高職教育助力地區社會高質量發展模式研究

摘 "要：黨的二十大提出，當前社會重要目標之一是要促進社會高質量發展，提高綜合實力。緊緊貼合所研究地區的經濟產業實際情況，以及高職教育與社會發展的內在關系等，研究促進地區經濟發展的高職教育新模式。通過查閱資料文獻，調研數據收集，高職教育助力地區經濟發展在“一帶一路”、鄉村振興等渠道有較為深入的開展，實際幫助地區社會質量提升。在探索研究高職教育助力地區發展的過程中，要從高職教育與地區經濟兩者的內在本質聯系出發，才能有效探索出助力發展途徑。

關鍵詞：高質量發展；高職教育；地區；經濟發展；教育模式改革

中圖分類號：G640 " " "文獻標志碼：A " " " " "文章編號：2096-000X（2025）S2-0088-04

Abstract： The 20th National Congress of the Communist Party of China proposed that one of the important goals of current society is to promote high-quality development and improve comprehensive strength. Based on the actual economic and industrial situation of the studied region， as well as the inherent relationship between vocational education and social development， research new models of vocational education to promote regional economic development. Higher vocational education in different provinces of the country has helped regional economic development in the \"the Belt and Road\"， rural revitalization and other channels have been carried out in depth， which has actually helped improve regional social quality. In the process of exploring the role of vocational education in promoting regional development， it is necessary to start from the intrinsic connection between vocational education and regional economy in order to effectively explore ways to support development.

Keywords： high-quality development; vocational education; regional; economic development; education model reform

進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，發展中的矛盾和問題更多體現在發展質量上。黨的二十大報告把高質量發展明確作為全面建設社會主義現代化國家的首要任務，進一步凸顯了發展質量的全局和長遠意義。黨的二十大報告對推動高質量發展作出的戰略部署：一是加快構建新發展格局，二是堅定實施創新驅動發展戰略、向創新要動力，三是構建高水平社會主義市場經濟體制、向改革要活力，四是全面推進鄉村振興，五是著力推進區域協調發展，六是推進高水平對外開放。

在黨的二十大提出的“高質量發展”任務，以及對于“高質量”的部署和文件《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》的指引下，高職教育作為國家提質戰略發展的組成部分，應該適應時代提出的新要求，進行改革和發展模式的探索，發揮服務社會和助力國家高質量發展的作用。

通過對職業教育模式的自查和探索，使職業教育在助力國家綜合實力提高的背景要求下，發揮職業教育的宏大作用，夯實國家基礎產業、基礎實力，為實現黨的二十大提出的宏偉目標貢獻堅實的力量。“高質量發展”是適應時代的新要求、新途徑。高職教育在社會發展中能夠充當的角色、起到的作用，需要進行深入的研究，以發揮其應有的作用。目前，全國范圍內，社會發展的現狀主要集中在鄉村振興、脫貧攻堅、小康社會和共同富裕等角度，對于高質量的發展涉及較少，因此高職教育在社會發展中的深層作用都可以深入加以研究。

一 "現狀

在全國某些省份，高職教育助力地區社會經濟發展做出的成績比較具有代表性。將高職教育與地區發展政策、社會、經濟等融合起來，結合地區特色，抓住地區發展不足和需求，引導高職教育模式調整和完善。

（一） "國內研究高職教育助力地區經濟發展較有成效的省份和地區

1 "貴州老區

《國務院關于支持貴州在新時代西部大開發上闖新路的意見》（國發〔2022〕2號）對貴州提出了全面以技術推動老區鄉村產業振興和新型城鎮化的要求，推動鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接，走具有貴州特色的鄉村振興之路，從以下幾個方面著手：一是聯建雙促，助力組織振興；二是優勢賦能，助力產業振興；三是育訓結合，助力人才振興；四是雙創孵化，助力文化振興等[1]。

2 "江蘇省

1）面對長三角高質量一體化的歷史機遇期，江蘇省涉農高職教育面對長三角高質量一體化的歷史機遇期，大力發展江蘇省涉農高職教育；創設長三角涉農高職教育一體化理念；開展跨校合作，激發教師創造活力；引領長三角農業技能人才聯合培養等[2]。

2）江蘇省高職教育與區域經濟發展的鏈接：完善經費投入結構，提高人才培養質量；助力蘇北高職發展，優化整體空間布局；構建校地合作機制，驅動區域經濟增長；實現專業對接產業，助推產業結構調整等[3]。

3 "西部地區

在“雙高計劃”背景下，西部高職教育需切實抓住新的發展機遇，實現內涵式轉變，助推西部地區發展；立足于西部發展實際，深耕區域獨特資源[4]。

4 "沈陽

沈陽市加強政府統籌規劃、宏觀布局，做好宣傳導向；改革高職辦學體制，拓寬經費投入渠道；搭建校企合作平臺，深化校企合作體制機制建設；完善高職教育教學質量評價體系等[5]。

5 "珠海橫琴新區

1）“一帶一路”倡儀背景下，高職教育助力發展的新途徑：人才質量是未來高職院校人才培養的關鍵；追求協同辦學，提升高職教育辦學質量；提升師資隊伍質量，強化職教服務社會本領；以就業為導向，創新高職教育辦學體制等[6]。

