游戲教學法在幼兒園課程中的巧妙運用

幼兒本身具有愛玩的天性，對游戲具有濃厚的興趣。在幼兒園教學中，將課程與游戲教學法進行有機融合，一方面能夠使幼兒在學習的過程中感受快樂，進而激發幼兒對幼兒園課程的興趣，調動幼兒學習的主動性。另一方面，游戲給予了幼兒更大的自由探索空間，能夠培養幼兒的自主學習能力、探索能力和想象能力等多項能力。本文闡述了游戲教學法在幼兒園課程中的巧妙運用，以期為幼兒的發展帶來一定的幫助。

游戲教學法是當下幼兒園教育中的熱點內容，教師明確在幼兒園課程中運用游戲教學法的意義和現狀，探索合理的運用策略，為自身教學和幼兒成長均帶來了積極影響。一方面，有利于提升教師教學的實際效果，助力教師利用游戲教學法發揮課程對幼兒成長的推動作用。另一方面，有助于幼兒全面成長，對提升幼兒的綜合能力以及促進幼兒身心健康發展具有巨大幫助。

一、在幼兒園課程中巧妙運用游戲教學法的意義

游戲教學法與幼兒園教育的實際特點相適應，教師利用游戲教學法進行教學，能夠有效釋放幼兒的天性，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。因此，教師應積極地將幼兒園課程與游戲進行有機融合，不斷激發幼兒探究知識的興趣，增強幼兒自主學習的主動性和積極性，鍛煉幼兒的溝通交流能力，從而助力幼兒全面成長。在利用游戲教學法進行教學時，教師應從幼兒的實際認知特點出發，引導幼兒在游戲中學習知識、開發智力，養成良好的言語行為習慣，提升綜合素質。在這一過程中，幼兒在各方面得到了一定程度的成長。

二、在幼兒園課程中巧妙運用游戲教學法的現狀

（一）教師并未重視

目前，很多教師不具備游戲化的教學思想，受傳統教學理念的影響，仍然采用單一的教學模式，課前進行備課，課中進行知識講解，雖然能夠促使幼兒掌握一些知識，但實際效果較差，忽視了幼兒的身心健康發展，阻礙了幼兒的全面成長。這種單一的教學方式僅關注幼兒對知識的掌握，導致幼兒在課程學習中處于較為被動的狀態，很難提起學習的興趣。同時，教師無法認識到游戲教學法的重要性，并未給予游戲教學法高度重視，很難有效落實游戲化教學。

（二）游戲材料匱乏

游戲資料匱乏是教師運用游戲教學法存在的問題之一，直接影響著游戲教學法的實際運用效果?，F階段，受多個客觀因素的影響，部分教師在利用游戲教學法教學時，出現了無法提供多元化的游戲材料以及游戲材料利用率低的問題，這種情況影響了幼兒智力的開發以及個性成長。同時，為了提升課堂教學效率，部分教師在利用游戲教學法教學時，會根據教材內容簡化游戲，導致游戲教學形式化，幼兒無法體會到游戲的快樂。

（三）游戲缺乏創新

幼兒的身體和思維長時間處于一個活躍的狀態，無法抵抗游戲的吸引力，極其喜歡與同伴一起玩游戲。但是，如果長時間進行單一的游戲，幼兒會逐漸喪失興趣，從而對游戲產生厭煩情緒，處于一個消極的狀態。因此，教師在利用游戲教學法進行教學時，應從幼兒的實際情況出發，積極地創新游戲內容和游戲形式，利用新穎的游戲來吸引幼兒，給予幼兒新奇的體驗，使幼兒對游戲保持飽滿的熱情并充滿期待。

