培育時代新人視域下高校思政工作者提升政治引領力的路徑研究

摘 要：在大學生思想觀念受到沖擊、高校思政工作者育人本領不足的現實情況下，提升高校思政工作者政治引領力的重要性不言而喻。從素質構成、精神狀態和使命作用三個維度出發，通過拓展平臺、優化內容、全程參與等舉措，進一步占領政治引領新陣地，增強政治引領話語權，把握政治引領主旋律。

關鍵詞：時代新人；高校思政工作者；政治引領力

2024年5月，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，各級黨委要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，不斷開創新時代思政教育新局面，努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人。高校思政工作者（包括思政課教師、輔導員、黨團干部等）是高等教育體系中的重要組成力量，承擔著價值引領和理論教育的工作，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供重要保障。為此，不斷提升政治引領力，應當成為高校思政工作者隊伍建設和素質提升的重要抓手。

一、高校思政工作者提升政治引領力面臨的現實挑戰

（一）大學生思想觀念受到沖擊

總體來看，新時代的大學生對中國特色社會主義道路以及黨和國家的各項方針政策具有高度的情感認同和價值認同。然而，市場經濟飛速發展所催生的現實化、個性化思潮，導致部分大學生盲目追求物質享受，呈現出精致利己的價值傾向，傳統的價值規范和政治信仰在一定程度上受到沖擊。部分大學生對時事政治表現出漠不關心、不在乎的思想傾向，在行為上重視專業技能學習和物質財富創造，而在精神上輕視理想信念培養和思想價值塑造。同時，隨著移動互聯網的普及，大學生在現實生活中的人際交往和情感交流逐漸減少，而在虛擬世界中投入的時間和精力卻大幅增加，導致部分大學生出現社交欲望降低、情感聯結減弱等障礙。更有甚者，少數大學生沉迷于網絡游戲，追求享樂放縱，進而產生心理健康問題。以上種種現象，無疑對高校的思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰和更高要求。

（二）高校思政工作者育人本領不足

部分高校思政工作者在日常工作中面臨政治引領力不足的困境，常陷入自說自話的被動局面，其根源在于自身的理想信念不夠堅定、理論功底不夠深厚。目前，很多高校在選聘和考核思政工作者的過程中，把業務能力放在政治素養之上，入口關把控不牢不嚴。從學科背景來看，目前高校思政工作者中馬克思主義理論專業出身的比例不高，大部分是跨專業入行。隨著“大思政課”理念的普及，高校思政工作在形式上得到創新拓展，學生可以走出課堂，以社會實踐、參觀走訪等形式完成思想政治學習。然而，這種變化使得傳統的思政教育方式顯得滯后，一些思政工作者還停留在思政教育等同于宿舍走訪、談心談話等簡單形式的認識誤區中，以至于逐漸喪失了思想政治教育工作的主動權。

二、培育時代新人的內涵維度

黨的二十大報告強調：“深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”在黨的二十大報告和習近平總書記的重要講話中，多次出現“中華民族復興大任的擔當者”“有理想、有本領、有擔當的青年一代”“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”等表述。2024年5月11日，習近平總書記對學校思政課建設作出重要指示強調，“努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”。這一重要指示深刻闡明了新時代人才培養工作的歷史定位和重要意義。把握時代新人的內涵，不僅要深入挖掘其核心要義，還要著眼于其內涵在不同維度上的拓展與延伸。大體來看，時代新人的內涵可以分為三個維度：素質構成、精神狀態、使命作用。在培育時代新人的過程中，高校思政工作者應牢牢把握這三個維度的具體要求。

（一）素質構成：探索科學文化的求知者

科學文化是對蒙昧事物的挑戰和對思維方式的革新，它的出現標志著人類向陳腐觀念的告別，以科學文化為動力，向現代化進軍。時代新人之“新”，體現在對科學文化的執著追求。作為堅定的唯物主義者，時代新人必須堅持以事實為依據，堅決捍衛真理，破除傳統思想的束縛，敢于斗爭、善于斗爭。為積極探索科學文化的奧秘，時代新人還需要廣泛參加學術研究和交流，培養嚴謹治學與孜孜不倦的精神品質，在探求科學真理的道路上不斷提升獨立思考能力。

（二）精神狀態：堅定理想信念的愛國者

理想信念決定個人的精神狀態。一個人一旦失去了理想信念，就會失去奮斗的目標、理想的航向，陷入精神世界的迷茫和自我懷疑。時代新人需要保持堅定的理想信念，不斷深入學習馬克思主義理論，堅持和運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，將科學理論與社會實踐相結合，將馬克思主義理論轉化為認識世界、改造世界的強大精神力量，為中國特色社會主義偉大事業不懈奮斗。愛國情懷是時代新人承擔歷史責任的精神基礎，只有先成為理想信念堅定的愛國者，時代新人才能將報國之志轉化為奮進之行，為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦。

（三）使命作用：堪當民族復興大任的擔當者

擔當精神在中華民族的歷史傳統中源遠流長。孟子曰“天將降大任于是人也，必先苦其心志、勞其筋骨”。顧炎武說“天下興亡，匹夫有責”。雷鋒也曾在日記中寫道“我們是國家的主人，應該處處為國家著想”。面對世界百年未有之大變局和實現第二個百年奮斗目標的新征程，培養和踐行擔當精神已成為時代新人刻不容緩的使命。作為承接歷史接力棒的有為青年，時代新人應當肩負起歷史責任，將“以天下為己任”納入人生奮斗的坐標系中，將個人發展同國家命運緊密相連。

