美育教育賦能高校黨建工作的建設路徑

美育教育是培養人的情感、想象力與創造力的重要途徑，美育教育在高校黨建工作中的應用亦有巨大潛力。本文旨在探討美育教育如何在新的歷史條件下，通過自身獨特的美學視角和人文關懷，為高校黨建工作提供新的思路與動力，促進黨建工作的創新性發展與人才的全面發展。

高校美育的本質意義

高校美育的核心本質在于，它不僅是藝術技能培養的過程，更重要的是作為情感教育的基石，深刻影響著學生個體的精神世界，為高校黨建工作開辟了一個新穎而必要的思考維度，強調通過美學教育達到心靈深處的滋養與成長。

一、美育教育與藝術教育辨析

美育教育，是全面發展教育的重要組成部分。雖然美育教育與藝術教育緊密相聯，但美育教育的范疇遠超藝術教育的邊界，二者不能等同。藝術教育是美育實施的重要途徑之一，側重于通過藝術作品的欣賞與創造，培養個體的藝術技能與審美鑒賞力。而美育教育是一個更為廣闊的概念，它的目的在于通過多種渠道和形式，培養個體的審美感知、情感體驗、價值判斷及創新能力。美育教育關注更多的是個體審美素養的全面提升與人格的和諧發展。簡而言之，藝術教育是美育教育的實踐載體，美育教育是藝術教育所蘊含的更深層次的教育理念與目標追求。

二、高校美育的本質——情感的培育

高校美育的本質意義在于情感的培育，這一論斷不僅揭示了美育的核心價值，也體現了高等教育中人文關懷的深度與廣度。在高等教育階段，美育不再僅限于知識的傳授或技能的訓練，而是上升為一種情感教育和精神陶冶的過程。它通過美學理論的學習、藝術實踐的參與、文化傳統的浸潤，以及對生活美的感知與創造，引導學生形成敏銳的情感體悟力、深邃的情感理解力和積極的情感表達力。這種情感培育的目的是喚醒學生內心深處對美的渴望與追求，培養他們豐富細膩的情感世界，促進理性認知與感性體驗的和諧統一，達到人格的完善與升華。

美育教育介入黨建工作的必要性與可行性

美育教育與高校黨建工作的結合不僅是時代的必然要求，也是教育規律與黨建創新的內在邏輯使然。美育自身具有獨特的力量，為高校黨建工作開辟了新境界，能夠增強教育的感染力和實效性，展現黨建工作的創新與活力。因此，深入探索美育教育賦能高校黨建工作的路徑與實踐模式，不僅是必要的，而且是完全可行的，是對高等教育人才培養模式的一次有益嘗試與創新。

一、時代背景的迫切呼喚

當前，我國正處于全面建設社會主義現代化國家的新征程中，作為國家發展的戰略支撐，高等教育人才培養的質量直接影響國家的未來。在此背景下，高校黨建工作被賦予了新的歷史使命，即培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。美育教育是新時代培養大學生審美能力、陶冶道德情操、塑造健全人格的重要途徑。在黨建工作中融入美育教育，不僅是響應新時代黨的教育方針的內在要求，也是促進人的全面發展、推動社會文明進步的迫切需要。

二、美育教育的獨特價值

美育教育具有獨特的育人功能，能夠為高校黨建工作提供新的視角和路徑。首先，美育能激發情感共鳴，促進價值觀的內化。美育能夠觸動人的情感世界，通過藝術欣賞、審美體驗等活動，使學生在美的享受中自然接受和內化社會主義核心價值觀。其次，美育強化了創新能力的培養。藝術創作和審美鑒賞要求個體具備創新思維和獨立見解，這種能力的培養對于培養未來社會所需的創新型人才至關重要。再者，美育有助于形成和諧的人際關系與社會氛圍。美育教育強調情感交流與共情能力，有助于構建團結協作的集體氛圍，這與黨所倡導的集體主義精神和團隊協作精神不謀而合。

三、高校黨建工作的現實需求

在高校黨建工作實踐中，傳統的理論學習和實踐活動雖能有效傳遞黨的基本理論和政策，但在激發學生情感認同、促進理論與實踐深度融合方面尚存不足。美育教育的介入，恰好能夠彌補這一空缺。通過藝術表現形式，如紅色主題的文藝創作、歷史情景劇等，不僅能夠生動再現黨的光輝歷程，增強學生的歷史使命感，還能在情感層面激發學生對黨的認同感和歸屬感，進而轉化為行動的動力。同時，美育的參與性特征，使得黨建工作更加貼近學生實際，更容易引發共鳴，實現從“要我學”到“我要學”的轉變。

