利用紅色家書培育大學生家國情懷的價值意蘊和路徑探析

摘 要：紅色家書承載著革命先輩深厚的愛國主義情懷和崇高的革命信仰，是不可多得的思想政治教育資源。高校應充分認識以紅色家書培育大學生家國情懷的特殊價值，堅持把紅色家書融入“三全育人”過程中，推進紅色家書進課堂、進實踐、進社區，不斷培育大學生的家國情懷。

關鍵詞：紅色家書；大學生家國情懷；實踐路徑

在二二三年新年賀詞中，習近平總書記勉勵廣大青年“要厚植家國情懷、涵養進取品格，以奮斗姿態激揚青春，不負時代，不負華年”。家國情懷是中華優秀傳統文化的內核之一，具體表現為重視自我修養、家風建設，追求濟世經邦、建功立業。大學生是國家的未來、民族的希望，在成長成才路上需要厚植家國情懷、激揚奮斗精神。紅色家書是革命先輩寫給親人的書信，字句之間承載著深厚的家國情懷。以紅色家書培育大學生的家國情懷，意義重大，值得探索。

一、紅色家書培育大學生家國情懷的價值意蘊

（一）確保大學生家國情懷培育的政治高度

革命先輩參加革命的時間不一，從事革命的具體經歷不同，但都有堅定的馬克思主義信仰和遠大的共產主義理想，有對中國革命必勝的信心。作為紅色家書的作者，他們用信仰指導行動，將信念付諸實踐，為黨和人民的事業前赴后繼。他們筆下的內容是愛黨、愛國、愛人民的真情實感的流露，能夠直擊大學生的心靈，引導大學生真學、真懂、真信、真用馬克思主義理論。通過家書，革命先輩向家人闡釋自己高于生命的理想信念、為民服務的價值理念、無私無畏的責任擔當，生動而深刻地說明了歷史和人民為什么選擇中國共產黨以及中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行，能夠引導大學生堅定在黨的領導下實現中華民族偉大復興的信心，自覺把個人理想同祖國前途、民族命運緊密聯系在一起。在革命先輩的家書中，“斗爭到底”“堅定信仰”“光明未來”等字詞多次出現。這說明革命先輩通過家書，既表達了對家人的牽掛、思念與關愛，也表明了自己的志向和理想，同時借此感召親朋好友投身偉大的革命事業，讀來讓人心潮澎湃、深受鼓舞。

（二）拓展大學生家國情懷培育的理論深度

大學生培育愛家、愛國、愛黨、愛社會主義的家國情懷，必須建立在對馬克思主義的深刻理解上，必須建立在對歷史規律的深刻把握上。一方面，紅色家書是展現革命先輩理想信念的生動載體，字里行間洋溢著對馬克思主義真理的堅定信仰和為國家民族利益不怕流血犧牲的堅強決心。夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的鏗鏘詩句，喊出了中國共產黨人堅定的馬克思主義信仰；王器民“為求主義實現而奮斗，為謀民眾利益而犧牲”的誓言，揭示了人民在革命先輩心目中的崇高地位。另一方面，紅色家書是中國共產黨領導革命的歷史見證。近代中國，國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難。為挽救民族危亡，中國共產黨團結帶領中國人民歷經浴血奮斗，最終取得新民主主義革命的勝利，開啟了中國發展的新紀元。革命先輩是這段歷史的見證者、親歷者、推動者，他們在家書中以獨特的視角訴說對中國社會問題的認識，闡釋中國問題的解決方案，解讀中國社會發展規律，為后世提供了發現歷史真相、把握歷史規律的珍貴“窗口”。

（三）增加大學生家國情懷培育的情感溫度

真情實感最能打動人，高尚人格最能感染人。紅色家書是革命先輩與家人溝通的載體，是革命先輩真情實感的自然流露和高尚人格的真實寫照。紅色家書不僅寄托了革命先輩對親人的牽掛和思念，更展現出“認定了共產主義這個為人類翻身解放造幸福的真理，就刀山敢上，火海敢闖，甘愿拋頭顱，灑熱血”的大無畏精神，是“以身許國，革命不成功，立誓不回家”的錚錚誓言，是“愿終身奔波，竭能力于萬一，救人民于涂炭”的責任擔當。革命先輩不僅用筆向家人訴說，用文字向世人表達，更用一腔熱血去澆灌理想信念之花，用身家性命謀求國家和民族的光明前景。這些內容鮮明地展現著革命先輩偉大的人格，引導著青年大學生為共產主義理想奮斗不息。

