以“中草藥”為媒，創(chuàng)新特色科學課程

為貫徹落實各級教育管理部門對完善科學教育課程體系、推進跨學科融合、鼓勵開發(fā)特色項目活動與校本課程的要求，廈門市提出了“深化科學實踐六個100%”行動指南，即校園科學節(jié)“雙百行動”、課后服務科學教育“雙百行動”、科學實踐“雙百行動”，明確要求各學校百分之百地建立有本校特色的科學教育品牌。

廈門海滄華附實驗小學在實踐中總結了創(chuàng)建校本科學課程的三個原則。一是以國家課程為基礎，拓展生成特色校本科學課程。二是與現(xiàn)有的其他校本特色課程相結合，彰顯本校特色。三是在課程實施方面堅持“三實”原則，即實物感知、實驗探究、實踐應用。

學校毗鄰青礁慈濟祖宮，深受“慈濟文化”的滋養(yǎng)，近十年來始終致力于中醫(yī)啟蒙課程建設，是福建省首批中醫(yī)文化教育示范校。校內(nèi)“一室一園一食譜，一書一操一隊伍”的“六個一”建設，與校外“慈濟文化”的“四宮一院”古跡、中醫(yī)文化展示館等共同構成了特色教學資源體系。《義務教育科學課程標準（2022年版）》強調(diào)跨學科實踐與探究式學習，注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，為構建本校科學課程提供了理論框架。蘇教版科學教材內(nèi)容豐富，“植物的一生”“四季的天氣”等主題貼近生活，有利于開展實踐活動；多樣的實驗設計形式，能有效激發(fā)學生的動手能力與創(chuàng)新思維。

學校結合本地自然與文化特色，以新課標為指引，深度挖掘教材資源，充分利用本校中醫(yī)特色教育資源，構建了獨具特色的科學課程體系。學校以培養(yǎng)“科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任”的科學素養(yǎng)為課程目標，開發(fā)了基礎課程和拓展課程兩大板塊。其中基礎課程在校本化實施的探索中已經(jīng)有物質(zhì)科學、生命科學、技術與工程、地球與宇宙、跨學科主題學習等課程內(nèi)容。拓展課程目前包括草藥中的科學、二十四節(jié)氣、閩南青草藥研學課程。學校對各項課程全面推廣過程性評價與個性化評價相結合的課程評價標準。

拓展課程是學校發(fā)展校本特色科學課程的主陣地。在“草藥中的科學”課程中，學校為不同學段的學生制定了有針對性的課程內(nèi)容。低年級課程通過觀察、記錄等科學方法，引導學生認識中草藥的外觀特征、生長習性等，培養(yǎng)學生對科學與中草藥的基礎認知與興趣。如一年級課程“探秘秋葉與中草藥之美”讓學生觀察中草藥葉子變黃的過程，二年級課程“季節(jié)對中草藥的影響”讓學生了解中草藥在不同季節(jié)的變化。中年級課程通過實驗探究和觀察記錄，引導學生深入研究中草藥的繁殖及其與生態(tài)環(huán)境的關系，了解科技在中草藥養(yǎng)護中的應用。如三年級課程“科學增強土壤肥力之旅”讓學生領會和掌握增強中藥園土壤肥力的方法，四年級課程“簡單電路——太陽能自動澆水器”讓學生設計利用濕度自動控水的太陽能澆水器。高年級課程更注重綜合應用能力的培養(yǎng)，通過數(shù)據(jù)分析、材料選擇等手段，研究復雜議題，并通過制作自然筆記等方式，記錄并分析中草藥生長情況，了解生物適應環(huán)境變化的能力。如五年級課程“自然筆記——中草藥內(nèi)部探秘之旅”讓學生繪制中草藥觀察圖，探究其生長過程及主要器官，六年級課程“水培中草藥”讓學生了解人造肥料對中草藥生長的幫助。而“二十四節(jié)氣”課程更注重實踐，以節(jié)氣變化為線索，讓學生探究氣候變化對中草藥等植物生長的影響，掌握節(jié)氣規(guī)律并運用于中草藥的培育繁殖。閩南青草藥研學課程應用項目化活動課程的方式，例如“生態(tài)守護計劃”三天兩夜研學課程，包含生態(tài)知識科普、水質(zhì)檢測實驗、凈水裝置制作、中草藥植物探秘、生態(tài)瓶制作實踐等項目體驗。

為保障科學課程的順利實施，學校明確規(guī)定，每學期跨學科學習的課時中，低段有2課時、中段有4課時、高段有6課時必須用于科學類課程。為確保科學課程實施的規(guī)范性與系統(tǒng)性，學校還制定了詳細的實施方案，明確目標、內(nèi)容、方法及評價標準。通過各項舉措，全體師生在新課標的指導下不斷突破學科限制，順利開展校本特色科學課程，有效提升了教學質(zhì)量。