美育教育在高校黨建工作中的功能定位

美育教育介入高校黨建工作，其功能是多元且深刻的。不僅關乎著教育創新路徑的選擇，更直接影響著實踐效果的深度與廣度。

一、提升黨員人文素養的功能性

美育教育是人文精神的滋養劑。它通過藝術欣賞、審美體驗、美學理論教育等途徑，豐富黨員的內在情感世界，提升審美能力，進而深化對美好事物的追求與高尚人格的向往。黨員人文素養的提升不僅意味著個體審美情趣的升華，更蘊含著對社會主義核心價值觀的內化，促進黨員在心靈深處形成對黨的理論認同與信仰的堅定，成為自覺實踐行為的內在動力源泉。

二、促進黨建創新思維的激發

美育教育通過藝術創作、創意表達，鼓勵黨員敢于突破常規，勇于嘗試，這不僅拓寬了思考邊界，更是在思維模式上實現從單一到多元的跨越。黨建工作的創新不僅在于內容的更新穎，更在于方法、形式的突破，美育教育正好提供了這一平臺，讓黨員在藝術的海洋中探索實踐，碰撞出新思路，使高校黨建工作煥發活力，與時代同步。

三、作為文化傳播的載體增強黨組織凝聚力

美育教育在高校黨建工作中是文化傳播的有力載體，是黨組織凝聚力的無形橋梁。通過紅色藝術作品的創作、展覽、文化活動等，不僅傳遞黨的歷史與理論，更在情感上產生共鳴，讓黨員在美的體驗中深化對黨的認識與情感的歸屬。美育的共通感，使得黨員間形成共同的價值觀、情感紐帶，增強了黨組織的凝聚力，促進團結協作，為高校黨建工作營造了良好的氛圍，為實現組織目標奠定堅實的基礎。

美育教育賦能高校黨建工作的建設路徑

一、戰略導向，鍛造美育與黨建融合團隊

黨建品牌建設的根基是抓好思想政治和頂層設計引領，增強黨建工作的感召力和凝聚力。首先，從戰略高度明確美育教育在高校黨建工作中的重要地位，將美育視為提升黨員素養、增強組織凝聚力和創新思維能力的重要抓手。校級領導應親自掛帥，將美育與黨建工作融合納入學校總體發展規劃，形成自上而下的政策支持體系，確保美育與黨建工作的深度融合得到充足資源供給和政策保障。

其次，構建一支兼具藝術素養與黨務工作能力的復合型師資隊伍。組織現有黨務工作者參加藝術美學、審美教育相關培訓，同時邀請藝術專業的教師參與黨建理論與實踐研討，通過互鑒交流促進知識跨界融合，提升雙方在對方領域的認知與操作能力；推動藝術學院與馬克思主義學院、政治學院等開展跨學科合作，共同成立美育與黨建研究團隊，圍繞美育如何服務于黨員教育、如何創新黨日活動等內容開展項目研究，產出理論與實踐成果；在人才招聘時，注重選聘藝術背景與黨務經驗并重的人才，或有意愿跨領域發展的人員。建立相應的激勵機制，如設立美育黨建融合項目專項獎勵、職業發展通道，激發教師的積極性與創造力。

二、資源整合，打造美育融合教育生態系統

資源是開展一切教育的基礎和前提條件。在美育教育賦能高校黨建工作的進程中，要注重校內外資源的聯動，構建一個多元、立體的美育與紅色文化體驗網絡，促進黨員在美的享受中深化對黨性教育的理解。首先，應充分利用和整合校內外的藝術畫廊、劇院、音樂廳等藝術資源，將其作為美育的實體承載平臺，定期舉辦藝術展覽、音樂會等活動，提升黨員和師生的審美感知能力。同時，積極與校外紅色教育基地建立合作關系，如革命紀念館、歷史遺址等，通過簽署合作協議，定期組織黨員參觀學習，將紅色文化與藝術體驗相結合，形成獨特的教育體驗。

