以生為本的教育辯證法

探索于都縣第二中學的教育發展之路——

2024年11月23日，于都縣第二中學（以下簡稱于都二中）高三年級組織開展以“青春當立凌云志 逐夢奮進新長征”為主題的遠足研學活動，讓學生在親近大自然的同時，以別樣的方式為中學生活留下生動一筆。黨委書記李觀福介紹，該活動從2016年啟動，學校已堅持開展了9年。

中學時間很短，初中3年、高中3年。如何在有限的時間里，讓學生學到一生受用的東西？“把時間還給學生，把課堂還給學生?！崩钣^福說，這是學校的辦學理念，也已具化為學校每名教師的教育信念。

近日，記者在于都二中校園里穿行，與師生對話，看到的是一張張燦爛的笑臉，聽到的是一個個關于“快與慢”“加與減”“繁與簡”的故事，這些看似“自相矛盾”的教育理念與實踐，實則深刻體現了以生為本的教育辯證法，彰顯出學校的教育遠見與睿智。

服務學生里的“快與慢”

作為一所公辦全日制完全中學，于都二中師生數過萬人，特別是有一半以上的高中生住校，如何抓好學生管理呢？“管理其實就是服務，也就是服務好學生、家長、教師?！崩钣^福這樣表達學校的服務理念。

一所中學設立學生服務中心，可謂鮮見。“有了這個學生服務中心，我們可以少跑很多路。”于都縣銀坑鎮周慶村村民謝女士開心地與記者分享，2024年，她的小兒子被江西師范大學錄取，她陪同孩子到于都二中學生服務中心辦理學生檔案和團組織關系轉接，讓她驚訝的是，僅用了十多分鐘，她就辦結了所有手續。而在兩年前，為了給她的大兒子辦理高中升大學的手續，她一大早就來到學校，跑了好幾棟樓、用了好幾個小時，等手續辦完時，她早已滿頭大汗。

李觀福坦言，曾經，由于學校占地面積大、學生人數多等因素，不論是學生還是家長，在校內辦事耗費的時間確實較長，辦事效率不高。于是，學校成立了集團員檔案辦理、高招信息咨詢、入學資格審查和綜合事務速辦于一體的“一站式”學生服務中心，旨在杜絕以往“門難進、臉難看、事難辦”的不良風氣，實現從管理到服務的質變。“學校通過建設學生服務中心，將原來的多點式辦理模式轉變為‘一站式’服務，用最簡的流程、最短的時限、最近的距離、最貼心的服務提升學生服務品質?！彼f，學生服務中心從2023年7月25日揭牌成立以來，不斷地創新服務方式、集成簡化業務，為學生和家長提供更成熟、更貼心、更暖心的服務。

學校師生人數多，如何第一時間聆聽師生對學校發展建設的意見建議？在于都二中，不僅安排了校領導每晚在校留值，值日行政干部在學生宿舍同住，還建立了“書記有約”工作室。李觀福說，“書記有約”工作室的建立始于2023年暑假，有多名高中生向李觀福反映，學校安排的休息時間較少，是否可以在時間上有所調整。當年秋季開學后，校黨委一班人討論決定，高中年級周六下午、晚上不安排自習，周日早上不安排早讀課。同時，每天上午和下午各安排一節自習課，把時間還給學生，以提升學生的自主學習能力和自我管理能力。

2023年9月22日，于都二中官方微信公眾號發布《有事找書記》的主題推文，文后署名正是李觀福。他通過文章公開承諾：“做我竭盡全力能做之事，全心全意為學生、家長、教師服務?！敝螅瑤熒鷤儼l現，在學校的每棟樓都設立了意見信箱。

“我們是每周五下午，統一打開信箱梳理意見，每周一集中予以回復，并在公示欄公示。”李觀福介紹，為推動意見建議能得到及時處理，學校將黨支部建立在年級組，固定由各黨支部書記每周一輪流在“書記有約”工作室坐班。只要時間允許，他也會一起處理學生的各類意見和建議，并與師生面對面交流。