三、培育時代新人視域下提升思政工作者政治引領力的現實路徑

習近平總書記作出的“努力培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人”的重要指示，其理論邏輯植根于中華優秀傳統文化和習近平文化思想，其發展脈絡植根于對教育規律和人才培養規律的深刻認識和精準把握。習近平總書記指出，“我們要善于把弘揚優秀傳統文化和發展現實文化有機統一起來，緊密結合起來，在繼承中發展，在發展中繼承”。培養時代新人應牢牢把握當今時代的發展特點和前進方向，不斷拓展育人格局，提升高校思政工作者的政治引領力。

（一）拓展平臺，占領政治引領新陣地

以往，高校思政工作者多以班級為單位，以主題班會等校內活動為載體，實現對大學生的政治引領。然而，隨著新時代信息化、網絡化快速發展，高校“大思政”工作也應緊跟形勢，不斷拓展育人平臺。當代大學生作為“網絡原住民”，視野廣闊、個性鮮明，喜歡利用自媒體平臺學習知識、表達情感，傳統的思政教育模式和陣地已無法滿足當前工作需求。面對高校思政教育工作與時俱進的新要求，高校思政工作者要拓寬思政教育空間，積極開拓網絡平臺、“第二課堂”、“第三課堂”、“一站式”學生社區等思政教育新陣地，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、鑄魂育人。

在網絡平臺拓展方面，要重視網絡思政教育工作格局構建，將立德樹人根本任務融入教書育人全過程。積極創新活動方式，探索“互聯網+思政教育”模式，以學生成長發展需求為導向，構建網絡育人工作矩陣，靈活運用新媒體、新技術豐富育人內容，提供優質服務，多角度滿足學生需求，切實做好網絡育人工作。

在“第二課堂”“第三課堂”陣地拓展方面，要以實踐教育為主，圍繞公益實踐、社會調研、社會勞動三大主題，開展生動有趣的課外活動。充分調動學生積極性，引導學生自覺投身于“第二課堂”“第三課堂”，并從社會實踐中收獲知識，實現與社會的良性互動。

在“一站式”學生社區陣地拓展方面，要堅持黨建引領、黨群合力、黨員帶動的原則，將學生社區建設作為提升思政工作者政治引領力的重要抓手。深入學生群體了解他們的所思所想、所求所需，搭建學生社區思政生活服務平臺，強化學生社區的文化育人功能，通過“沉浸式”的生活環境教育影響學生，增強政治引領實效性。

（二）優化內容，增強政治引領話語權

培育時代新人的要求決定了高校思政工作者不僅要做“四有”好老師，還要做“有理想、有本領、有擔當的青年一代”的思想導師，更要做培養“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的人生導師。為實現這一目標，高校應推動思政教育空間從“點”向“體”拓展，依據立德樹人根本任務的要求，進行多學段綜合設計安排，串聯小課堂形成“大思政課”。不斷提升育人本領，建立通暢連貫的思政教育渠道和體系，在學習內容的廣度和深度上進行謀篇布局。

1.深入推進文化育人，挖掘革命文化蘊含的育人元素

開展相關主題班會活動，充分利用重大紀念日、節假日等開展愛黨愛國教育，積極弘揚社會主義核心價值觀；選樹優秀校友和在校生典型，宣傳展示他們的先進事跡，發揮榜樣引領作用，深化文化育人效果。

2.積極優化組織育人，發揮班級骨干和學生社團骨干的作用

調動校內各類群團組織活力，構建起思政工作的骨干梯隊。鼓勵和支持各類學生社團開展形式多樣、積極健康的校園活動，定期開展文明社團、文明班級、文明宿舍評比表彰活動，激勵學生在集體空間中實現全面成長。

3.大力開展心理育人，積極完善“學院—班級—宿舍”三級聯動工作機制，切實構建心理健康教育體系

組織開展心理健康主題班會、紅色經典電影展播、心理健康教育公開課等活動，多維度傳播心理健康知識，倡導健康生活方式，充分發揮科學文化在促進學生成長中的積極作用，全力護航學生的心理健康。

（三）全程參與，把握政治引領主旋律

在傳統二元思維模式下，教師常被視為毋庸置疑、不容挑戰的絕對權威。然而，這種模式隨著學生認知水平的不斷提升，逐漸顯露出其局限性。因此，新的思政教育模式下，教師不再是高高在上、說一不二的角色，而是需要增強師生之間的互動溝通和提升授課的有效性、靈活性。思政工作者需要將政治引領巧妙地貫穿到學生從入學到畢業的全過程，建立“入學啟蒙—日常浸潤—畢業領航”的全程育人模式。

1.在“入學啟蒙”模塊設計方面，突出鑄魂育人目標

通過開展理想信念教育、職業規劃教育、入學啟蒙教育、校情校史教育和國防教育等活動，組織學生參觀紅色教育基地，參加研學活動，關注學生思想發展、心理發展、學習發展的特點，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，提高他們的思想政治素質，幫助新生扣好校園生活的“第一粒扣子”。

2.在“日常浸潤”模塊設計方面，突出培養堪當民族復興重任的社會主義建設者和接班人目標

以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，以“一站式”學生社區建設為抓手，打造浸潤式育人品牌項目，構建“一站式”學生社區育人共同體，利用可進行思政教育的各種時空場域，切實履行好為黨育人、為國育才的職責使命。

3.在“畢業領航”模塊設計方面，用心用情打造溫馨溫情溫暖的畢業季活動

以黨建帶團建的形式，組織黨團支部開展一次專題黨團課、一次政治理論學習、一次組織生活和重溫入團誓詞、入黨誓詞等活動，巧用畢業季活動契機，強化活動教育效果，引導畢業生堅定理想信念、厚植家國情懷，精細化做好畢業生的就業創業指導服務工作，關心畢業生的成長和未來發展，助力他們走好大學生涯的“最后一公里”，以時代新人的奮斗姿態奔赴祖國各地建功立業。

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