新媒體添翼 中職文化煥新

以新媒體為載體的網絡文化對新時代青年思想有著重大影響，構建新媒體環境下中職學校校園文化面臨前所未有的挑戰與機遇。新媒體的“新”不僅是技術層面的“新”，更是思想觀念的“新”。中職學校要充分利用這一點，把弘揚正能量、豐富知識內涵、提升綜合素質等作為育人的主要目標，并通過新媒體構建的校園文化體系展現出來，這需要我們重新審視和全力行動。鑒于此，本文探討校園文化的育人功能，并就新媒體環境下中職學校校園文化傳播與實施策略進行討論，以期為一線教育者提供更多借鑒與參考。

新媒體作為當今社會各領域中重要的推動力量，利用數字技術、虛擬網絡等為用戶提供豐富的信息服務，為自身發展奠定了堅實的基礎。從技術層面來看，新媒體環境下的數字技術、移動通信技術與虛擬現實技術等實現創新應用。從實踐方面來看，新媒體環境下的信息處理更加高效、不受時空限制，還得以融合文字、圖像與音視頻，增強用戶體驗。諸如此類的事例還有很多，這也是新媒體環境下中職學校校園文化推廣的支持手段，值得我們深入探索與實踐。以下圍繞新媒體環境下中職學校校園文化傳播策略展開具體討論。

校園文化的育人功能發揮

校園文化是中職學校立身發展的重要支持條件，其豐富的育人功能為學校的創新性發展奠定堅實的基礎。校園文化活動是校園文化建設的載體，以其豐富的表現形式，提升教育水平。而這些都是一所學校教育品位與辦學活力的直接體現，以豐富多元的文化活動促進校園文化傳播、發揮其育人功能，才能夠實現校園文化的人文知識充實、人文情懷塑造、人文精神滲透與人文素質提升，為廣大學生健康成長與全面發展營造優良的人文環境。此外，校園景觀、建筑風格等物質文化，也在潛移默化地熏陶著學生的審美情趣，讓他們在美的滋養下，擁有發現美的眼睛，進而從各個維度雕琢塑造。校園文化育人功能的發揮是每一位教育者的工作與課題。

新媒體環境下中職學校校園文化傳播挑戰

新媒體沖擊了學校文化的核心價值

實際上，校園文化代表了學校的獨特價值觀念，其核心目標是充分發揮文化和教育的作用，熏陶學生的內心情感，培育其正確的價值觀與思想認識。但在新媒體時代，中職學校的文化氛圍出現問題，與健康、積極的標簽“背道而馳”。具體來說，新媒體的受眾從集體擴展到個體，從實體空間擴展到虛擬空間，這種開放的特性削弱了學校與社會之間的緊密聯系，同時削弱了學生的主導權，使得不同的文化、價值觀對學生個體造成影響，改變了他們固有的思想觀念，使他們無法正確面對網絡上爆炸式增長的信息以及身邊的各類人和事，從而導致了學生道德判斷的缺失和價值觀的混亂。

新媒體削弱了中職學校的人際交往

新媒體的普及和傳播不僅塑造了學生的思維和價值觀，也轉變了他們的行為習慣。以新媒體為代表的網絡媒體，使人們之間的互動變得更為微弱和模仿性強，仿佛經濟、便捷才是人們共同追求的目標。雖然新媒體使信息傳播變得更加快速、無障礙，但是它使得虛擬群體容易構建，甚至無需特定的門檻就能夠展開深度的社會交往，滿足他們的心理需求。虛擬世界的人際關系不穩定，過度沉迷虛擬空間，尤其是游戲，容易使人產生空虛、無聊的情緒。如果中職學生盲目追求虛擬世界中的感官刺激與身心愉悅，過度依賴這一方面的人際交往，勢必會對真實空間中的人際交往產生消極影響。也就是說，新媒體削弱了中職學校的人際交往，異化了面對面的人際交往關系，容易使部分學生出現疏離、冷漠的個性，這需要我們深刻反思。

新媒體削弱了校園文化的引導功能

校園文化是一種無形的力量，能夠引領中職學生不斷進步與成長。但新媒體時代下，校園文化的引導功能似乎正在減弱。首先，在新媒體的背景下，社會呈現多層次的結構，每個人都是中心，又意味著每個人都不是中心，這實際上削弱了意見領袖的威望，媒體僅僅通過簡單的示范和標準化的指導是無法產生效果的。其次，新媒體環境中知識獲取方式發生改變，任意場所、任何平臺都是學習場地，那么這些多樣的學習支持重構了師生關系，與傳統學校模式和校園文化產生激烈碰撞。最后，新媒體中隱含“爆炸式”的信息，占據學生的時間、思想空間，其因水平參差、良莠不齊，對學生的思想素質與價值觀念產生巨大影響。

