讓音樂課開出“AI之花”

清晨的露珠還掛在校園的梧桐葉上，我抱著手風琴走向教室。作為學校里唯一的音樂教師，我始終在尋找讓每個孩子都能觸摸音樂的方法。半年前與AI工具的相遇，就像在傳統五線譜上添了一行智能音符，讓我摸索出一條不用昂貴設備、不改變教學節奏的融合進階之路。

備課：在月光下與AI對話

每周五晚批改完作業，我都會利用豆包AI來備下一周的課。記得準備“采蘑菇的小姑娘”這節課時，我在對話框里輸入：“我需要一份適合縣城孩子的民歌教學方案，設備僅有電子琴和黑板。”第二天清晨，手機里靜靜地躺著五套教學設計：有用樹葉模擬雨聲的節奏游戲，有改編方言歌詞的創作建議，還有將數學乘法表編成民謠的奇妙點子……

最讓我驚喜的是它給出的答案包含很多例子。如輸入“春節民俗音樂”，系統會生成多個短故事，我挑選其中幾個用AI生成相應的圖片，然后發給孩子們傳閱，紅撲撲的小臉上寫滿了驚奇。

課堂：會唱歌的紙飛機

“老師，我寫的歌詞飛起來啦！”小雨舉著畫滿音符的紙飛機在教室里奔跑，這是我們獨創的“AI飛行點唱機”。孩子們把創作的歌詞寫在紙上，我拍照上傳到天工AI，十分鐘后生成了三段不同風格的旋律。用電子琴彈出這些曲子時，總會有孩子跳起來喊：“這是我寫的！”

有一天，小胖在紙上歪歪扭扭寫下一句“電風扇轉呀轉，吹走我的瞌睡蟲”，用天工AI生成的旋律竟帶著俏皮的電子音效。全班同學跟著節奏拍著桌子、跺著腳，連最內向的小梅也捂著嘴偷笑。后來，我們干脆把課桌拼成圓圈，讓紙飛機在中央的“音樂湖”上盤旋。每架飛機落地，就像投下一顆音符石子，激起層層帶著旋律的漣漪。

成長：藏在鉛筆盒里的音樂密碼

不同于一般的電子檔案，我有更溫暖的記錄方式。每個孩子的鉛筆盒里都藏著一張“音樂成長卡片”，上面貼著Kimi生成的個性化建議。我用Kimi給節奏感弱的小林畫了一串小鼓的圖案，旁邊寫著：“每天拍打媽媽腌菜的壇子，聽聽它們不同的歌聲。”我還為害羞的小梅畫了一朵會跳舞的花，提示她：“對著山谷唱《茉莉花》，回聲會給你伴唱。”

期中測試時，我收集了孩子們最愛的十段旋律輸入系統，生成的“班級音樂密碼本”成了最搶手的禮物：每頁都印著專屬音樂謎題，解開的同學能獲得用自己名字創作的節奏短詩。當小宇破譯出密碼本里用他跳繩節奏改編的童謠時，整個教室都回蕩著自豪的笑聲。

驚喜：山那邊的回響

寒假之前去涂山腳下的家訪給了我意外感動。小桐奶奶顫巍巍地遞給我一個舊本子，里面工整地抄錄著十多首天工AI生成的兒歌。“娃每天放學都教俺唱，”老人的眼睛閃著光，“他說這些歌里住著會講故事的機器人。”現在每周五的“家庭音樂日”，會有家長騎著電瓶車來學校拷貝新歌，看著車轍軋過小水洼后連成“跳躍的五線譜”，我的腦海里浮現出學生和家人一起唱歌的快樂情景。

與DeepSeek相遇：讓思考長出翅膀

2025年1月20日，我在新聞里偶然刷到“DeepSeek”橫空出世。我抱著試試看的心態在軟件里輸入：“如何用AI幫孩子理解音樂中的情感？”沒想到它沒有直接給方案，而是先通過深度思考，一步步引導我設計“情緒色卡”游戲——讓孩子們聽到歡快曲子舉黃色卡，聽到憂傷旋律舉藍色卡，再用AI分析他們的選擇并生成“班級情緒光譜”。

現在，備課變得像是與一位懂教育的朋友聊天。我輸入“想用古詩教節奏”，它除了提供《靜夜思》的拍手游戲方案，還補充道：“試試讓孩子們用方言朗誦，方言的聲調本身就是一種天然的節奏。”

晨風吹動教室的紗簾，我看著孩子們用DeepSeek生成的“古詩節奏卡”玩游戲。技術沒有改變教育的初心，反而讓我們發現了更多可能性：老教師也能用手機編織出音樂童話，朝夕相處的課桌可以變成“音樂機場”，每個孩子的歌聲都能被賦予翅膀。當科技的溫度融入教育的肌理，那些看似不起眼的嘗試終將在時光里釀成甜美的教育甘露。