為了確保美育與黨性教育的深度整合，需要實現課程體系的雙軌并進設計。一方面，在現有黨建課程體系中嵌入美育模塊，設計如“藝術與黨性修養”“紅色美學”等專題課程，將藝術理論、歷史與黨的發展歷程相結合，通過藝術作品分析解讀黨的精神內涵，增強理論學習的吸引力與深度。另一方面，將美育實踐融入黨員實踐活動，如“美育工作坊”，通過手工藝、繪畫等形式，讓黨員親手創作反映黨的光輝歷史和時代風貌的作品，既鍛煉藝術技能，又能夠深化黨性認識。

三、構建實踐體系，實施全景式教育工程

在新時代背景下，高校黨建工作亟須創新與突破，打造一系列參與感強、體驗深刻的美育活動與科研實踐平臺，以更貼近人心、更富感染力的方式讓廣大師生在美的享受中感悟信仰的力量。

一方面，創新活動形式，通過舉辦“美育工作坊”與“紅色文化周”等活動，營造全景式的教育體驗環境。美育工作坊應注重參與性和互動性，例如，組織“紅色記憶”主題陶藝創作、革命故事繪本繪制、紅色經典戲劇工作坊等，使黨員及師生在親身體驗藝術創作的過程中，深刻領悟紅色文化的內核與價值。而“紅色文化周”則可以整合多種藝術表現形式，如紅色歌劇演出、革命題材電影展映、紅色主題攝影展等，形成系列化的文化慶典，讓參與者在一周的時間內全面沉浸在紅色文化氛圍之中，實現從觀賞到參與、從認知到情感的全方位教育。

另一方面，在教學與科研之間搭建橋梁，形成教學科研并重的發展格局。具體而言，一是設立專門的“黨建美育研究項目”，聚焦于美育在提升黨性教育效果、塑造黨員價值觀等方面的作用機制研究，鼓勵跨學科合作，邀請藝術學、教育學、馬克思主義理論等領域的專家學者共同參與，產出高質量研究成果，為實踐提供理論指導。二是建立“黨建美育實踐基地”，選取具有代表性的紅色文化遺址或藝術教育場所作為理論與實踐結合的教學現場，開展實地教學、案例分析、情境模擬等活動，使黨員在實地考察與實踐中深化理論學習。

四、數字賦能，拓寬美育黨建傳播渠道

強化宣傳推廣是提高黨建品牌社會認可度和影響力，塑造品牌形象的重要環節。首先，應著手打造集成網站、社交媒體（如微博、微信公眾號）、短視頻平臺（如抖音、B站）等多維度的新媒體矩陣，形成聯動傳播效應。其次，內容生產上需注重精品化與創新性，可制作系列微視頻講述紅色美術作品背后的故事、開發互動H5頁面重現重要歷史事件的藝術再現、推出線上美育講座直播等，這些富媒體內容不僅易于傳播，更能吸引年輕群體的關注與共鳴。

為使美育教育在高校黨建工作中的成效得以深化和拓展，須注重成果的轉換與品牌的塑造。一方面，推動線上美育黨建精品內容的線下落地，如舉辦基于線上熱門話題的實體展覽、研討會，或是將網絡課程與工作坊相結合，實現線上學習與線下實踐的無縫對接。另一方面，通過組織美育黨建主題的全國性或區域性交流活動，如“最美校園紅色藝術節”“數字黨建創新論壇”等，促進不同高校間的經驗分享與合作，增強品牌識別度與行業影響力。

美育教育不僅是提升個人審美情趣、促進心靈成長的重要手段，也是高校黨建工作創新發展的有力抓手。通過戰略導向下的人才隊伍建設、資源的跨界整合、實踐體系的全景式構建，以及數字技術的廣泛應用，美育教育能夠有效賦能高校黨建工作，使黨建更加貼近青年群體，更具時代感召力。

作者簡介：

趙欣，1983年生，男，甘肅山丹人，碩士研究生，高級講師，研究方向：教育管理和督導、教育評估、教育質量監測。本文系2024年度甘肅省教育領域黨的建設研究高校重點課題《美育教育賦能高校黨建工作實踐研究》（項目編號：GSJY2024A10）成果。作者單位：甘肅省教育裝備辦公室（甘肅省基礎教育質量監測中心）。