“三全育人”視域下高校圖書館的育人機制

在新時代背景下，多種思想文化交織并存，對學習能力和認識水平都達到了一個新的高度。大學生的思想政治教育直接關系到中國特色社會主義事業接班人的培養。圖書館是高校文化交流中心，承擔著為科研、教學服務的任務，更是進行思想政治教育的重要文化服務機構。

淺析“三全育人”

2017年2月27日，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中，加強和改進高校思想政治工作的基本原則的第三點即為：堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）。堅持“三全育人”是黨和國家加強和改進高校思想政治工作的一項基本原則。全員育人強調“三全育人”的主體構成，以“人”為要素，圍繞共同教育目標形成一致性的教育合力，構建“人人育人”的德育格局；全過程育人強調“三全育人”的時間要素，需要認識到高校德育工作并非一蹴而就，而是系統性、長期性的動態發展過程，落實“久久為功”的連續性德育實踐；全方位育人強調“三全育人”的空間要素，打破傳統固定的德育模式，力求整合多方教育資源、延伸拓展德育空間，形成“處處育人”的全面育人格局。

“三全育人”視域下高校圖書館的育人優勢

一、育人主體優勢

圖書館是高校育人體系的重要組成部分，具有育人的主體優勢。教育職能是圖書館的主要職能之一，圖書館是學校教學工作的重要組成部分，也是開展思政教育的重要基地。圖書館開展思政教育的形式更為靈活，內容更為全面，路徑更為廣闊，有著教室課堂所不能替代的重要作用。

二、文獻資源優勢

圖書館豐富的文獻資源是高校育人的物質基礎和保障。圖書館是高校的文獻信息中心，圖書館豐富的文獻信息資源可以滿足大學生學習和科研的需要。圖書館豐富的館藏資源是高校開展政治思想工作的文獻資源保障，充實的文獻資源支撐，有助于思想政治教育工作在高校全方位開展。

三、理論優勢

圖書館是高校的學術研討中心，借助自身理論、科研優勢，在挖掘教育內涵、總結教育成果等方面助力高校思想政治工作的開展。對具有中國特色、有益于我國圖書情報事業發展、有益于國際經濟、科技和社會進步的發展方向的圖書情報理論的豐富和發展，可以多維度助力高校思想政治教育工作的開展。

四、場地優勢

圖書館作為讀者學習、研修的重要場所，是高校開展思想政治教育的重要陣地。圖書館的信息共享空間、研討交流空間、團隊活動室、會議室和學術報告廳等場所滿足了多元化學習的要求，是學生除教室外相對集中的學習和交流的地方。在圖書館開展思想政治工作，更容易將思想性、知識性、趣味性和服務性集于一體，更容易讓學生聽進去、學起來，有助于高校思想政治教育工作的高質量開展。

“三全育人”視域下高校圖書館育人機制探討

一、樹人先立德，以身作則實現全員育人

全員育人強調多主體參與，各方主體同向同行才能有效提升思政育人的效果。圖書館作為高校的重要組成單位，在日常工作中，與學生直接接觸較多，圖書館員要履行管理資源與服務讀者的職責，圖書館通過圖書管理工作者實現服務育人的宗旨。圖書館在育人過程中，人是最主要因素，要完成并做好此項工作，就需要大力加強圖書館員隊伍建設。

立德為先，修身育人。要完成立德修身的任務，就需要圖書館工作人員在加強自身思想道德修養，提高自身綜合素質等方面持續不斷地下硬功夫、長功夫、細功夫。圖書館工作人員通過加強思想道德建設，不斷提高思想水平、政治覺悟、道德品質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。努力做到樹人先立德，立德先修身，以身作則，營造文明、和諧的閱讀氛圍，立德樹人要從日常做起、從小事做起。圖書館工作人員的行為舉止會在日常服務中產生不同的效果，良好的舉止行為、親切的服務態度、貼心周到的服務會形成文明的館風館貌，從而助力思政教育的開展。

