教育要讓學子看到更多“努力的希望”

新型大學形態應該是什么樣？隨著新技術革命的到來，大學的邊界被無限突破，“新型大學”的概念變得越來越多元和包容。在此變革節點，福建福耀科技大學（以下簡稱

“福耀科大”）正式創立，消息一出，備受矚目。焦點背后，這所民辦大學是如何定義“新型”的，能否打破傳統教育的某些桎梏，在辦學路徑上將有哪些創新規劃？帶著這些期待與疑問，《教育家》雜志專訪了福耀科大校長王樹國，探尋時代變革浪潮中教育的未來走向。

《教育家》：人工智能新技術浪潮正席卷全球，創新的產生、深化和傳播速度加快，世界正面臨著一場深刻的系統性變革。您認為這場變革將給我們帶來什么？

王樹國：當前正在發生的這場新技術革命將給社會帶來巨大的沖擊和變革。這場變革不是偶然，是在前三次工業革命基礎上，由量變累積到了質變的節點。前三次工業革命都是率先在某一個領域突破，進而推動經濟社會進步與發展，而這場新技術革命和前三次工業革命截然不同，它是全方位爆發，沒有任何國家、行業、學科乃至個體可以擺脫這場新技術革命浪潮的沖擊，其會重塑整個社會形態。

這場新技術革命大的規律我們能夠看清楚，但具象的描述還很難，因為它正處于爆發的初級階段，其有一個顯著特點，就是打破了時空限制，出現了數字空間，給人類數千年來賴以生存的場景帶來巨大改變。之前，我們一直生活在三維物理空間，社會形態、生活秩序、法律規則，甚至包括國家構架都是建立在此空間之內。這場新技術革命的突然爆發，將數字空間和現實物理空間相互融合，迸發出一個新的四維空間。

新的社會形態讓人類手忙腳亂，建立在三維物理空間之上的一些秩序規則需要打破重構，將來企業、行業甚至國家的管理形態都會發生變化。在社會管理領域，人工智能的廣泛應用會使社會主體發展更加個性化、多元化，這將沖擊傳統的“首長負責制”的精英管理體制，精英扁平化趨勢會逐漸顯現。在軍事領域，無人機的廣泛應用，打破了傳統的戰爭模式，未來認知戰等新型作戰方式也可能成為現實。在產業領域，技術的發展不可阻擋，會出現大量的無人工廠，許多工作被機器人取代，就像汽車取代馬車一樣。比如，在汽車產業，移動終端將被重新定義，未來汽車將成為智能終端，玻璃有望嵌入芯片，實現內外通信。再比如，制造業也會發生巨大變化，產品設計、團隊組建、生產制造等流程都可以在虛擬空間跨區域、跨領域重構。

未來一段時間必將迎來創新的大爆發，這對我國來說是一次千載難逢的重大機遇，我們有實力，也有能力參與這場變革。在推進教育強國、科技強國、人才強國建設過程中，我們必須要認真思考和勇敢面對這個歷史時刻。

《教育家》：正如您所言，全球正處于科技發展迭代加速化的大環境之中，一個新四維空間的出現，勢必倒逼教育作出相應變革。福耀科大在這樣的變革節點創辦，是否會以一種新的大學形態呈現？

王樹國：我們正在經歷百年未有之大變局，面向2035教育強國建設目標，教育作為社會發展的一環，其形態必將隨之顛覆。在社會深度變革的節點討論大學新形態，正是我近期思考的問題，也是我和很多國際知名大學校長開會時反復探討的問題。

當前，生產方式迭代加速，社會實踐已走在大學教育的前面，甚至一些學生也已走在教師前面，大學明顯落后于社會發展。教育工作者需要深入社會，將實踐經驗升華為理論，傳授給學生，讓大學引領社會發展。

