核心素養導向下的數學逆向教學設計

在素養導向的教育改革浪潮中，逆向教學設計以其“以終為始”的革新思維，為課堂教學轉型提供了關鍵路徑。逆向教學將核心素養的培育置于設計中心，通過目標錨定、評價前置與活動重構，推動教學從“教什么”向“為何教”“如何評”躍遷。這一模式不僅要求教師以大概念為統領，將課程標準轉化為可觀測的學習成果，更要通過“教—學—評”的動態設計，讓素養目標滲透于課堂的每個環節。當評價不再滯后于教學，而是與學習目標深度咬合、與教學活動共生共長時，課堂才能真正成為素養生長的沃土。本組稿件聚焦逆向教學設計的實踐探索，期待以思維革新撬動課堂變革，為素養落地提供更多行動范式。