三、在幼兒園課程中巧妙運用游戲教學法的策略

（一）更新教育思想，提升教學能力

教師的思想與能力與游戲教學法的實施效果有著直接關聯，決定著教學質量。因此，教師應持續更新自身的教育思想，提升專業能力和綜合素養，以充分發揮游戲教學法的積極作用。上文提到，部分教師沒有認識到游戲教學法對幼兒成長的重要性，并未給予游戲教學法足夠的重視，要想解決這一問題，幼兒園應逐步完善教師培訓系統，組織相關培訓，引領教師深入解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》，學習專業知識，不斷增加知識積累，從而轉變自身教育思想。與此同時，教師應自主學習更多關于游戲教學法的相關知識，提升自身的綜合素養和專業能力，充分認識到游戲教學法對幼兒成長的積極影響。例如，幼兒園可以定期開展專業培訓，聘請專家舉辦講座，要求教師定時參加，通過多種方式提高教師設計游戲的能力，為實施游戲教學法打下堅實的基礎。

（二）立足幼兒情況，合理選擇材料

幼兒普遍喜歡新鮮有趣的事物，如可愛的小動物、色彩鮮艷的花朵等，這對幼兒具有較強的吸引力。但是，幼兒的身體和心理仍處于發育階段，并未成熟，其注意力集中的時間較短，在學習過程中極易被其他事物所吸引。在幼兒園課程中利用游戲教學法進行教學時，要想集中幼兒的注意力，提升幼兒在游戲中的專注力，教師應掌握每個年齡段幼兒的特點和成長規律，從幼兒的實際情況出發，科學合理地選擇游戲材料，有效發揮游戲材料的作用，讓幼兒將注意力集中在游戲上。但是，從現階段教師實際選擇與投放游戲材料的情況來看，受多方面因素的影響，游戲材料并不充足，導致教師所設計的游戲形式和游戲內容較為單一，很難激發幼兒的積極性和主動性，那么幼兒自主探索知識便是難上加難。

多樣化的游戲材料能夠幫助教師設計更加多元的游戲，為幼兒提供更多動手操作的機會，進而保障幼兒在游戲活動中獲得最大限度的成長。在實際開展游戲的過程中，教師應為幼兒提供充足且多樣化的游戲材料，在保障幼兒安全的情況下提高幼兒的自由度，鼓勵幼兒遵循自身的奇思妙想，利用游戲材料進行創新創造。這一過程使幼兒擁有了更多自主學習知識的機會，鍛煉了幼兒的創新創造能力，提高了實際教學效果，對幼兒的學習以及教師的教學都產生一定程度的積極影響。因此，在運用游戲教學法時，教師應提前準備好更多的游戲材料，為設計多元化的游戲以及助力幼兒全面成長創造有利條件。首先，盡量選擇色彩鮮艷，能夠有效激發幼兒強烈探索欲望的材料。其次，選擇具有特色的材料，以有效吸引幼兒的注意力。最后，選擇游戲材料時，教師要保障材料與幼兒的實際認知水平相契合，以體現游戲材料對幼兒成長的積極作用。

例如，在開展“我愛我家”游戲時，教師應根據游戲內容和幼兒的實際情況來選擇游戲材料。本次游戲為區角游戲，需要幼兒在游戲區域內，即“米奇之家”“米奇巧手坊”進行游戲，操作區域內的各類游戲材料，以此培養幼兒的動手動腦能力。這一階段的幼兒對五顏六色的事物較為感興趣，因此在選擇每個區域內的游戲材料時，教師應盡量保證材料顏色的多樣性，并根據每個區域的特點選擇合適的游戲材料。例如，在布置“米奇之家”時，教師自制多彩的家具、廚房用具、家庭成員的圖片，還有不同顏色的衣服和娃娃，從而保障幼兒在區域內開展多項游戲，如學習使用廚房用具做飯、喂寶寶吃飯、疊衣服以及幫娃娃洗澡等。在布置“米奇巧手坊”時，教師選擇膠水、油畫棒、彩紙等具有極強操作性的材料，鼓勵幼兒自主選擇材料進行創造。如此，教師利用多元化的材料來布置游戲區域，為幼兒提供了更多選擇，幼兒在實際游戲的過程中能夠隨意選擇游戲材料，動手操作，為高質量游戲活動的開展打下了堅實的基礎。