讀者至上，服務育人。在與大學生的溝通過程中，圖書館工作人員行為模式、習慣和具體表現，會直接或間接地對大學生的情感、行為產生正面或者負面的影響。強化圖書館工作人員的服務意識、職業道德、敬業精神和奉獻精神是實現服務育人的關鍵，這就要求圖書館工作人員在工作中必須注意自身的形象和言談舉止，養成良好的工作習慣，時刻注意自己的言行，工作行為要文明、規范、友好，語言表達應該做到清晰、簡練，做到熱情地接待每一位讀者，認真傾聽讀者的提問，耐心地回答每一個問題，從而提高服務質量，實現服務育人。

提高技能，專業育人。圖書館承擔著為科研、教學服務的任務，更是進行思想政治教育的重要文化服務機構。圖書館工作人員的素質直接影響工作的質量，一支綜合素質較高、業務水平良好的隊伍，是育人功能得以實現的重要前提。圖書館除了定期組織本館人員的業務學習以外，還要多途徑地對圖書館工作人員進行專業教育，提高他們的業務能力和整體素質，這樣才能更好地配合學校開展育人工作。

二、尊重教學規律，配合各教學階段實現全過程育人

思政教育是具有持續性的，圖書館應充分尊重教學規律，配合各教學階段實現全過程育人。分析大學生入學、在校和畢業三個時間節點的特點，通過為學生量身打造符合各階段特點的校園文化活動和社會實踐，來幫助學生完成角色轉換，盡快適應新階段的學習和生活，把思想政治教育工作滲透到每個環節中去，從而完成育人使命。

迎接新生入學。每年9月是新生的入學季，新生及家長是圖書館這一時期最為活躍的讀者群體。作為代表學校形象與新生及家長近距離接觸的窗口單位，圖書館應充分發揮自身的陣地優勢，除了配合學校的整體迎新工作以外，更應發揮自身優勢，積極開展思政教育。如及時收集、整理時事資料，利用信息欄、書目推介會，組織專題剪報、開展書展、圖片展等方式，大力宣傳黨的方針政策、改革開放成果，引導讀者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以潤物細無聲的方式上好新生入學的第一堂思政實踐課。

陪伴學生成長。思政教育應關注大學生的學習過程，在各學段、各課程及實踐活動之間建立必然的聯系，融入育人活動，以此踐行全過程育人。圖書館是大學生的第二課堂，更是大學生思政教育的重要陣地，應依托自身理論和場地優勢，積極舉辦相關導讀活動和文化講座，請專家教授作專題報告，適時給予學生德育引導；利用自身主體和文獻資源優勢積極參與校園文化建設，在舉辦閱讀推廣活動中弘揚紅色文化、傳承中華優秀傳統文化、普及社會主義先進文化，將思政教育融入其中，集思想性、知識性、趣味性和服務性于一體，讓學生聽進去、學起來，營造催人奮進的校園文化，助力高校思想政治教育工作的高質量開展。

服務應屆生畢業。畢業生面臨著撰寫畢業論文、答辯、離校等大學階段的最后任務，同時更面臨著就業、公考、考研、出國等多重選擇。如何幫助畢業生平穩度過重要人生階段，并適當進行思政教育是圖書館的目標。除了發揮其信息資源、檢索技術、專業人才、場地等方面的優勢，幫助畢業生順利完成論文撰寫及答辯以外，更要考慮到這一階段畢業生心理壓力的問題，利用圖書館的場地優勢邀請心理專家開展心理咨詢專題講座，并利用資源優勢在網絡上開展心理疏導類書籍的好書推薦，引導畢業生利用閱讀療法療愈創傷，對畢業生的焦慮情緒進行疏導，傳播正確道德價值觀、傳遞正能量，幫助其平穩度過畢業期，走向更美好的人生階段。

三、完善自身建設，做全方位育人的陣地

圖書館憑借豐富的學習資源、良好的人文環境和先進技術設備優勢，正轉型成為集學習支持、研究支持、教學活動、學術交流、文化傳承、社交休閑等多功能于一體的校園知識中心、文化中心、學習中心。這決定了學生在圖書館學習期間可以接受多種教育，為圖書館開展文化育人、管理育人、服務育人等提供了理論支持。作為大學生學習、研修的主要場所，圖書館應抓好自身建設，提高服務質量，憑借自身豐富的館藏資源和深厚的歷史底蘊，做全方位育人的重要陣地。

