新商科視角下會計雙語課程改革現狀及優化對策

摘 要：當前在新商科背景下，會計雙語課程改革顯得尤為重要。隨著全球化的發展，企業之間合作頻繁，要求會計人員具備良好的國際視野和跨文化溝通能力。然而，目前的會計雙語課程存在一些問題和不足，如缺乏新商科視角下的國際化教育理念、課程內容與商業實踐脫節、教學方法傳統等。優化的對策包括引入國際化教育理念，更新課程內容和教學方法，加強師資隊伍建設等。未來的發展趨勢將更加趨向國際化，可以通過與國際高校合作，拓寬學生視野。

關鍵詞：新商科視角 會計雙語課程改革 國際化人才

中圖分類號：F233;G71

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2025）02-186-02

引言

在全球化時代，新商科視角下的會計雙語課程改革變得尤為重要，隨著跨國企業的增多和國際商務的蓬勃發展，會計專業在全球商業領域中扮演著關鍵的角色，因此，培養具備國際化視野和跨文化溝通能力的會計人才變得至關重要，然而，當前的會計雙語課程存在著一些令人擔憂的問題和挑戰，如課程內容的過時、教學方法的傳統等，因此，對于會計雙語課程改革的迫切性需要得到重視。

一、新商科視角下會計雙語課程改革的背景和意義

當今時代，隨著科技的迅速進步和新技術（如大數據、云計算以及人工智能）的不斷涌現，市場環境和商業模式發生了深刻的變化，在這個背景下，會計專業成為商科中至關重要的一環。財會人員扮演著企業財務信息的核心管理者和溝通者的角色，除了傳統的對賬和核算，還需要擁有國際化視野和適應多變市場環境的能力，因此，會計專業需要不斷更新知識結構，以適應新商科發展的趨勢與需求[1]。

在培養國際化復合型財會人才方面，會計雙語課程改革的重要性日益凸顯，隨著國際市場的全球化和跨國經營的增多，國際化復合型財會人才的培養迫在眉睫。會計雙語課程改革的實施可以為學生提供堅實的語言基礎，增強跨文化溝通能力，擴大其就業和職業發展機會，此外，通過實踐性的教學內容設計，學生能夠在課堂上進行實際操作，如寫分錄、登記賬和財務數據分析，從而提升實踐技能和動手能力，為未來從事涉外貿易等領域做好準備。

教師在會計雙語課程中也扮演著至關重要的角色，教師需要不僅具備扎實的專業知識，還需具備良好的英語口語表達能力，能夠將英語會計內容轉化為易于理解的中文知識，通過不斷探索新的教學方法和模式，激發學生的學習興趣，提高教學效果，增加學生的參與度，從而提高教學質量以及學生的學習效果。

總的來說，會計雙語課程改革在新商科視角下的意義重大且深遠，這一改革不僅滿足了時代的需求，培養了國際化復合型財會人才，還強化了學生的實踐能力和教師的專業素養，通過這種改革，能夠培養更多具有國際化視野和實踐能力的高素質財會人才，為企業和社會的持續發展作出積極的貢獻。

二、當前會計雙語課程改革的現狀

當前的會計雙語課程改革在實施過程中存在一些問題和不足，可能會影響學生的學習效果和教師的教學體驗。首先，現行的雙語課程中常見的問題包括教材老舊、與市場需求脫節[2]。學校通常采用的雙語會計教材仍停留在簡單地將中文內容翻譯成英文的水平，缺乏足夠的專業性和實用性，未能及時反映市場變化和實際需求，同時，部分教師在課堂上發現學生英語能力不足，導致課程變成“單語課”，遠離最初培養學生語言應用能力的初衷，此外，教學定位不清晰也是一個普遍問題，課程未能明確英語專業術語學習和會計實踐與知識技能培養之間的平衡，可能會影響教學效果和學生學習成果的實現。

對現行會計雙語課程改革的評估中，要全面考慮影響因素和實際情況。首先，教學教材的更新和優化至關重要，教材內容應貼近市場實際需求，追求實用性和專業性，應引入國外會計原版教材或類似教材，讓學生在課堂上進行實際操作，提升實踐能力。其次，教師的培訓和指導也至關重要，他們需要具備較高的英語能力，并通過培訓提升雙語教學能力，確保語言與專業知識有機結合，教學效果得以提升，同時，關注課程定位的清晰性，明確主體內容和教學目標，合理安排教學時間，確保雙語教學的質量和連貫性。