二、紅色家書培育大學生家國情懷的實踐路徑

（一）紅色家書進課堂

思政課教師要立足思政課的教學目標，結合教學內容，引入紅色家書內容，引導大學生通過誦讀、討論、分析、交流，體悟革命先輩濃厚的家國情懷，深化對近代以來中國社會發展規律的認知。比如，在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中，教師要結合紅色家書中關于革命前途和歷史規律的相關內容，講解新民主主義革命和社會主義革命勝利的歷史必然性；在中國近現代史綱要課程中，教師要運用紅色家書中關于革命理想的相關內容，引導學生深刻理解為什么歷史和人民選擇了中國共產黨、選擇了社會主義道路。同時，其他人文社科類課程也要承擔好思政育人責任，根據課程特點、教學內容，精心選擇合適的題材，做好紅色家書內容的融入。應該注意的是，不同課程的任課教師學科背景不同，對紅色家書的了解和把握程度不同，對家國情懷教育目標的理解也不同。推進紅色家書進課堂，需要學校層面加強頂層設計、進行統籌協調，組織思政課教師和其他課程教師集體備課，做到課程思政和思政課程協同前行。

（二）紅色家書進實踐

充分發揮黨團組織、學生社團的育人作用，開展紅色家書主題黨團日、紅色家書劇目展演、紅色家書書法作品展等大學生喜聞樂見的“紅色家書+”系列活動，讓大學生在創作、展示中實現與革命先輩的跨時空對話。充分利用全國高校大學生講思政課公開課展示活動、全國高校大學生微電影展示活動、中華經典誦寫講大賽“誦讀中國”經典誦讀大賽等賽事平臺，面向全校大學生舉辦紅色家書思政課、紅色家書微電影、紅色家書誦讀等活動，激發學生宣講紅色家書、誦讀紅色家書的熱情。充分運用網絡信息平臺，依托校園官方網站、“兩微一端”等創建紅色家書專欄，開展校園網絡紅色家書文化節，使革命先輩的家國情懷充溢校園網絡空間。充分利用地方革命紀念館、革命遺址遺跡、烈士陵園等愛國教育場地，組織學生實地考察，挖掘紅色家書背后的故事，在行走中讀懂紅色家書承載的厚重歷史、深厚情懷，激發學生對革命先輩高尚情操的情感共鳴。

（三）紅色家書進社區

近年，隨著越來越多的高校加入“學分制”“大類培養”行列，傳統的班級建制教育管理模式受到沖擊，社區日漸成為大學生線下交流互動的首選場所，成為課堂之外的重要教育陣地。以恰當的方式推動紅色家書進入大學生社區，可以實現大學生家國情懷培育從教學空間向生活空間的延伸。實現紅色家書進社區，應以“一站式”學生社區綜合管理模式為依托，推進紅色家書進社區黨建、進社區文化、進社區志愿服務體系。紅色家書進社區黨建，就是把紅色家書作為黨員、團員社區學習的重要內容，發揮黨團組織的引領作用。紅色家書進社區文化，就是把紅色家書融入社區空間、社區活動、社區網絡，以紅色家書增強社區家國情懷文化氛圍。紅色家書進社區志愿服務體系，就是引導大學生以革命先輩為榜樣，把家國情懷落實到生活日常，養成社區共同體責任意識，構建“個人—社區—國家”認同，并將其轉化為愛國主義的心理認同基礎和社會責任的價值支撐。

三、結語

紅色家書承載著革命先輩深厚的家國情懷，高校應深刻認識以紅色家書培育大學生家國情懷的重要價值，從校情和學情實際出發，探尋科學實施路徑，把紅色家書融入“三全育人”全過程，切實發揮紅色家書的育人作用，培育大學生的家國情懷。

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