高舉共產主義旗幟，做黨的宣傳陣地。圖書館要大力營造深度參與高校思想政治工作的文化氛圍，加強服務型基層黨組織建設，不斷提升館員隊伍的業務水平、工作能力，激發黨員積極進取、爭當先鋒的工作熱情，形成見賢思齊、學趕先進的示范帶動效應，充分發揮黨員先鋒模范作用，鼓勵能力強的館員積極參與到思政課實踐教學中去，把參與思想政治工作納入工作績效考核之中。

圖書館要重視自身在高校思想政治工作中的作用，合理制定圖書館思想政治教育任務，積極配合思政課堂進度開展實踐活動，使大學生對黨有更清醒、更準確、更深入的了解；設立黨建與黨風廉政建設文獻專區，更好服務黨建研究，做黨的理論支撐陣地；積極開展各類校園文化活動，對黨的方針政策進行有效的宣傳和推廣，使非黨員師生了解黨、熱愛黨，做黨的宣傳陣地。

開展學科服務，全方位服務高校思政建設。學科服務是近年來高校圖書館在服務創新上的最大亮點，圖書館應充分整合自身資源，為思政課程建設提供文獻信息資源支持，為思政教學和科研做好服務。圖書館應切實了解真實需求，提供主動的、有針對性的服務，從而有效地參與到高校思想政治教育工作當中。圖書館要借助自身理論、科研優勢，在把握方向、定位內容、創新形式和總結成果等方面助力高校思政科研的開展，為教師挖掘思政要素，建立協同育人的新機制，充分參與到高校思政建設之中。

完善館藏資源建設，做思政教育的“加油站”。在高校文獻信息資源建設中，要保障思想政治教育工作所需的文獻信息資源數量和質量。在新時代背景下，圖書館要多元化有針對性地豐富館藏資源，既重視傳統紙質圖書館藏的補充，也重視滿足現代閱讀需求的電子移動載體資源建設。構建專題文獻數據庫，展現學校文化底蘊，形成適合本校學生需求的思政資源體系。設立馬列主義經典著作和黨史黨建、黨史人物傳記、革命戰爭題材等為主的經典書籍專區。有針對性地采購、收集各種有利于提高學生綜合素質，有利于形成高尚的思想品德、價值觀念的思政教育文獻資料，為教師教學和學生學習提供支持。

整合空間資源，做思政學習交流的平臺。圖書館作為知識學習的殿堂，不應該僅僅只是提供文獻資源和閱讀環境的“資料庫”“自習室”，還應該是讀者們互相交流知識的舞臺及殿堂。圖書館要有意識地在館內開展有關理想、信念、愛國等道德教育方面的閱讀推廣活動，如開展內容豐富的讀書沙龍活動，讓師生走上講臺朗讀紅色家書、分享紅色故事、暢談心得體會；提供場地，協助舉辦紅色主題講座，營造紅色氛圍，繼承和發揚紅色基因，弘揚和傳承黨的光榮傳統、賡續紅色血脈；通過設立書展專區，定期開展愛國主義教育主題書展，不斷結合時事熱點凝聚起邁進新征程、奮進新時代、創造新輝煌的磅礴力量。讓讀者不僅能夠體驗到閱讀的樂趣，還能進行交流與互動，展示給讀者一種“文化自覺、修己安人”的綠色讀書環境，這種優雅的文化環境可以使讀者平心靜氣、身心愉悅、潛心研讀，從而達到育人的目的。

高校承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務，圖書館作為學校的重要組成部分，不僅要提供豐富的館藏資源、優質的服務以及良好的閱讀環境，更要積極發揮自身優勢，配合學校一起完成對學生大學階段的教育，積極發揮圖書館在“全員育人、全程育人、全方位育人”中的重要作用，豐富完善大學德育理論和實踐體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

作者簡介：

高原，1983年生，女，碩士，珠海科技學院圖書館流通與閱覽部主任，研究方向：閱讀推廣、讀者服務。本文系2021年度廣東省高校思想政治教育課題《“三全育人”視域下高校圖書館育人機制研究》（項目編號：2021GXSZ122）成果。