對現行會計雙語課程改革的反思是必要的，認識到改革是一個深入系統的工程，需綜合考慮制訂具體可行的改革方案，要加強對教師隊伍的培訓和建設，提高他們的雙語教學水平，確保教學質量，加強與社會和行業的聯系，借鑒國際先進經驗，不斷改進課程設計和教學方法，提高教學質量和效果。綜上所述，現行會計雙語課程改革雖然有所進展，但仍存在諸多問題和不足，通過評估和反思，能更深入地了解現行改革的實際情況，制定更具體有效的措施，進一步提高會計雙語課程的教學質量和培養效果，為滿足時代需求和市場要求，培養更多高素質的財會人才。

三、優化會計雙語課程改革的對策

（一）引入國際化教育理念

引入新商科視角下的國際化教育理念對會計雙語課程的改革和優化具有重要意義，在當今全球化的商業環境下，跨文化交流能力和全球化背景下的商業視野對于會計專業人才的培養至關重要。首先，學?？梢酝ㄟ^設立國際化教育項目或交換計劃，為學生提供參與國際實習或交流活動的機會，這種經歷不僅可以拓寬學生的國際視野，還可以幫助他們適應不同文化背景下的工作環境，提升跨文化交流和協作能力，參與國際實習還可以讓學生接觸國際會計領域的最新發展動態，拓展專業知識和交流經驗。其次，引入跨文化溝通和國際商務等相關課程是提升學生全球化思維和跨國經營能力的重要途徑，通過這些課程的學習，學生能夠了解不同文化背景下的商業禮儀和價值觀，培養尊重和包容不同文化的意識，為未來在國際化的商業環境中做好準備，同時，學校還可以開設國際財務報告分析、國際稅收法規等課程，幫助學生掌握國際會計標準和商法知識，提高其全球商業視野和競爭力，這些課程旨在培養學生具備在國際商務中成功應對挑戰的能力，包括跨境合作、文化融合和市場拓展等。最后，引入新商科視角下的國際化教育理念也需要學校與企業、行業合作，共同打造國際化人才培養模式，建立校企合作課程，引入企業實際案例和業務模式，讓學生在課堂上提前接觸實際運營和管理問題，加深對國際商務的理解和應用能力，鼓勵學生參與國際會計領域的比賽和項目，培養解決現實商業問題的能力，增強實踐和創新意識，同時，學校還可以與國際專業機構合作開展認證課程，提供全球通用的會計資格認證培訓，為學生未來的職業發展提供有力支持[4]。

（二）更新課程內容和教學方法

結合現代商業實踐，更新課程內容和教學方法對于會計雙語課程的改革和提升至關重要。在當今快速發展的商業環境中，傳統的教學內容和方法已經無法滿足學生在就業市場上的需求和挑戰，因此，為了更好地培養具有實踐能力和適應能力的會計人才，會計雙語課程需要與現代商業實踐相結合，更新內容和方法。首先，教師可以通過引入最新的商業案例和實踐經驗來更新課程內容，使之與當前的國內外經濟形勢和政策相契合，教師可以結合最新的財經新聞和數據，分享實時的商業案例分析，讓學生了解到真實的商業運作和會計實踐。這樣的實踐性教學內容能夠激發學生學習的興趣，幫助他們將理論知識與實際應用相結合，提高學習的深度和廣度。其次，整合使用先進的會計軟件和技術也是更新課程內容的重要方式，隨著信息技術的發展，現代會計行業已經普遍采用財務軟件和數據分析工具來提高工作效率和準確性，因此，在會計雙語課程中引入這些先進技術，教授學生如何運用會計軟件進行數據錄入、財務報表生成和財務分析，提高學生的數據分析和財務管理能力，這樣的實踐教學不僅能夠增強學生的實際操作能力，還能夠使他們更好地適應未來工作環境中的技術需求。最后，與企業合作開展實地考察和實習活動也是更新教學方法的重要途徑，通過與企業合作，學?？梢园才艑W生參與真實的會計工作項目，讓他們親身體驗會計實踐中的挑戰和機遇。通過實地考察，學生可以了解企業內部的財務管理流程和會計操作，鍛煉實踐能力和適應能力，同時，學生還可以與企業會計師和財務總監交流互動，學習他們的經驗和見解，獲取實際就業所需的技能和知識。

