美妙的歌聲

特色與亮點

①以通俗歌曲發(fā)展史為主線，貫穿教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

②以歌曲欣賞為主導(dǎo)，貫穿哼唱實踐，實現(xiàn)學(xué)以致用。

③以小組合作學(xué)習(xí)為主，貫穿師生評價，實現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)。

④有針對性地選擇欣賞、演唱勵志歌曲，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、熱愛祖國、積極向上的情懷。

制作背景

本課件的制作主要從歷史背景、文化背景、音樂風(fēng)格和類型等方面來展開。通俗歌曲因其大眾化、全民化的特點，得到許多學(xué)生的喜愛。本節(jié)課選擇了學(xué)生最感興趣的內(nèi)容——欣賞通俗歌曲。通俗歌曲也稱流行歌曲，泛指適合一般市民群眾愛好的，輕松活潑、易學(xué)易唱的，便于流傳的歌曲。它有別于古典音樂和民間音樂，內(nèi)容大多取材于人們的日常生活，以愛情主題居多，也有描寫人生，敘說理想、生活，抒發(fā)思念之情等的主題。通俗歌曲主要有大眾性、娛樂性、商業(yè)性等特征，它大致可分為四個發(fā)展時期。我國通俗歌曲的發(fā)展，經(jīng)歷了曲折的過程，那么，是不是所有的通俗歌曲都適合學(xué)生演唱？通俗歌曲可不可以進(jìn)入課堂？每個時期的通俗歌曲各有什么特點？結(jié)合學(xué)生專業(yè)如何將音樂和職業(yè)相聯(lián)系？這些都在課堂教學(xué)需要探討的問題。

設(shè)計思路

本課選自高教版《公共藝術(shù)（音樂篇）》第二單元第五節(jié)，適用于中職一年級的教學(xué)。課件設(shè)計思路如下：

首先，本課通過云班課平臺激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)建的班課，教師可以管理學(xué)生、發(fā)送通知、分享資源、布置作業(yè)、組織討論等，由此實現(xiàn)實時互動教學(xué)。這種實時互動不僅在課堂上有效，而且可以延伸到課外，極大地提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，教師可以通過云班課平臺發(fā)布課程資料、視頻、案例等學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以隨時查閱這些資源，方便地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，通過音視頻欣賞和音樂伴奏提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。一個好的音頻不僅能出色地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力，因此，一個好的多媒體教學(xué)課件一定是有聲的。所以，教師在課件中加入了音頻伴奏，讓學(xué)生在聽伴奏的同時融入自己的歌聲，這既豐富了音樂的表現(xiàn)力，也讓學(xué)生從中感受到音樂美。

最后，通過錄歌APP軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及對音樂的表現(xiàn)力。錄歌對學(xué)生自信心和自我信念的提升有著顯著的影響，通過錄歌，學(xué)生能夠及時消化課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，聽到自己的聲音細(xì)節(jié)，從而總結(jié)自己聲音的特點，了解聲音的問題或缺陷。這種自我反思和改進(jìn)的過程，不僅幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步，還能增強(qiáng)他們的自信心。

課件結(jié)構(gòu)及內(nèi)容概述

本課件共25頁，其中包含預(yù)習(xí)前置、課題引入、知識探究、音樂欣賞、小組展示、課堂延伸、課堂小結(jié)、課堂評價八項內(nèi)容。

預(yù)習(xí)前置：在課前，教師將音頻、視頻、歌譜、歌詞上傳到云班課平臺上，學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在云平臺上觀看視頻、欣賞歌曲，學(xué)唱教師上傳的歌曲，上傳自己喜歡的通俗歌曲。

課題引入：教師播放三段運用不同演唱方法演唱的《我愛你中國》歌曲片段，學(xué)生帶著問題欣賞、聆聽。

知識探究：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，教師提出三個問題，并對學(xué)生回答的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充講解。

音樂欣賞：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)通俗歌曲的發(fā)展史欣賞歌曲，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行討論交流，并回答歌曲在演唱方式、表達(dá)情感、歌曲節(jié)奏等方面的特點。

小組展示：學(xué)生在云班課平臺上完成投票問卷，選出自己喜歡的三首歌曲。各小組選擇要表演的歌曲，積極準(zhǔn)備，進(jìn)行才藝展示，并將其拍成小視頻上傳到云班課平臺。

課堂延伸：結(jié)合學(xué)生專業(yè)，設(shè)定問題——在酒店大堂適合播放通俗歌曲嗎？為什么？

課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行小結(jié)，并在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。

課堂評價：教師對各個小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，學(xué)生在云班課平臺上進(jìn)行自評和互評。