2）創新驅動背景下，高職教育助力珠海產業發展的對策：服務產業升級，實現高職人才培養目標升級；助力產業轉型，促進產教融合，提升高職教育辦學質量；促進產業升級，提倡成果導向教育理念，積極展開富于成效的教學改革等[7]。

6 "廣東汕尾

高職院校助力汕尾青少年科技創新能力提升模式：校校共建師資團隊，構建“雙導師+科技輔導員助理”模式；校校共同開發課程，建設具有地方特色、學校特色的科技創新教育課程體系；探索建設科普教育基地，形成職業教育特色與地方特色相融合的青少年科普教育品牌活動等[8]。

7 "特色村鎮

高職教育助力建設實踐路徑：培養技術技能型人才，彌補人才缺口；助力特色村鎮營銷策劃和推廣，提高知名度；幫助特色村鎮提升品牌意識，加強品牌塑造；協助打造物流中心，提升農產品流轉速度等[9]。

8 "云浮市

云浮市羅定職業技術學院助力鄉村振興實踐路徑：緊扣云浮經濟社會發展需求培養人才；構建云浮鄉村振興戰略人才智庫；培養高素質的現代農村干部隊伍；加強農民技能培訓和新型職業農民養成等[10]。

9 "湖北地區

提升高職教育服務湖北區域經濟適應性探索“一平臺兩服務”：把握“類型”教育特征，打造融合發展平臺；立足開放共享理念，助力改善民生服務；創新人才培育機制，服務助力產業結構重塑升級等[11]。

（二） "全球其他國家職教聯合地區發展情況

在全球來說，一些西方國家在高職教育助力社會經濟發展上，根據其國家地區特色，有了一些發展經驗。

美國：明確專業群定位。美國林業職業教育的特點是辦學定位明確，即直接為社會和當地經濟服務[12]。

日本：為滿足社會發展需求以及本科高等職業教育的自身發展需求，日本國立本科高職在通識教育進行改革[13]。

二 "方法

探索職教聯合地區發展可行思路。要探索高職教育助力地區社會高質量發展的可行模式，就要緊緊貼合所研究地區的經濟產業實際情況，以及高職教育與社會發展的內在關系等，研究促進地區經濟發展的高職教育新模式。

模式的研究可以使高職教育幫助地區社會經濟發展，同時也能以地區經濟發展為契機，使教育水平、服務社會的能力上有所提升。讓高職教育與地區經濟社會發展相輔相成，互相促進，改革高職教育傳統發展思路，結合新時代新要求，結合地區經濟特色，使高職教育結構調整，內涵升華。

對于促進地區經濟社會發展的高職教育模式的研究，可以以高職教育帶動區域經濟發展為研究內容，以高職教育改革能夠帶動地區經濟發展的模式為研究對象。研究地區的經濟發展現狀與經濟特點，根據地區的經濟發展特點，研究高職教育能夠帶動經濟發展的途徑，發揮職業院校服務社會的作用。具體實踐如下。

第一，研究地區經濟發展現狀以及經濟特點。調研所研究地區經濟發展的特色，從主要產業、薄弱產業、潛力產業等角度入手，真實掌握地區經濟發展現狀和產業特色，為后續高職院校帶動地區經濟發展模式奠定基礎。

第二，調研高職院校帶動區域經濟發展的現有情況。調研所研究地區目前高職院校參與企業、產業發展的程度，帶動經濟發展。對調研數據加以分析，分析所研究地區高職教育助力地區經濟社會發展的現狀、優勢與不足。

第三，研究高職院校能夠帶動區域經濟發展的內在原因。通過調研，收集詳實的數據，深入分析，探明高職院校能夠帶動地區經濟發展的根本原因，探明職業教育與區域經濟發展的實際關系。只有分析清楚職業教育與區域經濟發展的內在關系，才能有的放矢地幫助高職院校帶動區域經濟發展。

第四，研究高職院校帶動地區經濟發展的內涵式可行模式。通過詳細的調研數據，以及深入分析高職院校能夠帶動區域經濟發展的根本原因。從根本原因出發，研究地區內的高職院校能夠帶動地區經濟發展的可行模式。

每一個地區都有其地區特色和地區優勢，在促進地區經濟社會高質量發展的途徑中，要根據其區域特色來探索可行的道路。每一個城市或地區，都在經濟產業結構、社會精神內涵上，有其獨有的特色、優勢與不足。在與當地高職院校合作的過程中，也有其可取之處和需要改進、發掘潛力之處。

三 "結果

通過查閱資料和對調研收集數據的分析，不同的地區有其經濟特色和任務要求，要根據其特色和要求，分析與高職教育的內在關系，從而探索助力發展的途徑。

（一） "促進共同富裕

在促進共同富裕的地區，其地區經濟特色，圍繞促進共同富裕主旨展開，“中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化”，“著力促進全體人民共同富裕”。在促進共同富裕中，根據共同富裕的要求和地區經濟特點，高職教育參與的途徑有：推進高質量就業，促進高職教育的均衡發展，創設高職教育助力共同富裕的外部條件等[14]。

