游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式”部分指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性”。

小學(xué)生以形象思維為主，天性活潑好動(dòng)，游戲是其生活中必不可少的部分。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，讓游戲貫穿學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

一、游戲化教學(xué)讓識(shí)字變得有趣

教育家約翰·洛克說(shuō)，教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲。游戲?yàn)槭裁磿?huì)吸引學(xué)生？因?yàn)樗哂腥の缎浴⑸鷦?dòng)性、探索性等特點(diǎn)。語(yǔ)言文字積累和梳理是語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在用觀察、分析、整理發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵。教師如果運(yùn)用“開(kāi)火車(chē)”“采蘑菇”“穿山洞”“大搬家”等游戲來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，將會(huì)很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

比如“叫號(hào)”游戲，即將生字卡片貼在黑板上，每張生字卡片下面編上號(hào)，問(wèn)：“1號(hào)1號(hào)什么字？”學(xué)生答：“1號(hào)1號(hào)×××。”可以是師生對(duì)問(wèn)，也可以是生生對(duì)問(wèn)。這樣，學(xué)生不知不覺(jué)就認(rèn)識(shí)了生字。還有“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”游戲。準(zhǔn)備一個(gè)生字轉(zhuǎn)盤(pán)，學(xué)生輪流轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。隨著轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)獨(dú)體字會(huì)組成不同的漢字。這不但能讓小學(xué)生輕松掌握漢字規(guī)律，而且也形象地展示了會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

二、游戲化教學(xué)能降低學(xué)習(xí)難度

文言文是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，一些教師在文言文教學(xué)中習(xí)慣于“讀”而“讀”，領(lǐng)讀、齊讀、對(duì)讀、指名讀……學(xué)生完全是被動(dòng)地讀。如果能讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，則可以降低文言文的學(xué)習(xí)難度，收到良好的效果。

如教學(xué)文言文《養(yǎng)竹記》時(shí)，為了降低學(xué)習(xí)難度，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字詞后，可以按照從易到難的順序設(shè)計(jì)“朗讀擂臺(tái)大比拼”的游戲。首先是“初級(jí)比拼”，玩“四不讀書(shū)法”游戲：按照不多字、不少字、不指讀、不回讀的“四不”規(guī)則，看誰(shuí)能夠讀完不出錯(cuò)，可以讓每個(gè)小組推出一名學(xué)生比賽，按要求讀完者給小組加1分。其次是“中級(jí)比拼”，玩“斷句游戲”：把標(biāo)點(diǎn)都去掉的句子出示在屏幕上，給學(xué)生一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，然后小組成員依次斷句，每斷對(duì)一處給小組加1分。接下來(lái)是“高級(jí)比拼”，玩“挑戰(zhàn)不可能”游戲：教師計(jì)時(shí)朗讀課文，朗讀時(shí)間設(shè)置為“不可能”，學(xué)生用時(shí)少于老師的即為挑戰(zhàn)成功，給小組加1分。

“朗讀擂臺(tái)大比拼”游戲抓住了小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在“初級(jí)比拼”環(huán)節(jié)，學(xué)生為了獲勝，會(huì)讀得特別認(rèn)真，專注力得到提升；在“中級(jí)比拼”時(shí)，學(xué)生知道了游戲規(guī)則后，會(huì)一次又一次地閱讀、記憶，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大增強(qiáng)；在“高級(jí)比拼”環(huán)節(jié)，學(xué)生為了獲勝，會(huì)利用別人挑戰(zhàn)的時(shí)間，分秒必爭(zhēng)地再次閱讀、記憶，不知不覺(jué)從讀通到會(huì)背。

（責(zé) 編 莫 荻）