（三）加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設、培養具備國際視野的教師對于會計雙語課程改革至關重要，這些教師不僅需要具備扎實的專業知識和教學經驗，還需要具備國際化背景、雙語教學能力和全球化視野，為了實現這一目標，學校可以采取一系列舉措，從教師培訓、國際交流到招聘外籍教師等方面進行系統規劃和推進。首先，學?？梢越M織教師參加國際會計教育研討會和學術交流活動，增強教師的專業知識和了解國際會計領域最新的發展趨勢和教學方法，通過國際交流和學術互動，教師們可以獲取前沿的教學資源、教學理念和教學技術，從而提升他們在雙語教學方面的水平和能力;其次，可以通過引進具有海外留學背景和豐富的雙語教學經驗的外籍教師來豐富校內師資隊伍，為學生提供更加真實和有效的雙語教學環境，同時將國際化的教學理念和方法引入到課堂中，不僅可以帶來不同的教學風格和教學資源，還可以為學生提供更深入的國際化視野和全球化背景下的商業實踐經驗，在培養學生的跨文化交流技能和全球競爭力方面發揮積極作用。

除了引進外籍教師，學校也應該重視國內教師的培訓與成長。首先，建立健全的教師培訓體系，開展針對雙語教學和國際教育理念的培訓課程，為教師提供必要的方法論和案例分析，幫助他們更好地理解并應用國際化教育理念，鼓勵教師參與國際教育交流項目和國際課程設計，提升國際化視野和教學能力。其次，加強教師教學方法的研究和實踐是非常重要的，鼓勵教師創新教學方式，提升課堂表現和教學質量。最后，學校可以建立國際化學術交流平臺，為教師提供展示個人研究成果和教學方法的機會，促進教師之間的合作和學習，同時，學校還可以設立國際化獎勵機制，鼓勵教師積極參與國際化教育工作，提升其國際化水平和教學質量。在加強師資隊伍建設和培養具備國際視野的教師方面，學校需要綜合考慮教師隊伍的整體建設情況和個體差異，通過多種方式和渠道，打造一個具備國際化教育理念和教學方法的師資隊伍，在學校教學改革和學生培養方面取得更好的成效。

四、結論

未來會計雙語課程改革將朝著更加國際化、實踐化和綜合化的方向發展。隨著全球經濟一體化深化，會計人才需要具備更強的國際視野和跨文化交流能力，未來的課程將注重引入國際標準和實際案例，培養學生跨國企業會計挑戰解決能力，此外，技術進步將使會計軟件和數據分析工具成為必備，幫助學生掌握財務數據和進行財務分析。建議學校關注國際會計事業的發展，調整課程內容和教學方法，提升師資隊伍能力和學生體驗，同時，學生參與國際項目和實習，提高跨文化溝通能力，加強與企業合作，進行實際案例研究，近距離接觸業務環境，提升實踐和應變能力。展望未來，期待會計雙語課程培養更多適應國際商業的高素質會計人才，在國際舞臺上展現出色的綜合能力和競爭力。

[基金項目：本文為2023年福建商學院校級教育教學研究項目常規項目《新商科視角下會計雙語課程改革的研究》（課題立項編號：2023JGB10）。]

參考文獻：

[1] 張華，李明.會計雙語教學在國際化背景下的實踐與思考[J].會計之友，2020（07）：102-105.

[2] 王麗，周潔.基于國際視野的會計雙語課程改革研究[J].商業會計，2019（24）：66-68.

[3] 陳靜，趙紅梅.會計專業雙語教學的現狀、問題與對策研究[J].教育現代化，2021，8（75）：123-126.

[4] 劉思遠.新時代背景下會計雙語教學的發展趨勢與策略[J].財會通訊，2022（02）：110-112.

（責編：趙毅）