人工智能視域下的小學數學教學分析與模式設計

摘要：在當今人工智能背景下，隨著大數據時代的來臨，人工智能技術已經廣泛應用到小學數學課堂當中。人工智能技術在教育領域的應用指運用大數據來分析和搜集學生學習的相關數據，幫助教師進行精準定位和設計，實現學生思維和習慣、結果和目標的高度統一，達到促進學生數學綜合素養提升的目標。

關鍵詞：人工智能" 小學數學" 教學

引言

當前，人工智能在教育領域的深度應用，助力了小學數學教學的精準化，在教學中，人工智能背景下的分析，能夠有效融合各個平臺的技術，整合各個平臺資源，以此來有效發展學生自主學習能力。在人工智能技術的支持下，小學數學教學可以變得更加個性化、高效和有趣。通過應用人工智能技術，教師可以更好地了解每個學生的學習情況和需求，從而制訂個性化的教學計劃，滿足不同層次學生的需求。同時，人工智能技術還可以為學生提供多樣化的學習資源和輔助工具，如在線答疑、智能測評等，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。在教學模式設計上，教師可以利用人工智能技術進行課堂互動，如使用語音識別和自然語言處理技術，使計算機能夠理解和回答學生提出的問題，提高教學效率。

一、人工智能背景下引入大數據分析促進精準教學進展

在開展小學教學活動時，突出學生的主體地位是十分重要的，所以教師在教學中就不能忽視學生的自主發展，要想在人工智能背景下體現出學生主體地位，促進精準教學進展，需要教師在人工智能背景下引入大數據分析，以此來實現精準教學順利實施，從而促進學生數學思維得到有效發展。

例如學習《角的初步認識》這節課，內容主要是讓學生對各種不同類型的角有一個清晰的認知，在課堂教學環節主要體現為課前預習、課堂講解、課后作業以及學習評價四個不同方面，在這些教學環節當中，通過學習評價這個環節，教師能有效掌握到學生的學習情況，而在人工智能的使用下，教師能夠有效分析出每位學生的學習情況，在這種理念下能夠照顧到不同學習基礎的學生，以此來有效調整課堂教學模式，確保高效數學課堂的構建。[1]

二、合理應用人工智能分析方式優化教學手段

根據對學生實際學習情況進行分析得出，在人工智能背景下，要想優化教學手段，就需要積極應用信息技術，將信息化技術應用到精準教學當中，教師能夠針對反映出的數據來對教學手段積極優化，讓學生在課堂當中充分發揮出自身的主動性，成為學習的主人。這就要求教師應用大數據分析的方式來關注學生對數學知識學習的具體情況，了解學生的解題過程，從而為課堂教學的設計和開展提供依據。

例如學習《多邊形的面積》這節課，教師想要了解學生對于知識的實際掌握情況，就可以應用人工智能分析方式來對學生知識掌握程度進行檢測，應用計算機來分析給出不同答案學生的比率和人數，在大數據分析下能夠更加清晰地掌握到每一個學生不同的答題情況，學生存在什么知識漏洞，在對學生的知識點掌握程度全面了解后，教學效果也會得到全面的提升。[2]

三、基于人工智能分析精準進行數學作業布置

在人工智能分析下的精準教學還體現在對學生課后作業的布置上，需要根據不同的學情來為學生設計和布置不同層次的數學作業，這也是在人工智能背景下能夠順利實現的。教師在為學生設計數學作業時，如果沒有考慮到學生的實際能力，這種作業設計方式就無法滿足學生實際需求的差異性，也無法達到精準教學的效果。對此教師就要合理應用人工智能的便捷來為學生設計和布置針對性的作業，以此來起到充分鞏固課堂學習成果的作用。

例如學習《簡易方程》這節課，教師合理應用人工智能技術，能夠了解到學生在知識學習中存在的各種問題，比如部分學生在簡易方程表達上存在疑問，部分學生沒有完全掌握簡易方程的性質。對于不同學生在學習中存在的不同問題，教師便可以通過大數據分析方式來針對性輔導，根據學生實際情況來布置相應的作業，作業中的題目都需要在對學生的學習數據分析之后布置。應用人工智能分析下，不僅使作業設計更加具有針對性，確保學生對于知識能夠做到更加靈活的應用，而且有利于促進人工智能應用下教學效果的全面提升。

結束語

人工智能背景下對小學數學課堂精準教學順利進展有著十分積極的意義，在小學數學教學中，教師將課程教學和人工智能互相結合，能夠充分發揮出人工智能的優勢和作用，使課堂教學取得更加理想的效果，確保每位學生的學習能力得到有效的提升。人工智能背景下對小學數學課堂精準教學，要求教師在教學活動開展中合理應用人工智能促進精準教學進展，應用人工智能分析優化教學手段，在人工智能分析背景下促進數學作業精準布置，在人工智能應用中確保小學數學高效課堂順利構建。

參考文獻

[1]委新政.人工智能背景下的小學數學教學分析與模式設計[J].數學學習與研究，2023（17）：156-158.

[2]盛海迪，唐斌.人工智能視域下的小學數學教學分析與模式設計[J].教學與管理，2023（11）：36-39.