這是極大的挑戰，教育需要在新技術變革中進行全方位調整。其一，知識體系重構，原有的知識體系已無法滿足未來發展需求，需要重構智能時代的知識體系。其二，學科形態重塑，原有劃分細致的學科形態已成為過去式，需要構建一個多學科交叉融合、產教融合的新形態。其三，教學模式改變，最為顯著的是，數字教師使知識傳授變得更加便捷，它甚至比人類教師講得更好，教學模式已向人機協同轉變……這只是其中的幾個方面，新的大學形態將是開放的、流動的，整體會發生很大變化。

福耀科大會和傳統大學不太一樣，學校定位為一所民辦“小而精、高水平、國際化”理工科新型研究型大學，未來辦學規模在5000人左右，我們想先“蹚一蹚路子”，看能不能率先開辟現代大學新賽道。我國現有3000多所大學，從數量上來說并不缺一所大學，我們希望探索出全新的體制與機制，成為一所引領未來的大學。

《教育家》：您心目中的新型研究型大學是什么樣的？圍繞“新”的定位，大學需要在辦學方式與人才培養路徑等方面做出哪些創新性調整，以培育適應未來社會發展的創新型人才？

王樹國：新型研究型大學應該怎么辦，我們如何開展教育？面對這個問題，我長期在教育界工作，從未像今天壓力之大，因為任務艱巨。辦好一所新型研究型大學，是時代要求，也是使命使然，我們只能往前走。

解答這一疑問，我想首先需回溯到教育的本源。教育是國家基石，其根本在于培育具有社會責任感與使命感的人才，在新技術時代，這愈發關鍵。若新技術被有社會責任感的人掌握，將造福人類；反之，則會帶來難以想象的災難。缺失這一理念，教育將失去靈魂，甚至可能摧毀我們當前竭力構筑的經濟基礎。培養人的思想與靈魂，關系到人類未來的生存發展。教育不是要培養僅僅擁有“高手段”的人，而是要培養具有“高智慧”的人，辦大學應高度關注這一點。

其次，社會科學與自然科學交融將是未來趨勢。人類社會發展不僅僅是自然科學的問題，其核心應是人文社會科學發展的問題。我國原有的學科劃分很細，然而，這樣的教育形態已難以適應新時代的發展。世界各國都意識到這一問題，開始紛紛行動起來。隨著學科界限逐漸模糊，我預判社會科學、自然科學深度融合將是未來趨勢，會形成一門共同的人類發展科學。大學應成為二者融合的前沿陣地，我們需要摒棄文科無用論，要強化理工科學生的人文素養培育，防范新技術被不當利用。

最后，要尊重人的成長規律辦教育。當前創新人才培養存在不足，其中一個關鍵原因是，現有的培養體系存在違背人才成長規律的現象，新型大學的學制改革要有所調整。研究表明，人最具創新活力的第一個黃金周期是25歲到35歲，相關統計顯示，許多社會知名人士和諾貝爾獎獲得者，他們最原始的創新思想大概誕生在此年齡段。第二個黃金周期是45歲以后，這個階段是經過社會實踐，積累足夠經驗后的二次爆發，產生巨大成果，對人類社會作出貢獻。

從生物學角度講，人的最佳生育年齡是25歲到35歲，但現在一些年輕人25歲還沒畢業，甚至30歲博士還沒讀完。這已不僅僅是教育問題，可能衍生出一系列結婚、生子問題，涉及我們整個人類社會的有序發展和民族繁衍。他們在最具創新活力的年齡階段，還在校園為學歷拼搏、還未步入社會。如此，教育的意義何在？試想一下，當這群過度為學歷拼搏后，精力不足、激情缺失的人走上社會，會出現什么情況？如果孩子們25歲就能拿到博士學位步入社會，整個人類社會又是什么樣的景象？一定是激情飽滿的，家長再也不用為孩子們成家立業、繁衍后代操心了；反過來，30歲還靠父母資助，靠父母操心找對象，家長得愁死。

