厚植文化底蘊(yùn)，提升辦學(xué)品質(zhì)

學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象的重要體現(xiàn)，具有指導(dǎo)辦學(xué)方向、統(tǒng)一價(jià)值觀念、引領(lǐng)師生教與學(xué)的作用，能凝聚全校力量，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)日標(biāo)而努力。成都市新津區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“做更好的自己，讓生命更精彩”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)一訓(xùn)”精心繪制學(xué)校五年發(fā)展藍(lán)圖，傾力打造“綠XIN”教自品牌。

“綠XIN”教育包括兩層含義：一是環(huán)境教育，要求教育要對(duì)“環(huán)境友好”，要在教育中培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)、環(huán)境能力、環(huán)境行為、環(huán)境價(jià)值觀;二是“運(yùn)用綠色的教育”，它關(guān)心人的需要，以人為核心，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)未來(lái)“合格而且負(fù)責(zé)的公民\"?！癤IN”則代表了希望每個(gè)教師用心于教育，在工作中學(xué)會(huì)欣賞其他教師、欣賞學(xué)生，整個(gè)校園氛用溫馨，師生都像初升的太陽(yáng)一樣“聽(tīng)聽(tīng)”明亮，在成長(zhǎng)路上陽(yáng)光自信、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓每個(gè)師生做最好的自己，讓每個(gè)生命更精彩。

環(huán)境文化美人美心。校園文化在深入挖掘、提煉、整合學(xué)校精神文化和核心理念的基礎(chǔ)上，將理念體系、制度體系視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)、整體和局部的文化營(yíng)造進(jìn)行合理規(guī)劃，確定校園環(huán)境文化體系的景觀性、標(biāo)志性、人文性，充分體現(xiàn)“教育者的精心設(shè)計(jì)，受教育者的不知不覺(jué)”，弘揚(yáng)優(yōu)美、典雅、豐富的校園文化，著力打造一個(gè)充滿現(xiàn)代人文氣息的平安、文明、和諧的校園，使每寸土地都能被合理利用，每處角落都有育人的功能。

制度文化聚心凝核。學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，必須通過(guò)制度規(guī)范行為。學(xué)校增強(qiáng)管理的透明度與可信度，讓全體教職工成為制度的制定者與服行者，成立教師發(fā)展中心、課程研發(fā)中心、學(xué)生發(fā)展中心、信息科技中心等，采用項(xiàng)目制考核管理，不讓任何個(gè)教師被邊緣化，做到人人有事干，人人圖發(fā)展。

管理文化造核裂變。學(xué)校秉承“以人為木”的發(fā)展理念，緊扣“創(chuàng)辦名校，塑造名師、培育人才”的口標(biāo)，精心構(gòu)建了一套獨(dú)具特色的管理文化體系。這不僅是學(xué)校治理的基石，更是推動(dòng)教白質(zhì)量跨越式提升、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值與學(xué)校整體發(fā)展雙贏的關(guān)鍵。高質(zhì)量的教自始于高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校積極響應(yīng)黨的號(hào)召，將教師培養(yǎng)視為基礎(chǔ)工程大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。通過(guò)樹(shù)立崇高教風(fēng)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，“量體裁衣”多渠道培養(yǎng)教師等方式，培養(yǎng)一支既有深厚教育情懷，又具備精湛教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍。

課程文化聚力賦能。學(xué)校依托辦學(xué)理念、育人目標(biāo)及教育理念，逐步明晰了“一核、兩規(guī)、三全”的課程文化建設(shè)總體思路。以“立德樹(shù)人”為核心遵循教育規(guī)律，力求實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、全員育人的目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)性課程，學(xué)校注重優(yōu)化與整合，構(gòu)建多樣化的教學(xué)模式，通過(guò)深入解讀課標(biāo)、教材及學(xué)情分析，解決“教什么”與“學(xué)什么”的問(wèn)題;關(guān)注教學(xué)方式的優(yōu)化，通過(guò)組際交流、專家引領(lǐng)等方式，搭建起支架式課堂教學(xué)模式，有效解決“怎么教”與“怎么學(xué)”的難題。對(duì)于拓展性課程，學(xué)校注重內(nèi)容與時(shí)空的延伸。同時(shí)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了道德與法治、語(yǔ)言與人文休臺(tái)與健康、藝術(shù)與欣賞、勞動(dòng)與創(chuàng)新五個(gè)課程群，實(shí)施分層走班制，確保時(shí)間、場(chǎng)地、人員與管理的充足保障。

評(píng)價(jià)文化導(dǎo)航激趣。學(xué)校注重教師教學(xué)過(guò)程的跟蹤評(píng)價(jià)，如一日三巡檢查“八認(rèn)真”工作檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與教師溝通交流，不斷提升他們的教育教學(xué)水平。學(xué)校采用多元化評(píng)價(jià)方式，既有德，能、、績(jī)、廉的考核性評(píng)價(jià)，又有教師自評(píng)、互評(píng)，及領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生的評(píng)價(jià)，并設(shè)置教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制等同時(shí)，學(xué)校完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案采用底線評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和多元評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生感受成長(zhǎng)與進(jìn)步。學(xué)校通過(guò)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，讓學(xué)生反思成長(zhǎng)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、校園文化月、“綠XIN”銀行存折激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其綻放光彩。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)在精神文化、環(huán)境文化、制度文化、管理文化、課程文化、評(píng)價(jià)文化六大工程上進(jìn)行深入探索，培育健康向上的校園文化，讓師生在校園里每天都有進(jìn)步，讓師生都能做更好的自己。