“美麗豆豆”協商式評價：讓學生看到更多可能

不知不覺間，“美麗豆豆”協商式評價已經伴隨我們走過了三個學期，每個學期都能看到在實踐中不斷完善的新手冊和新制度，學生也在一次次的協商式評價中收獲了一些獨特的感受和體驗。

在他人的評價中認識完整的自我。“美麗豆豆”協商式評價中體現了同伴、教師、家長三種角色對學生行為習慣的監督和評價，具有全覆蓋的特點。學生在日常行為中有“9個好行為、4個好習慣、一種好能力”的具體條目式標準作為對照，能更好地明確自己的行動方向，并在他人對自己的評價中逐漸認識完整的自我。

在榜樣的激勵下超越過去的自我。“美麗豆豆”協商式評價使用各種“豆豆獎勵”，對應各種行為、習慣和能力。“美德少年”是學期末的特別獎勵，讓學生在爭優爭先的過程中實現自身行為習慣的對照和修正。當身邊的榜樣同學因為良好的行為習慣得到表揚并獲得相應的豆豆獎勵時，其他同學也會受到正向激勵并為之努力，不斷超越自我，評價效果在一點一滴的努力中實現質的飛躍。

構建明確的家校溝通渠道。面對孩子的教育問題，有的家長“干著急”，有的家長不知道該怎樣和教師溝通了解孩子的情況。為此，“美麗豆豆”協商式評價手冊中設置了詳細的家長觀察反饋欄，相當于給了家長一份教育對照清單，給家長提供了一份詳細且具體的建議和方法指導，讓家長的關注和努力不再是蒙著眼睛過河，拉近了家校之間的距離。

看到更多可能。“一種好能力”跨學科學習的評價中，學生通過選擇自己感興趣的跨學科活動讓自己跳出傳統的授課、作業、檢測方式，在活動參與中經歷選擇、思考、討論、生成、修改、得出成果的實踐性學習。“美麗豆豆”協商式評價重視學生綜合素質的培養與發展，從學生的日常行為習慣出發，引導學生在自我教育中發現自己的閃光點，從課堂學習之外的活動中建立自信，養成良好的習慣，從而糾正學習態度，盡最大可能為學生搭建展示自我的舞臺，讓學生在校園生活中重拾信心，在自主探究和個性發展中看到更多可能。

“美麗豆豆”協商式評價致力于幫助學生在校園學習生活中實現主動參與、主動評價、合作共贏、積極進步，在豐富多彩的小學階段收獲陽光、活潑、自信、有個性的自我，看到自己身上更多的可能性，在未來的學習生活中擁有強大的內驅力和克服困難的精神力量。