基于天津內(nèi)外貿(mào)一體化高職商貿(mào)專業(yè)群改革實踐研究

一、前言

在當(dāng)前快速變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，高職院校商貿(mào)專業(yè)群肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要任務(wù)。推進(jìn)內(nèi)外貿(mào)一體化有利于形成強(qiáng)大國內(nèi)市場，有利于暢通國內(nèi)國際雙循環(huán)。構(gòu)建基于天津內(nèi)外貿(mào)一體化高職商貿(mào)專業(yè)群改革體系，可以提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維并促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不僅關(guān)系到高職教育質(zhì)量的提升，還關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。近年來，外貿(mào)企業(yè)積極開拓國內(nèi)市場，內(nèi)貿(mào)企業(yè)積極拓展海外市場，內(nèi)外貿(mào)融合加速[1]。高職商貿(mào)專業(yè)群改革實踐可以確保學(xué)生在理論知識和實踐技能方面都得到全面發(fā)展，為其未來在商貿(mào)領(lǐng)域的成功奠定堅實基礎(chǔ)，以更好地適應(yīng)內(nèi)外貿(mào)經(jīng)濟(jì)一體化的需要。

二、高職商貿(mào)專業(yè)群改革現(xiàn)狀

通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于高職商貿(mào)專業(yè)群主要集中在對于其概念、內(nèi)涵和建設(shè)價值的研究。我國高等職業(yè)教育的專業(yè)群研究已經(jīng)從原來的概念與內(nèi)涵研究層面跨越到了實踐分析層面，但針對具體某一地區(qū)和商貿(mào)專業(yè)群的研究還相對較少（見圖1）。一方面，在高職院校商貿(mào)專業(yè)群改革過程中，學(xué)校缺乏與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的深度合作，一些合作都只停留在表面，過于單一和片面。校企之間的合作主要是建立實訓(xùn)基地，為高職學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，或者采用“雙師”制度。企業(yè)與高職院校之間并未共同參與商貿(mào)項目的實踐，在校內(nèi)外專業(yè)課程開發(fā)方面也缺乏一定的力度，導(dǎo)致學(xué)生難以從校企合作中吸取實踐經(jīng)驗，學(xué)校專業(yè)課程內(nèi)容也未能和商貿(mào)行業(yè)的實際發(fā)展情況進(jìn)行結(jié)合，影響了該專業(yè)學(xué)生的成長與發(fā)展空間。另一方面，在商貿(mào)專業(yè)群改革中，忽略了對于教育教學(xué)資源的優(yōu)化和創(chuàng)新，專業(yè)課程教學(xué)中用到的資源、教材和案例過于陳舊，缺少實踐教學(xué)意義，難以反映現(xiàn)代社會中的商貿(mào)行業(yè)趨勢與最新的變革性進(jìn)展。由于教材內(nèi)容更新滯后，導(dǎo)致學(xué)生無法從中獲得最新的商貿(mào)理論知識和實踐性技能，影響了學(xué)生實際創(chuàng)新應(yīng)用能力的發(fā)展。傳統(tǒng)案例教學(xué)無法滿足當(dāng)下的市場需求和學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展水平，嚴(yán)重影響了學(xué)生在實際社會環(huán)境中的問題解決能力的提升。

三、基于天津內(nèi)外貿(mào)一體化高職商貿(mào)專業(yè)群改革實踐的意義

（一）有助于提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)市場需求變化

隨著全球化和信息化的快速發(fā)展，商貿(mào)行業(yè)面臨著日新月異的市場需求和挑戰(zhàn)。推進(jìn)高職商貿(mào)專業(yè)群改革，能夠更好地把握市場動態(tài)和趨勢，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，以適應(yīng)市場需求的變化，從而提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校能夠及時了解行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)、前沿技術(shù)和市場需求，為調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)課程、更新教材、開展實踐項目等提供了寶貴的信息支持，使教育內(nèi)容更加貼合實際，保持與行業(yè)同步[2]。這有助于培養(yǎng)更多符合市場需求的高素質(zhì)商貿(mào)人才，提升行業(yè)的整體競爭力。

（二）有助于優(yōu)化專業(yè)教育結(jié)構(gòu)，促使校企深度合作

高職商貿(mào)專業(yè)群改革能夠推動高職商貿(mào)專業(yè)群的教育結(jié)構(gòu)更加合理和高效。通過優(yōu)化課程設(shè)置、教學(xué)方法和評價體系，使得高職商貿(mào)專業(yè)群的教育體系更加完善，課程內(nèi)容更加貼合實際，教學(xué)方法和手段更加先進(jìn)，從而提高學(xué)生的專業(yè)知識和技能水平，使其更好地適應(yīng)內(nèi)外貿(mào)一體化的發(fā)展趨勢。通過對現(xiàn)有專業(yè)的梳理和評估，可以保留優(yōu)勢專業(yè)，調(diào)整或淘汰不適應(yīng)市場需求的專業(yè)，從而形成更加合理、科學(xué)的專業(yè)結(jié)構(gòu)。引入先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，可以培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。同時，加強(qiáng)實踐教學(xué)和校企合作，能夠更好地將理論知識與實踐操作相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力水平。通過與企業(yè)建立深度的合作關(guān)系，學(xué)校可以為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，例如實習(xí)、實訓(xùn)、校企共建項目等。這樣的合作關(guān)系有助于學(xué)生更好地融入行業(yè)，培養(yǎng)實際操作能力，提高就業(yè)競爭力[3]。

