來斯坦福的第二年，每天忙著造火箭

給你3秒鐘時間，猜一猜斯坦福大學最大的社團是關于什么的？你可能會猜：金融？計算機？人工智能？

不不不，這里最大的社團是研究如何造火箭的，還是能發射到國際空間站的那種！

來斯坦福兩年了，我每天仍處于巨大的興奮中。在斯坦福求學究竟是什么樣的體驗？以下是我的一些親身感受。

一起造火箭

坊間傳聞，斯坦福想招的是“對世界滿懷熱情的實干創新者”，入校后我發現事實就是如此！

大一的時候，我所在的社團搞了一個很有意思的事情，我們在沙發底下裝了個馬達，搞了個“沙發車”在校園里開，誰有興趣都可以搭上這輛“沙發車”，在校園里橫著走。這就是校園里的日常，充滿著奇思妙想。

斯坦福最大的社團StanfordSSI，竟然在造衛星和火箭。我也參與過這個社團的項目，給一個回收的火箭噴漆，發射到太空，再降落到地面。是不是有點像馬斯克SpaceX星艦的校園版？

在斯坦福求學的日子里， 并不只是規規矩矩地坐在教室里上課，大家都有這樣或那樣的點子，幾個人聚在一起攢一攢，討論好了就馬上去干?？Х瑞^里到處是談生意、聊事情的身影，大家都在熱火朝天地搞副業。

“聊個項目”算是斯坦福文化的一個縮影。更重要的是，斯坦福和硅谷“產學研一體”的環境，可以更快地讓好點子變成現實。比如，“人工智能教母”李飛飛教授在斯坦福的實驗室就吸引了大批學生加入，他們在企業的資助下進行研究，取得的成果可以直接應用到企業的產品中。我有幸是其中一員，接到過李教授發來的“需求單”。這樣的項目在斯坦福比比皆是，本科生都有機會加入。

課程的廣度與深度

在斯坦福，學生擁有非常自由的課程選擇權。我充分享用了斯坦福前兩年廣泛的課程體系進行探索。雖然熱門課也經常需要搶，但好課程非常多，“大?！苯淌谝卜浅６啵詫W生有很多機會跟授課教授進行課上互動和私下交流。而且，斯坦福的學生從大一時就可以申請進入實驗室，教授看過簡歷后會進行面試，符合要求的話就會分配一名博士帶著我們在項目組工作。

說說我的選課邏輯：如果我對某些不大了解的領域或者行業感興趣，我會先聽相關課程，有了大概的了解后，再思考是否要進行深入研究或走這條路，這個是廣度上的拓展。比如，我選了一門比特幣的課，不僅可以了解專業的知識技能，還可以跟這個領域的人搭上線。

在深度上，對那些在高中已經涉及或研究的領域，我會去挑戰一下難度。我從小就喜歡人工智能，在高中時參加了很多計算機相關的競賽和活動。斯坦福的課程沒有對年級進行限制，大一時我選了人工智能和信息安全的課程，這兩門都是大二、大三的網上課程。雖然我現在才大二，但已經快修完畢業所需的學分了。

我很幸運，因為喜歡人工智能，很快就確定了自己的專業方向。對那些不清楚自己興趣或者志向的同學，斯坦福的包容之處就在于，學生第一年不需要確定專業，并擁有許多嘗試的機會。多聽課，去聽針對專業的先導課，多與教授和同學們聊聊，這樣就可以在對相關行業有所了解的基礎上再進行專業選擇。

斯坦福偏愛什么樣的學生

在學業成績之外，斯坦福更偏愛社交能力強、執行能力強的學生。善于與人交往的人，懂得建立、連接和匯集更多的資源，能與志同道合的人一起為了一個理想敢想敢干，更有可能做成一件有影響力的事情。

我曾花了幾個月的時間經營領英（一個面向職場的社交平臺），我的領英現在有500多個聯系人了，和這些聯系人熟悉后，我就可以針對自己感興趣的某個領域，找到有特長的人出來聊一聊，一起談談項目。

而且，想要擁有創造力，就得勇敢，不要給自己設限。就像造火箭一樣，很多人可能以為這是馬斯克的事，與自己無關。但在斯坦福，大家不會這么想，我們永遠有機會親身參與想要做的事。就好比之前提到的Stanford SSI社團，該社團的成員曾研發過一個實驗設備，被送進了國際空間站。前一陣子這套實驗設備被送回來了，社團成員現在正在進行數據分析，這個項目最終的目標是研究一套可再生的、易于在火星上使用的建筑材料。

斯坦福非常鼓勵創業家一樣的實干精神。這種精神對我的影響是，我不會再因為自己年齡小或者沒有準備好就放棄做一件事，與其空想不如做事，與其想一步到位不如慢慢去試，總要先做小項目才能做成大項目。

斯坦福也非常鼓勵“不走尋常路”、極具熱情的實踐者。斯坦福的退學率和休學率在全美名校里靠前，不少學生選擇退學去創業，這種酷勁兒也是獨一份。身為年輕人，每個人都有一股闖勁兒，想做一些酷的事情。我們的初衷可能沒有那么偉大——它沒有必要非得是一個了不起的研究，或一定要得到很驚艷的社會評價，只是我們對這個世界的一點思考。

斯坦福將這種思想的萌芽保護得很好—— 誰知道學生們的奇思妙想，會不會誕生下一個影響世界的項目呢？

孟德斯啾//摘自谷雨星球微信公眾號，本刊有刪節/