一個成熟的教育體系，要讓學子看到更多“努力的希望”。辦好一所新型大學，我們需要深入研究人口學、社會學和生物學。

《教育家》：從多學科系統性研究人才成長規律，其實也觸發了教育背后深層次的問題。針對教育面臨的挑戰，福耀科大如何規劃辦學路徑，是否在學制上有所創新？

王樹國：福耀科大將探索構建集“通識教育、專業教育、科研實踐教育”于一體的高質量拔尖創新人才自主培養體系，2025年計劃本科招生100名左右，與廈門大學和同濟大學聯培碩士100名、博士50名，同時將與國際高校合作，保障70%的研究生有境外高校和研究機構交流、學習、研究的機會，打造新型大學教育形態。

在學制設置上，采用本碩博貫通8年制（3+2+3），就是想讓學生盡早完成學業，精神飽滿地走向社會釋放能量。這一模式契合人的成長規律，允許學生根據自身情況選擇畢業節點，中途退出也有對應路徑，這樣可以給予學生更多自主選擇空間，同時改變傳統人才培養節奏，避免學生因追求高學歷而錯失最佳創新與發展時機。

在教學方面，將采用英文授課方式，探索小班化教學、雙導師制與書院制，師生比控制在1：5左右，對標世界一流大學，專注質量提升。我們參考麻省理工學院、牛津大學、劍橋大學等世界頂級高校的課程體系設計大學基礎課，采用項目牽引培養方式，學生入學即可參與科研，大二進入實驗室接觸實踐，本科畢業論文不再集中于第8學期，引導學生盡早確定研究題目，開展長周期、高水平研究。

在學科布局方面，我們緊扣新技術革命重點領域，設置了一些全新的學科，這些學科在教育部學科目錄中尚無法查到。比如，我們設立了計算機與人工智能學院等新型學院，與傳統計算機科學與工程學院相比，不僅是名稱變化，內涵更是大幅革新。此外，學校打破專業限制，讓學生根據自己的學習狀態、能力狀況、發展意愿選擇專業，這將徹底顛覆傳統按專業細分的人才培養模式。

在產學研融合方面，學校聚焦高端制造業的短板領域進行創新布局，建立了一批涵蓋人工智能、芯片、運載、新材料等多領域的校企聯合實驗室，相比傳統的實驗室，其對市場反應更快、技術迭代周期更短，能更快激勵學者出成果。

在教師隊伍建設方面，我們選擇國際化師資，一方面是為了增加國家的人才儲備量，避免國內高校間“挖墻腳”式的人才內耗；另一方面，也有助于學校從起步階段就融入國際學術大循環。目前，學校多個學院的院長有著海外多年學習和科研工作經歷，學校還設置了一定比例的流動編制教師崗位。我的想法是學校要成為全球創新型人才交流和流動的平臺，不僅培養學生，還要肩負起培養教師、孕育頂尖科研成果和科學家的重任。

《教育家》：看待事物發展時，常常伴隨變與不變的哲學考量。正如您所言，新型大學的實踐并非否定傳統大學的價值，而是拓展了高等教育的可能性。面對新型大學發展過程中的不確定性和挑戰，您有哪些思考與對策？

王樹國：我國文化脈絡中的“先立后破”理念意義深遠，那些創造傳統的先輩并非墨守成規，而是在前人基礎上不斷創新，才形成了傳統。僵化地固守傳統，就是對傳統的褻瀆。真正的傳統，是在繼承先人的優勢和創新精神的基礎上，進行符合時代需求的新創造。我想福耀科大就是如此，從傳統大學的辦學實踐中汲取經驗，然后再創新路徑。

不過，創辦一所新型大學可是個燒錢的事，曹德旺老先生捐贈的100億是否足夠？能給教師多少薪資？真的能招攬頂級學者嗎？民眾的疑問是有道理的。創辦這樣一所大學，確實面臨著諸多難題，其中最大的挑戰是思想層面的問題。

目前，福耀科大已與一些國內外高校、企業及科研院所展開合作，旨在讓學校成為技術、人才與思想的策源地，憑借先進的思想、開放的交流氛圍，吸引全球有志于為人類社會作貢獻的智者，形成像美國硅谷般匯聚全球智慧、引領社會創新潮流的交流平臺。只要突破傳統思想的限制，營造積極的思想環境，資金等問題將迎刃而解，社會資源自然會匯聚而來。