注意這些問(wèn)題。希望通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都能將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，幫助家人稱(chēng)量物品或者計(jì)算重量。

生：謝謝老師，我們會(huì)繼續(xù)努力的！

師：好的，今天的課就到這里，大家做得非常好！希望大家在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中也能保持這樣的熱情和動(dòng)力。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體平臺(tái)的反思與記錄，讓學(xué)生深入思考所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)成效表格，教師和學(xué)生可以直觀(guān)了解課堂的整體表現(xiàn)，針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，確保知識(shí)的有效掌握。）

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)信息技術(shù)的有效融入，使學(xué)生對(duì)“克”和“千克”這兩個(gè)質(zhì)量單位的理解更加直觀(guān)和深刻。課堂中，多媒體、微課和在線(xiàn)互動(dòng)工具的綜合運(yùn)用，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的參與度和主動(dòng)性。例如，在多媒體直觀(guān)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)迅速建立了對(duì)重量單位的初步認(rèn)識(shí)，而在分組學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)“克”與“千克”換算的理解。這些都是本節(jié)課的亮點(diǎn)和特別之處，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在提升課堂教學(xué)實(shí)效中的重要作用。

然而，教學(xué)中也暴露出了一些問(wèn)題。在單位換算的講解和練習(xí)中，部分學(xué)生仍然存在一定的困惑，說(shuō)明這一環(huán)節(jié)的講解還需要更加細(xì)致、深入。此外，雖然分組學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，但部分小組討論不夠深入，個(gè)別學(xué)生的參與度仍有待提高。在線(xiàn)工具的使用雖然增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性，但由于部分學(xué)生操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)時(shí)反饋環(huán)節(jié)的效果未能達(dá)到預(yù)期。

針對(duì)上面的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，教師首先需要進(jìn)一步細(xì)化單位換算的講解，通過(guò)增加換算難度和多樣化練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。其次，在分組學(xué)習(xí)中，教師需要加強(qiáng)對(duì)各小組的指導(dǎo)，提出更多具有引導(dǎo)性的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與和思考。最后，在在線(xiàn)工具的使用上，教師可以事先進(jìn)行更多的操作培訓(xùn)，幫助學(xué)生熟悉工具的使用方法，確保他們能高效參與到實(shí)時(shí)反饋中。

總之，本節(jié)課在信息技術(shù)的應(yīng)用上取得了良好的效果，但仍需在細(xì)節(jié)上進(jìn)行調(diào)整和完善，通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)策略，力求在后續(xù)課程中取得更好的教學(xué)成效。

（作者單位：榆中縣崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯：常超波