新媒體改變了校園傳統的建設方式

中等職業學校的學生普遍擁有強烈的好奇心，并能在相對較短的時間里熟練掌握和運用新媒體技術。他們利用新媒體這一公共平臺，通過各自獨特的方式，對校園文化產生了多方面的影響，尤其是通過網絡文化重新塑造校園內原有的活動模式和價值觀念。以網絡用語為例，它具有新穎、時尚、簡單易懂的特點，而且對寫作能力的要求不高，在語言的組織和編排上也不需要過分雕琢，因此受到學生的喜愛。學生通過微信公眾號、校園廣播網站等方式，傳播他們的語言，產生大范圍、大規模的影響。但同時，網絡語言隨意、粗俗，過于簡潔、模式化，削弱表達的“信、達、雅”，制約了精致的漢語的延續和傳遞。由此也可窺見，新媒體時代校園傳統建設挑戰與機遇并存。在將來的職業和學術生涯中，新媒體的不足之處可能會嚴重妨礙學生的獨立思維和優雅的表達方式，但也給更多學生提供了發聲的平臺。如何利用好新媒體渠道傳播正向的文化與價值觀，并構建優良校園傳統，值得我們深入探索與實踐。

新媒體環境下中職學校校園文化傳播策略分析

統籌規劃，合理布局

校園的網絡化管理與建設是一項系統工程，絕非中職學校單一部門能夠獨立完成，學校需要從更宏觀的視角進行整體規劃，確保各部門之間能夠分工合作和協同作戰。一方面，制度建設在校園文化建設中起到了至關重要的作用，它是確保中職學校正常運作和各個部門之間協同合作的關鍵支柱。只有憑借完善的制度，各部門才能明確自身職責，有條不紊地開展工作，進而為校園文化的蓬勃發展營造穩定的環境，使校園在傳播文化時目標清晰，各方力量得以充分發揮優勢，從而守護校園文化那份獨有的健康向上、積極活潑的特質。另一方面，在新媒體浪潮席卷之下，校園新媒體建設成為關鍵一環。正如清華大學新聞與傳播學院的熊澄宇教授所指出的，新媒體是基于計算機信息處理技術而發展出的一種全新的媒體形態。為契合現代大學文化發展大勢，校園新媒體建設必須加大資金投入力度，無論是購置前沿設備，還是配備專業人員，都須具備前瞻性眼光，確保能最大限度地服務于師生的教學與科研需求。例如，在公共場所、學校教室以及學生宿舍等地的校園網絡布局上，要緊密貼合實際狀況與多樣化需求，讓師生隨時隨地都能便捷地運用網絡學習知識、獲取最新教學資訊、順暢溝通交流，真正讓網絡成為學習與成長的得力助手。與此同時，完善的設施、精巧合理的布局，還有風格各異、獨具匠心的建筑與場所，于無形中熏陶著師生。漫步校園，滿目美景令人賞心悅目、心境開闊，師生在求知探索、追尋美好、享受樂趣的過程中，自然而然地受到潛移默化的教育滋養與心靈啟迪。最終，通過全方位推進校園網絡化管理與建設，借助高雅精湛的文化藝術、深邃豐厚的精神內涵以及多元多樣的傳播形式，全方位提升校園新媒體的文化傳播成效，促使校園文化如春風化雨般在校內迅速蔓延、生根發芽，助力莘莘學子茁壯成長，推動中職學校發展邁向更高臺階。

提升素養，消弭鴻溝

媒介素養指的是人們在面對各種信息時展現的理解、質疑和創新能力，這是一種品質上的修養。為了解決“信息溝—知識溝”的問題，有必要提升廣大中職學生的媒介素養，以便為校園文化的全面建設做好充分的準備。隨著新媒體的快速發展，學生已經成為網絡環境中的獨立個體，甚至出現了所謂的“自媒體”，這無疑進一步拓寬了校園文化的傳播范圍，推進了校園文化的建設。為了實現這一目標，學校必須遵循教育部發布的《關于加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》為指導思想，重點提高學生的信息處理能力，間接地改進媒體環境，并建立一個鼓勵多方參與、共同培養學生能力和素養的良好教育環境及體系。具體來說，中職學校需提升學生的媒體認識水平，不斷為學生提供此類信息，并強化學生的辨別能力、質疑能力，并增加此類選修課程，開展直播課。中職還可以對學生進行網絡信息檢索培訓、文獻檢索與網絡閱讀推廣活動等，以此提高中職學生對此方面的重視程度，并在無形中強化學生媒介素養。在此基礎上，有必要向大多數中職學生灌輸“虛擬世界不虛擬”的理念，讓他們對虛擬網絡有更加深刻地認識或是基于自我角度的反思，使人人成為校園文化的捍衛者和守護者。中職學校還可施以相應制度，構建完善的網絡行為規范準則，明確賞罰機制；設立專門的網絡監管部門，確保責任落實到人；還要強化隊伍建設，培育一批具備專業素養的網絡引導員。值得一提的是，中職學校需將對上網師生的自律教育貫穿始終，通過開展專題講座、主題班會等形式，剖析正反案例，激發師生內在的道德自覺。自律與他律相輔相成，以此培養大學生健全人格與高尚情操，促使他們在網絡空間樹立起良好的道德標桿，規范新媒體信息傳播秩序，讓校園網絡成為知識匯聚、正能量傳遞的清朗之地。

