淺談“沂蒙精神”在小學道德與法治課的融入

“沂蒙精神”是紅色革命精神之一，是沂蒙人民在長期的革命和實踐中形成的先進群體意識，是中華民族優秀文化的重要組成部分，是全國人民寶貴的精神財富，真正體現了“黨群同心、軍民情深、水乳交融、生死與共”，這種寶貴的精神內涵值得世代傳承與發揚。

小學道德與法治課作為落實立德樹人根本任務的主要課程，肩負著傳承和發揚革命精神的使命。而作為沂蒙地區的小學道德與法治課教師，更應該將寶貴的“沂蒙精神”融入教學中，讓孩子們從小感受“沂蒙精神”，爭做“沂蒙精神”的傳承人。那么，在育人實踐中，我們應該如何將“沂蒙精神”潛移默化地進行融入呢？以下是筆者的幾點見解。

一、課前準備，了解“沂蒙精神”，感受深厚內涵

（一）訪談先進楷模，了解“沂蒙精神”

身為沂蒙子弟，我們身邊有許多先進楷模，他們有的經歷過戰爭的洗禮，為了民族的解放、為了新中國的成立而浴血奮戰；有的在和平年代，為社會主義建設嘔心瀝血。他們的身上閃耀著“沂蒙精神”的光輝。[1]

我們教師可以引領學生利用周末或假期對這些先進楷模做一些訪談。例如：抗戰時期老百姓用獨輪車推著糧食物資支援前線作戰的感人事跡，“淵子崖保衛戰”的英雄事跡，每每談及這些，那些還健在楷模仍耳熟能詳；新時代的社會主義建設者，為了祖國的強盛，為了人民的幸福生活，正兢兢業業地工作著；“黨群同心、軍民情深”的事例，比比皆是。

（二）參觀革命圣地，感受“沂蒙精神”

參觀革命圣地，我們有著優越的條件，可以有計劃有批次地組織高年級的學生到距離學校不到20公里的“山東省政府和八路軍115師司令部舊址”“沂蒙革命紀念館”“沂蒙黨史館”“紅嫂革命紀念館”等革命圣地去參觀，這些地方保存著大量的歷史資料和影像照片，孩子們在實地參觀的過程中，能夠深入了解沂蒙人民的革命歷史，近距離感受“沂蒙精神”的深厚內涵。

（三）瞻仰英烈豐碑，體驗“沂蒙精神”

利用清明節假期，我們可以組織學生到坐落于我們莒南縣的魯東南革命烈士陵園祭奠英烈，了解他們的英雄事跡。那里的每座豐碑下面，都曾經是一個鮮活的生命，為了共產主義理想、為了新中國的成立、為了我們今天的幸福生活，在嚴酷的戰爭年代，他們拋頭顱灑熱血，不惜犧牲自己的生命，終于換來了今天的幸福生活，在他們身上凝聚著“沂蒙精神”的靈魂。

二、課上融入，領會“沂蒙精神”，深植愛國情懷

在小學道德與法治課教材中，有許多篇目可以融入“沂蒙精神”的教育。例如：在人教版五年級上冊第6課中“祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯”這一環節的教學中，教師就可以很好地融入“沂蒙精神”的教育。例如，可以為孩子們講述在抗日戰爭時期，為了保衛祖國、保衛家園，我們勤勞、樸實、愛國的沂蒙人民協助八路軍戰士們痛擊日本侵略者，掩護抗日戰士，為傷員療傷，為了保護抗日戰士，不惜犧牲生命，真正體現了“軍民情深”。

又如：在人教版五年級上冊第10課“傳統美德" 源遠流長”的教學中，教師同樣可以把“沂蒙精神”做深入的闡述和融入。我們可以補充沂蒙紅嫂送子參軍、送夫支前，縫軍衣、做軍鞋、抬擔架、推小車，舍生忘死救傷員，不遺余力撫養革命后代等這些感人的事跡，感受他們是如何譜寫一曲曲水乳交融的軍民魚水情的。

三、課后拓展，弘揚“沂蒙精神”，踐行水乳交融

弘揚“沂蒙精神”，不但要求學生要對“沂蒙精神”深入理解和領會，更應要求學生在實踐和生活中去落到實處，去發揚和傳承，才能讓這一寶貴的精神代代相傳。

（一）立足社區，在同心驛做志愿服務

現在多數社區中，都建有同心驛，這是黨群聯系交流的家園。我們要積極引導少先隊員們去做志愿服務。例如，利用周末、節假日等課余時間，收發報紙，整理資料，打掃衛生，以實際行動為社會貢獻自己的一份力量。

（二）“小手牽大手”，宣傳黨和國家政策法規

作為老師，我們要經常通過班會引導學生利用多種方式，向父母、向親友宣傳黨和國家政策法規，例如：為了保護環境，要禁燒秸稈；清明等節日祭奠提倡用鮮花，不應該燒紙錢等物品；酒駕是違法行為，為了自己和他人的安全，應該堅決杜絕，等等。

（三）擁軍擁屬，志愿服務

軍人是我們心中英雄的化身，他們保家衛國，是永遠值得我們尊敬的。同樣，軍屬也是值得尊敬的群體，試想一下：他們為了國家，舍小家顧大家，做父母的，鼓勵孩子光榮參軍；做妻子的，支持丈夫保家衛國。還有一些上了年紀的軍屬，由于子女不在身邊，生活上可能會有不便。因此，我們老師要引領少先隊員成立“擁軍擁屬愛心小組”，利用周末及假期力所能及地開展“擁軍擁屬”志愿服務。比如，幫助軍屬打掃打掃衛生、洗洗衣服或做其他家務。這些小事，不僅鍛煉了少先隊員，還能夠讓可敬的軍屬感受到溫暖，讓可敬的人民子弟兵們更好更安心地保家衛國。

這些看似是點點滴滴的小事，實則是讓學生以實際行動去踐行“沂蒙精神”，讓“沂蒙精神”在孩子們心中生根發芽，從而達到弘揚與傳承的目的。

總之，將“沂蒙精神”融入小學道德與法治課，有利于弘揚和傳承“沂蒙精神”，有利于培養少年兒童的愛國主義情懷，有利于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]徐玉如.文學地理視野下的沂蒙文學研究[M].山東人民出版社，2017.