2023年冬天，有多名學生反映，進入冬季，他們在校沒有熱水喝，希望學校能想辦法解決。僅一周時間，學校就多方協調，給每棟宿舍安裝了凈化飲水機。

李觀福欣喜地告訴記者，一年多以來，“書記有約”工作室通過“書記約”“約書記”的創新形式，有效暢通了教師與書記、學生與書記、家長與書記之間的溝通渠道，讓“為黨育人、為國育才”的根本目標在學校落地生根、開花結果。

高品質課堂上的“加減法”

“講題高手”“方法創新高手”，這是教師劉海英給班上學生獎勵的稱號。聽到這些稱號，記者為之一振。

“我給學生發獎狀的時候，家長看到這些稱號，也是很驚喜。”劉海英是學校初中數學學科中心主任，也是于都縣初中數學名師工作室主持人。有著豐富教學經驗的她，積極關注學生情緒，總給學生“不一樣的課堂”。在一個晴朗日子，她帶領學生來到校園內的銀杏樹旁，通過實地測量樹高，巧妙地將初三數學課程融入實踐活動中。

在于都二中，不少教師總能給學生“不一樣的課堂”。副校長彭箕飛任教的學科是數學，他課堂上的“課前10分鐘”備受學生歡迎。每次“課前10分鐘”由1名學生主持、3名學生演講，引導學生培養、提升聽說讀寫能力?！叭绻麤]有預學、導學，就無法實現‘課前10分鐘’的高效。”彭箕飛說，“學校開設自習課，一方面是將學習主動權還給學生，另一方面是鼓勵各學科中心根據學科特點確定高效的課堂模式，實現教師負擔做減法、學生學習效果做加法?！?/p>

“學校現有5名正高級教師、220余名高級教師，打造了9個學科名師工作室和3個班主任名師工作室，同時配備了6名專職心理健康教育教師和16名兼職心理健康教育教師?！崩钣^福亮出學校教師隊伍“家底”后表示，中學生的可塑性非常強，需要教師注重對學生的引導和啟發，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。“我們在各學科對應建立學科中心，重視教學反思，通過主動教研，發現問題、分析問題、解決問題，不斷優化教學方法，提高教學質量，促進教師隊伍專業成長和發展。”他說，學校重點關注學生需求，加強各部門、各年級、各學科中心和班級之間的團結協作，促進相互之間的交流與共同成長。

“打造高品質課堂，其實是為了給學生成長騰挪時間與空間?！崩钣^福認為，要尊重學生的特長，給學生搭建成長和展示的平臺，讓學生獲得全面而有個性的發展?！俺踔心昙墶⒏咭荒昙墝W生每人至少參加一個社團，高二年級也建立了15個社團，可以讓學生有更多時間從事感興趣的事?！彼f。

政教處主任曾傳文介紹，學校有占地近6畝的勞動教育實踐基地，種植什么也由學生說了算。正因如此，勞動教育實踐基地發揮了大作用，不少教師把課堂搬到了勞動現場，有效實現了勞動教育與物理、生物、美術等學科的融合。

謝才興既是學校教科研處主任，也是贛州市高中數學卓越名師工作室主持人。他說，學校各年級教研組每周開展兩次教研活動，學科中心每月開展一次教研活動?！澳昙壗萄薪M的工作重心在于深入剖析本年級教材，細致規劃課時安排，精準把握教學中的重點、難點；學科中心則是聚焦教育教學中的困難和問題開展研究。”謝才興介紹，學校還推行中層以上干部掛點教研組，確保教研活動落地見效。

“語文課堂，絕不是教師一個人的自嗨，而應該是一群人的舞臺?！弊鳛閷W校語文學科中心主任，康白蓮一直倡導全員閱讀。比如，在高一年級開展詩朗誦，在高二年級組織舉辦大型讀書報告會，開展辯論賽、戲劇表演賽等活動，都是培養學生的閱讀能力、思辨能力、合作探究能力以及表達能力?！坝猛ㄋ椎脑挶磉_，就是希望學生擁有一顆‘語文心’?！笨蛋咨徯χf。