（三）有助于明確高職專業(yè)群發(fā)展方向

天津市出臺了內(nèi)外貿(mào)一體化相關(guān)政策，支持和引導(dǎo)高職院校開展財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)，為學(xué)校提供必要的資源、資金和政策支持，為高職院校在專業(yè)群建設(shè)中投入更多精力和資源創(chuàng)造有利條件。改革可以推動高職商貿(mào)專業(yè)群內(nèi)部的資源共享與協(xié)同合作。通過加強(qiáng)校際合作、校企合作以及產(chǎn)學(xué)研合作，推動產(chǎn)教融合，可以實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)和互利共贏。這有助于提升專業(yè)群的整體實力和發(fā)展水平，為商貿(mào)行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供更多支持和保障。

四、基于天津內(nèi)外貿(mào)一體化高職商貿(mào)專業(yè)群改革實踐的策略

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)課程體系

高職商貿(mào)專業(yè)群在改革過程中應(yīng)重視師資隊伍建設(shè)，通過引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀人才、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、建立激勵機(jī)制等措施，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。鼓勵教師參與行業(yè)實踐、企業(yè)咨詢等活動，以提高教師的實踐經(jīng)驗和行業(yè)認(rèn)知。促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)內(nèi)的實際需求相匹配[4]。定期邀請行業(yè)內(nèi)專業(yè)人士與高職商貿(mào)專業(yè)教師開展座談交流會，從而能夠深入了解天津內(nèi)外貿(mào)一體化背景下的行業(yè)實際情況與最新的動態(tài)。鼓勵教師參與科研項目和實際業(yè)務(wù)合作。通過與企業(yè)合作、參與行業(yè)研究項目，教師能夠更深入地了解行業(yè)需求，將實際經(jīng)驗融入教學(xué)過程，提高課程的實際應(yīng)用性[5]。高職教師要緊密結(jié)合市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，創(chuàng)新優(yōu)化課程體系與課程結(jié)構(gòu)，注重理論與實踐相結(jié)合。教師要不斷更新自身的理論知識和教學(xué)理念，增設(shè)與商貿(mào)領(lǐng)域緊密相關(guān)的前沿課程，減少與市場需求脫節(jié)的傳統(tǒng)課程。加強(qiáng)商貿(mào)專業(yè)課程之間的銜接與融合，引入跨學(xué)科課程，構(gòu)建模塊化、層次化的課程體系，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。同時，高職院校和教師要重視實習(xí)、案例分析和模擬業(yè)務(wù)流程等實踐性課程內(nèi)容，使學(xué)生在接觸業(yè)務(wù)市場的過程中提升解決實際問題的能力，拓寬專業(yè)知識視野。基于天津內(nèi)外貿(mào)一體化高職商貿(mào)專業(yè)群改革的要求，應(yīng)建立完善評估反饋機(jī)制，定期對專業(yè)群的建設(shè)和改革效果進(jìn)行評估，持續(xù)監(jiān)控課程的實效性以及學(xué)生的滿意程度，并根據(jù)評估結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整。通過評估的反饋，可以及時發(fā)現(xiàn)和解決專業(yè)群改革過程中的問題，推動高職商貿(mào)專業(yè)群不斷完善和優(yōu)化，確保課程內(nèi)容始終保持最新和最優(yōu)化。對于教師也應(yīng)該設(shè)置對應(yīng)的激勵政策和評價體系，通過獎勵優(yōu)秀教師、提供交流培訓(xùn)機(jī)會等提高教師教學(xué)改革的積極性，鼓勵教師之間定期交流研討，在分享經(jīng)驗和互相學(xué)習(xí)的過程中提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）校企合作共同培養(yǎng)，滿足外貿(mào)人才需求

結(jié)合天津內(nèi)外貿(mào)一體化產(chǎn)業(yè)布局，高職商貿(mào)專業(yè)群應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)以及其他高校的合作與交流，實現(xiàn)跨界融合和資源共享。與企業(yè)之間建立多元化的共同培養(yǎng)計劃，明確培養(yǎng)的目標(biāo)和課程內(nèi)容的改革方向，為學(xué)生提供更貼近實際的培養(yǎng)路徑。通過共同開展教學(xué)、科研、實踐等活動，可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源和行業(yè)資源，提升專業(yè)群的整體實力和影響力。不斷拓展多元化的實踐渠道，如開展校企合作、建立實訓(xùn)基地、組織實踐項目等，以提供豐富的實踐機(jī)會和平臺，為學(xué)生提供實際的工作經(jīng)驗和行業(yè)知識。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生參加各類商貿(mào)競賽和實踐活動，以提高學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新精神。在校內(nèi)外開設(shè)創(chuàng)新課程和企業(yè)合作組織創(chuàng)新活動、提供創(chuàng)新平臺等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情。同時，還應(yīng)建立健全的創(chuàng)新教育機(jī)制，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。通過建立“雙師”制度，邀請?zhí)旖蛏藤Q(mào)行業(yè)內(nèi)的專業(yè)人士作為校外導(dǎo)師，進(jìn)行實際業(yè)務(wù)與理論學(xué)術(shù)知識相結(jié)合的全方位指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的實踐實操技能。高職商貿(mào)專業(yè)群還應(yīng)建立科學(xué)、有效的監(jiān)督和評估機(jī)制，包括制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、開展課內(nèi)外檢查與評估、建立學(xué)生反饋機(jī)制等，以全面監(jiān)控和評估校企合作的質(zhì)量。同時，還應(yīng)根據(jù)監(jiān)控結(jié)果及時調(diào)整培養(yǎng)策略和方法，以提升專業(yè)群整體改革的質(zhì)量和效果。