（二） "助力脫貧攻堅成果

在鞏固拓展脫貧攻堅成果的地區，高職教育助力脫貧攻堅是新時代做出的一項成果。鞏固拓展脫貧攻堅成果，高職教育在教育定位、教育理念、與社會經濟的滲透融合等都需要有創新的思想和途徑。

第一，基于復雜適應系統理論：完善協同治理機制，鼓勵多主體參與；創新產教融合機制，打通部門壁壘；健全成果轉移轉化機制，實現校地共贏發展；優化專業匹配機制，服務現代新農業發展等[15]。

第二，高職院校扶貧的路徑優化：完善教學形式，充分發揮服務社會、扶貧助貧功能；更新辦學理念，主動適應貧困地區和貧困人口需求；提高人才素質，確保學生全面發展、終身受益等[16]。

（三） "助力鄉村振興

在鄉村發展的地區，需要根據鄉村特色需求進行教育模式調整，更好地貼合鄉村發展的特色途徑。具體模式如下。

第一，完善多元支撐人才培養體系；打造多種類型人才職業培訓體系；強化政府引領作用，建設鄉村旅游社會服務長效機制；搭建專業人才智庫平臺，輔助解決鄉村旅游開發實際問題[17]等。

第二，高職教育賦能鄉村振興助推產業升級；高職教育賦能鄉村振興，活化內生動力；高職教育賦能鄉村振興，培育文明鄉風；高職教育賦能鄉村振興，構建宜居生態；高職教育賦能鄉村振興，促進有效治理等[18]。

第三，高職教育服務老區鄉村振興的路徑：以教育推動老區人才振興；以技術推動老區鄉村產業振興；以文化傳播推動老區鄉村文化振興等[19]。

第四，高職教育助力鄉村振興的具體舉措：以專業驅動農村產業經濟發展；以教育帶動鄉村教育現代化發展；以文化助力美麗鄉村建設發展；以人才推動鄉村現代化發展等[20]。

第五，遠程與高職教育結合助力電商物流振興鄉村經濟戰略：打破傳統的高職人才培養模式；緊密結合遠程教育，成為助力經濟發展的有力抓手；明確發展定位，實現鄉村振興的供需對接；政府、學校、企業多方參與構建振興體系等[21]。

第六，教育內容上調整辦學目標，優化專業設置，開展校地合作；加強專業人才培養，調整重構課程結構，優化創新課程內容；增強文化師資隊伍建設，提升專業教師文化輸出能力；創建高職教育文化基地，加強鄉村文化實踐教學；高職教育助力鄉村文化教育，引導踐行社會主義核心價值觀等[22]。

（四） "助力社會開放發展“一帶一路”

“一帶一路”沿路地區，其發展的特色之一是因為“一帶一路”理念，具有開放包容，以及社會的發展需要更加兼容和多元，助力“一帶一路”。高職教育在滿足基本教育特色的基礎上，在本質聯系上要結合“一帶一路”特色需求，拓寬思路，提升理念。通過調研分析，可以有以下途徑和思路。

第一，在“一帶一路”倡議下高職教育“走出去”的價值取向和路徑優化：優化頂層設計，明確“走出去”的戰略方向；統籌多元主體，構建“走出去”的協同平臺；構建質量體系，完善“走出去”的成效建設；強化機制建設，保障“走出去”的運行秩序等[23]。

第二，“一帶一路”倡議中高職教育發展的對策：注重政府統籌，形成發展合力；追求開放包容，推動外向型發展；著力共建共贏，開展國際合作與交流；轉變人才培養觀念，培養國際化人才等[24]。

第三，高職教育服務“一帶一路”倡議的定位與行動：應用技術培訓工程；優勢專業輻射工程；骨干教師援外工程；技能成才留學工程等[25-26]。

四 "結束語

職業教育具有推動當地經濟發展的社會服務作用，要真正發揮其推動作用，就必須掌握地區經濟、社會的特色和需求等，然后重點探明高職教育與當地產業經濟發展的內在聯系，互相融合滲透的現狀，彼此發展的各自需求、互相影響和制約的內在本質原因。只有從內在本質原因出發，才能抓住兩者互促發展的內核動力，才能有效、高效地幫助職業教育、高職院校切實推動當地經濟社會發展。

不同的省份地區，其社會、經濟產業特色各有不同，但是社會經濟的發展與對高職教育的要求在本質上基本是一致的，社會經濟的發展與高職教育的發展應該是相輔相成，互相促進的，所以緊扣本質內在聯系的要素，既對應地區社會、經濟發展的需求，又滿足高職教育發展提升的條件，促進兩者各自發展的同時，又能幫助兩者共同發展。地區社會和地區經濟會隨著時代的發展而有所改變，新的需求、新的目標、新的形式和新的特色都會不斷涌現，但是只要抓住高職教育自身特色和發展需求、地區社會經濟特色和發展需求，尤其是兩者之間緊密復雜的本質關系，就能在不同地區、不同的時代要求下找到適合高職教育助力地區社會經濟發展的途徑。

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