學生成長中的“繁與簡”

在與康白蓮的交談中，她告訴記者一件趣事：平日里，學生們都稱呼她為“小白”。她很樂意接受這個稱呼，在她看來，和學生“零距離”相處，能讓學生在成長路上綻放光彩。

坐在康白蓮旁邊的物理學科中心主任段紹柏也說，學生經常稱呼他為“老段”或“紹柏”?！斑@還得感謝2020屆畢業生孫觀福?！闭勂疬@名后來考入清華大學的學子，段紹柏滿臉自豪。他說，孫觀福剛上高一時就找到他，說他稱呼學生姓名和學號，就感覺給師生關系劃了一道鴻溝?！八囊馑季褪顷P系不親，建議我叫學生姓名不要加姓，只叫名字?！本枚弥?，學生們對他的稱呼也就改成了“老段”“紹柏”。

“很多學生怕物理，更怕上物理課?！弊寣W生愛上物理課，段紹柏有自己的辦法。每帶教新一屆學生時，他都采取非傳統的教學方法，第一節課不直接使用課本，而是設計一系列互動游戲。例如，挑戰一分鐘內鼓掌次數、行走距離和書寫字數等，以此來吸引學生的注意力，幫助學生形成認識，建立物理概念，設計高中三年的物理學習規劃，明晰正確的學習方向?！胺较虮确椒ǜ匾?，方法比技巧更重要?！彼裕奈锢碚n堂都是讓學生自學、先做，實現課堂一聽就懂、一學就會、一做就對。他的課堂還融入“課堂3分鐘”，利用3分鐘進行純粹的數學運算，并融合物理運算。“我就是希望能讓學生感受不一樣的物理課堂?！倍谓B柏說。

彭箕飛認為，不論是課堂，還是日常班級管理，只要有利于學生成長，都可以化繁為簡。在彭箕飛所帶的班級，學生實行單人單座，并分成7個小組，每個小組選1人擔任組長，由組長輪流擔任班長，班級管理制度也由學生自主制訂?！鞍鄷n是4+1模式。”他說，4代表4個10分鐘環節：上周值周班長用10分鐘總結班級工作，并提出本周要解決的問題；再用10分鐘進行模擬活動，10分鐘實話實說環節，以及10分鐘點評；1代表每周學唱一首歌。“學生在其中能得到很好的鍛煉，所以有的班級對學生評優時，班上所有學生都能獲得至少一張獎狀?！痹谒磥?，及時鼓勵能給予學生信心，利于學生成長。

作為年級主任，彭洪偉每帶一屆高中生，都會從高一開始，給每名學生發放一本“成長印記記錄本”?！斑@個本子由學生自己記錄，包括平時的獎勵、學習中出現的問題、學習目標等?！?年高中生活的點滴記錄，形成學生的成長印記?！皩W生們高三畢業拍完畢業照，學校領導和師生共同在每名學生的記錄本上簽名留念?！迸砗閭ハ嘈牛舾赡暌院?，學生翻開記錄本，高中生活的點點滴滴就會浮現在眼前。

給自己寫信，是一次穿越時空的心靈對話，更是一場關于夢想、成長與未來的深刻思考。2024年4月15日，于都二中高一年級舉行“給15年后的自己一封信”封存儀式，一封封學生“寫給15年后的自己的信”被封箱保存?！斑@樣的儀式感教育，學校每年都會舉辦。”年級主任李地長說，希望以這種慢遞的方式寄望未來，在學生們的青春歲月中留下一串串堅實的腳印，為人生繪制合理的藍圖，為夢想搭建絢爛的舞臺。

“教育是一門慢的藝術，我們始終堅持以學生為主體，尊重教育規律、尊重學生成長規律，定能結出更加豐碩的教育之果?！崩钣^福堅定地說。◆