（三）推動產(chǎn)教深度融合，構(gòu)建共同培育模式

據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查可知，作為國內(nèi)大循環(huán)和國內(nèi)國際雙循環(huán)的重要節(jié)點，天津擁有匯聚東西雙向互濟(jì)、陸海內(nèi)外聯(lián)動樞紐優(yōu)勢。2022年，天津口岸進(jìn)出口總值為2.01萬億元，突破2萬億元大關(guān)，進(jìn)出口、出口、進(jìn)口值均創(chuàng)歷史新高。天津進(jìn)出口規(guī)模位居全國口岸第6位，進(jìn)出口總額增長21.1%，增速連續(xù)2年超20%。在我國前十大口岸中，2022年天津口岸進(jìn)出口增速居第3位，其中出口增速居第1位。天津作為北方重要的經(jīng)濟(jì)中心，內(nèi)外貿(mào)一體化發(fā)展對于其經(jīng)濟(jì)增長和產(chǎn)業(yè)升級具有重要意義[6]。緊密結(jié)合天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，高職院校通過加強(qiáng)與地方企業(yè)的合作，開展針對性的人才培養(yǎng)和科研服務(wù)，可以為天津經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的人才保障和智力支持。產(chǎn)教融合是高職教育的重要特色，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑。高職商貿(mào)專業(yè)群應(yīng)深化產(chǎn)教融合，通過校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，將教學(xué)與生產(chǎn)、科研與實踐緊密結(jié)合。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，同時也能為企業(yè)提供人才支持和智力保障。高職院校要深度挖掘商貿(mào)專業(yè)群產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢，做到與產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)共同建立培育主體，集聚校企多方優(yōu)勢和資源，共同建設(shè)實踐基地和實訓(xùn)平臺，促進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)。例如，可以與企業(yè)專業(yè)人員合作建立模擬公司，讓學(xué)生在真實的商業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)運營管理，開設(shè)項目式學(xué)習(xí)課程，鼓勵學(xué)生團(tuán)隊合作解決實際商業(yè)問題，與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，讓他們在真實的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時，從企業(yè)內(nèi)引入行業(yè)專業(yè)人士作為實訓(xùn)講師，提高實訓(xùn)的實用性。行業(yè)專業(yè)人士可以分享豐富的實際經(jīng)驗，為學(xué)生提供更實用的實訓(xùn)內(nèi)容，使實訓(xùn)更加貼近實際工作需求[7]。

五、結(jié)語

在天津內(nèi)外貿(mào)一體化背景下，建立完善的高職商貿(mào)相關(guān)專業(yè)課程模式，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，積極推進(jìn)高職商貿(mào)專業(yè)群的改革，通過不斷地努力和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)更多具有國際競爭力的高素質(zhì)人才，為我國商貿(mào)領(lǐng)域的繁榮做出更為積極的貢獻(xiàn)。

引用

[1]王洪艷.內(nèi)外貿(mào)一體化背景下職業(yè)院校商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新[J].遼寧高職學(xué)報，2021（09）：15-17+49.

[2]白智峰，孟德濤，孟凡文，等.1+X 證書制度與現(xiàn)代學(xué)徒制混合體系下職業(yè)院校商貿(mào)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式探究[J].數(shù)字通信世界，2021

（09）：283-284+127.

[3]吳良芹，阮殿旭.內(nèi)外貿(mào)一體化背景下職業(yè)院校商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)探索[J].職業(yè)技術(shù)，2021（01）：76-80.

[4]楊俊偉.內(nèi)外貿(mào)一體化背景下職業(yè)院校商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)人才培養(yǎng)模式的初探[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（10）：171.

[5]王海燕.楊晶.高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)路徑的研究[J].大眾商務(wù)，2022（21）：235-237.

[6]余愛云.高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)研究[J].農(nóng)家參謀，

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[7]李田華.“雙高計劃”視角下財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群建設(shè)實踐與思考[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020，20（02）：53-56.

基金項目：天津市教育科學(xué)規(guī)劃課題（項目編號：HJE220192）

作者單位：天津職業(yè)大學(xué)

■ 責(zé)任編輯：韓 柏 王紀(jì)晨