（三）采用多元方式，有效創新游戲

1.借助信息技術

缺乏創新是現階段部分教師在實踐游戲教學法時存在的問題之一，直接影響到游戲教學法的運用效果。針對這一問題，教師可以借助信息技術來解決，利用信息技術創新游戲形式和游戲內容，增添游戲的新穎性。信息技術具有不受時空限制的特點，擁有大量的信息資源，教師可以利用豐富的信息資源，結合幼兒的實際情況來創新游戲形式和游戲內容。與此同時，信息技術能夠直觀地呈現色彩鮮艷的圖片、內容豐富的視頻以及各種聲音的音頻，教師可以利用這一特點來增強游戲的趣味性、豐富游戲內容。值得注意的是，教師要不斷地提升自身的信息素養，高效利用幼兒園的信息基礎設施，充分發揮信息技術對游戲創新的作用。例如，在開展中班健康教育活動時，教師便可以利用信息技術來創新“水果蹲”的游戲形式和內容。在準備環節，教師主動與班級內的幼兒進行溝通，了解幼兒喜歡的水果，并利用互聯網來搜集水果圖片，然后利用希沃白板進行課堂隨機點名。直觀的水果圖片能夠有效吸引幼兒的注意力，而希沃白板的隨機點名為游戲增添了新穎性，大幅提高了游戲效率。

2.融合生活氣息

幼兒園課程與幼兒實際生活之間有著千絲萬縷的聯系，教師利用游戲教學法開展教學時，可以通過融合生活信息的方式來創新游戲內容，拉近游戲與幼兒之間的距離。在開展游戲的過程中，融合與幼兒實際生活密切相關的元素，能夠構建真實且有意義的游戲情景，促使幼兒在真實的情境中自主學習，從而有效加深幼兒對學習內容的理解，鞏固幼兒對知識的記憶。融合生活氣息的游戲一方面能夠有效點燃幼兒參與游戲的熱情，另一方面能夠鍛煉幼兒的觀察能力、思考能力以及實踐操作能力。與此同時，將游戲與幼兒的實際生活相聯系，能夠幫助幼兒更好地適應生活，使幼兒利用課堂所學知識來解決生活難題，真正意義上將所學知識轉化為自身具備的技能。值得注意的是，在將生活氣息融入游戲時，教師應從幼兒的實際生活出發，如此才能保障生活游戲對幼兒成長的促進作用。

例如，在教學“層級分類”這部分內容時，教師選擇貼近幼兒實際生活和幼兒感興趣的材料來設計游戲。大班幼兒雖然具備了一定的分類技能，但是他們研究事物的各種特征以及掌握事物本質的能力相對較弱，教師需要開展多次分類活動，來鍛煉幼兒的比較和分析能力。在掌握大班幼兒的實際情況后，教師從幼兒日常生活出發來合理選擇材料，并結合課堂教學內容設計與幼兒生活相關的分類游戲，通過分類游戲培養幼兒的觀察能力、概括能力以及比較能力。

在正式教學的過程中，教師利用幼兒所熟悉的雨傘來逐步開展分類游戲，通過問題引導幼兒根據雨傘圖片來討論分類的方法，讓幼兒在原來分類的基礎上，按照物品的另一特征進行二級分類，如“小朋友們，這家商店有許多雨傘，想一想，這些雨傘有哪些不一樣的地方呢？可以按照什么方法把雨傘分別放在兩個柜子里呢？”在問題的引導下，幼兒根據自身生活經驗來觀察雨傘圖片，為接下來分類游戲的進一步開展做好鋪墊。在此基礎上，教師引導幼兒探索雨傘的分類標準，使幼兒明確日常生活中的物品整理都可以用層級分類的知識來解決。

四、結語

綜上所述，本文明確了在幼兒園課程中巧妙地運用游戲教學法的意義，并探索有效的教學策略，為幼兒的全方位成長帶來了一定的幫助。教師應及時更新自身的教育思想，提升教學能力，為游戲教學法的開展打下堅實的基礎。同時，立足幼兒實際情況合理選擇游戲材料，通過多元化的方式來創新游戲形式，從而高效發揮游戲教學法的積極作用。