創新內容，打造品牌

新媒體除了載體的新潮之外，所承載的思想內涵、文化內容與實踐活動等，也都是新穎而具有感召力的。把握思想內涵與實踐活動的來源，也就是從信息內容中提煉新穎、動態、生動和有趣的部分，形成全新的校園文化主題，值得我們深入探索與實踐。首先，有必要豐富形式，打造高層次、高質量的校園文化活動，凝聚廣大中職學生的關注與熱情。通過校園網站、微信公眾號平臺、官方微博與群聊等新的媒介渠道，對社會上發生的大事件、熱點進行探討。中職學校也致力于深入參與校內各種活動的組織和發展。我們相信，通過多個信息資源共享平臺，可以匯聚各方的智慧，加強師生、管理層以及其他崗位人員之間的互動和交流，從而營造一個全新的校園文化環境。其次，學校致力于打造集知識性、科學性、引導性、趣味性和服務性于一體的綜合性品牌服務站。學校高度關注中職學生在網絡信息傳播和應用方面的實際需求，并積極開發并整合現有的閱讀資源。通過這種方式，可以凸顯校園的文化獨特性，塑造獨特的品牌文化，從而增強師生之間的凝聚力和吸引力。最后，以上海交通大學為研究對象，我們探討了其在校園文化領域所建立的網絡媒體傳播平臺，即大學生網絡傳媒中心，從大學生自我教育的角度出發，重視他們的成長過程，結合制作和播放，使教育與娛樂相結合，充分展現了現代大學生充滿活力的精神面貌。這也給中職學校校園文化建設帶來智慧啟示。實際上，中職院校也可以通過建設特定的平臺中心，形成屬于獨特的校園文化氛圍。還可以通過與第三方機構、企業的合作，將校園文化傳播推廣到更高層次，為今后的可持續健康發展奠定堅實基礎。

引導參與，避免“沉默”

斯圖爾德在《文化變遷理論》中提出的文化研究與人、環境的互動聯系理論，也是本研究中校園文化依托人和周圍環境的互動而產生與文化信息、多元方式聯系的重要理論基礎。也就是說，校園文化建設不僅要對師生展開培訓，也要依托特定環境進行陳設布置、優化格局，實現校園環境與文化氛圍的協調發展。同時，動員學生、教師、管理人員以及其他人員全體參與，避免校園文化的部分主體“失語”。在此基礎上，多方參與創建校園文化交流社群，方便隨時探討專業知識、校園傳統、行業動態等話題，教師應適時拋出如“如何將工匠精神融入專業學習”的討論，引導學生深入思考、各抒己見，讓校園文化內涵在思想碰撞中得以滲透。開展線上“文化導師面對面”直播答疑，針對校園文化活動組織、社團發展困境等問題，學生實時提問，導師當場解惑，增強學生對校園文化參與的信心。此外，利用虛擬現實（VR）、增強現實（AR）技術，開發校園文化虛擬游覽項目，讓新生未進校園先感受濃厚的文化氛圍；推出校園文化主題小游戲，如“校園歷史知識闖關”“校訓拼圖大挑戰”，將文化知識融入娛樂，讓學生在玩鬧間加深對校園文化的記憶，從而提升其參與熱情，從被動接受轉為主動探尋，全方位激活中職校園文化的傳播活力?？偟膩砜矗覀儜龑Ъw參與校園文化建設，全體發聲共建和諧的文化氛圍。在新媒體環境下，“沉默的螺旋”必定存在于校園網絡文化傳播中，要讓“沉默者不再沉默”，充分調動學校師生及其他成員的積極性，需要高校相關工作人員深刻反思與行動。特別是鼓勵那些富有創意和想象力的學生參與其中，為那些溝通困難、性格內向的“沉默”學生提供一個展示自己才能的平臺，這將為學校文化建設帶來新的活力。

總的來說，新媒體環境下，中職學校校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，需要學校管理者、教師乃至學生都參與進來，努力營造和諧的文化氛圍，為今后的可持續健康發展奠定堅實基礎。以學生為本位，以實事求是為理念宗旨，對校園文化進行多維度、全方位構思，對一系列文化活動進行豐富和完善，從而構建校園文化新傳統。這也有利于思想政治教育、立德樹人與課程思政的落實，從而為廣大中職學生提供更加健康、積極的成長環境，為構建優質的中職學校校園文化氛圍作出積極貢獻。

（作者單位：無錫立信高等職業技術學校）