關(guān)鍵技術(shù)處理

1.音樂的選擇與處理

①課題引入時，利用PowerPoint中的超鏈接功能嵌入提前準(zhǔn)備好的三種不同唱法的《我愛你中國》歌曲片段。如圖1所示，可以在課件上方選擇插入——超鏈接。學(xué)生觀看提前整合的音樂視頻，可以清楚地觀察到演唱者的表情、動作，用不同的唱法和演唱方式表達(dá)對祖國深深的熱愛之情。

②在音樂素材收集好后，教師還可以使用專業(yè)的音頻編輯軟件對音樂進(jìn)行編輯處理，包括剪輯、音量調(diào)整、淡入淡出等，使其符合教學(xué)需求。

③在音樂選擇好后，點擊音頻按鈕，插入音頻。

④在制作時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對音頻進(jìn)行剪輯并調(diào)整（如圖2）。

2.交互式教學(xué)技術(shù)的運用

在課件中設(shè)置超鏈接或按鈕，方便學(xué)生可以隨時跳轉(zhuǎn)到相關(guān)的學(xué)習(xí)資源或頁面，這首音樂作品既是通俗歌曲年代的代表作，又是學(xué)生非常熟悉的，所以教師要提前準(zhǔn)備好簡譜圖片和伴奏音樂（如下頁圖3），在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己演唱。

3.共享

課后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，要求學(xué)生將自己錄制的歌曲上傳到云平臺，展開共享。同時，借助云平臺將學(xué)生的自我評價、作業(yè)情況、學(xué)生反饋等清楚地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

4.有效鏈接外部資源

在課件中，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的音樂錄音APP（如唱吧、全民K歌等）、云班課學(xué)習(xí)平臺等，使學(xué)生展開深入的學(xué)習(xí)。

反思

作為音樂欣賞課，音頻、視頻的廣泛運用，可以使學(xué)生更直觀地感受、欣賞音樂，把學(xué)生帶入寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動探索、積極進(jìn)取。音樂課件作為現(xiàn)代音樂教育中的重要輔助工具，其設(shè)計與應(yīng)用對提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及促進(jìn)師生互動等都具有顯著作用：①增強(qiáng)了教學(xué)直觀性。音樂課件通過圖像、動畫、視頻等多媒體元素，將抽象的音樂理論知識具象化，有助于學(xué)生更直觀地理解音樂概念。②提升了學(xué)習(xí)興趣。豐富的視覺和聽覺體驗?zāi)軌蛭龑W(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。③促進(jìn)了個性化學(xué)習(xí)。課件可以包含不同難度級別的練習(xí)和示例，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于實現(xiàn)因材施教。④提高了教學(xué)效率。教師可以通過課件快速展示教學(xué)內(nèi)容，減少板書時間，同時利用課件中的互動功能進(jìn)行實時反饋，提高教學(xué)效率。⑤促進(jìn)了師生互動。課件中的討論區(qū)、投票等功能可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，同時，教師也能及時獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

在多媒體課件的運用過程中需注意以下問題：①內(nèi)容設(shè)計需平衡。在追求視覺效果的同時，要確保課件內(nèi)容與教學(xué)大綱緊密相關(guān)，避免過度娛樂化而偏離教學(xué)目的。②技術(shù)適應(yīng)性。不同的學(xué)校和學(xué)生可能擁有不同的技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，課件設(shè)計需考慮兼容性，確保所有學(xué)生都能順利訪問和使用。③學(xué)生自主性。雖然課件提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但也要鼓勵學(xué)生主動探索和實踐，避免過度依賴課件而削弱自主學(xué)習(xí)能力。④教師角色轉(zhuǎn)變。在使用課件時，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，利用課件，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、討論和解決問題。⑤持續(xù)更新與優(yōu)化。音樂教育不斷發(fā)展，課件內(nèi)容和技術(shù)也應(yīng)與時俱進(jìn)，定期更新和優(yōu)化，以適應(yīng)新的教學(xué)需求和技術(shù)發(fā)展。

本課課前通過預(yù)習(xí)、云班課平臺欣賞歌曲、觀看視頻、小組合作交流、演唱歌曲等，為解決本節(jié)課的重點打下了良好的基礎(chǔ)。課中通過再次觀看視頻，結(jié)合音樂要素引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞歌曲、哼唱歌曲，仔細(xì)領(lǐng)會歌曲表達(dá)的情感，從而促進(jìn)學(xué)生更好地表演歌曲，突出了重點，突破了難點。課后通過錄歌APP軟件，錄制學(xué)生喜歡的通俗歌曲，在云班課平臺進(jìn)行分享，從而讓學(xué)生增強(qiáng)自信，真正實現(xiàn)學(xué)以致用。綜上所述，音樂課件在音樂教育中發(fā)揮著重要作用，但也需要教師根據(jù)實際情況靈活調(diào)整和使用，同時不斷反思和優(yōu)化課件設(shè)計，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。