芻議高校網絡德育信息資源的開發與利用

[摘 要] 在高校網絡德育工作中，積極探索信息資源的有效開發和應用，有助于提高網絡德育工作影響力，使高校網絡德育工作獲得更加豐富的資源供給。文章基于完善網絡信息基礎設施、完善網絡服務、構建網絡德育資源的交流共享機制、拓展多元的網絡德育資源應用渠道的現實需求，提出了開發利用網絡德育信息資源的建議，進一步挖掘網絡德育信息資源的價值，保障人才培養效果，使高校綜合育人工作價值和效能得到全面提升。

[關鍵詞] 高校網絡德育；信息資源開發；信息資源利用

[中圖分類號] G416 [文獻標識碼] A [文章編號] 2096-2991（2025）02-0094-07

一、高校網絡德育信息資源的內涵和特殊性

網絡德育是指在信息化社會背景下，利用信息、網絡及數字技術，基于局域網（LAN）和廣域網（WAN）開展一系列的思想政治教育活動。在當今信息時代具有重要的意義和價值。

（一）網絡德育和網絡德育信息資源

高校網絡德育活動主要圍繞現代德育思想、德育目標和德育內容開展，旨在通過創新性和實效性的形式，對學生開展思想觀點、政治觀念、道德規范和信息素養方面的宣傳引導，使他們形成符合網絡社會發展所需要的思想政治品格。

網絡德育信息資源是指在網絡環境中，用于開展德育教育活動、提升個體道德素質和信息素養的各種數字化資源，包含網絡課程、教育軟件、在線講座、互動平臺、電子書籍、道德案例庫等。高校網絡德育信息資源以數字化形式存在，通過網絡進行傳播和共享，旨在幫助學生在網絡空間中樹立正確的價值觀、道德觀，培養良好的網絡行為習慣和信息素養。

（二）高校開發和利用網絡德育信息資源的現實意義

高校網絡德育中注重網絡資源的開發和利用，主要有以下幾種意義：

第一，適應信息化社會發展的需要。隨著信息技術的飛速發展，網絡已經成為人們獲取信息、交流思想的重要渠道。高校作為人才培養的重要基地，必須適應這一發展趨勢，加強網絡德育信息資源的開發與利用。

第二，提高德育工作的實效性。傳統德育方式在信息化社會背景下已經難以滿足學生的需求，高校探索網絡德育信息資源的開發與利用，可以打破時間和空間的限制，實現全天候、全方位的德育教育，提高德育工作的實效性。

第三，培養學生的綜合素質。高校網絡德育信息資源的開發與利用有助于培養學生的思想道德素質、信息素養和創新能力等綜合素質，促進學生全面發展。

（三）高校網絡德育信息資源的特殊性

網絡德育與傳統德育在教育形式及教育側重點方面存在顯著差異。傳統德育多采用單向灌輸式教育，而網絡德育則強調雙向互動，采用在線討論、協作學習、遠程實驗等形式，促進師生之間的思想碰撞。此外，高校網絡德育的受眾主要是接觸網絡的大學生，需要在德育中定期通過問卷調查和訪談了解學生們在網絡虛擬生活中的思想變化情況，德育針對性更強，這與傳統德育中對學生實施普遍性的德育引導存在差異。在教育側重點上，網絡德育更加注重利用網絡資源進行思想品德教育，并針對大學生出現的道德問題進行系統教育，而傳統德育則更側重于面對面的道德教育。

高校網絡德育相較于其他領域網絡德育具有一定的特殊性，其特殊性主要體現在以下幾個方面：其一，教育對象的特殊性。高校網絡德育主要針對的是在校大學生，此群體具有較高的文化素養和較強的自主學習能力，因此在教育內容和方法上需要更加注重深度和廣度。其二，教育目標的特殊性。高校網絡德育旨在培養具有高尚道德情操、良好信息素養和創新能力的高素質人才，以適應信息社會的發展需求。其三，教育資源的特殊性。高校擁有豐富的學術資源和師資力量，能夠為學生提供更加專業、系統的網絡德育課程和學習資源。

高校網絡德育信息資源相較于其他網絡德育信息資源存在一定的差異，具體表現為高校網絡德育信息資源更加專業化和系統化，緊密圍繞高校德育工作的目標和內容，提供有針對性的德育素材和案例。同時，高校網絡德育信息資源注重理論與實踐的結合，既包含豐富的理論知識，也涵蓋實際操作的指導，有助于學生在掌握理論的基礎上提升實踐能力。此外，高校網絡德育信息資源還強調時效性和針對性，能夠及時緊跟社會熱點和時事，為學生提供更加貼近實際的教育內容。

二、高校網絡德育信息資源開發利用的意義

（一）高校網絡德育信息資源開發利用現狀和問題

隨著互聯網技術的飛速發展和智能設備的普及，大學生作為網絡群體，其學習、生活、娛樂等方面均與網絡緊密相連。然而，網絡信息的海量性、復雜性、虛假性等特點，也給大學生的網絡行為帶來了諸多挑戰。網絡謠言、網絡欺詐、隱私侵犯、不良信息泛濫等問題頻發，對大學生的價值觀、道德觀及法律意識產生了深刻影響。因此，加強高校網絡德育信息資源的開發利用，提升大學生網絡素養，已成為當務之急。第二屆青少年互聯網大會上發布了《新時代數字青年網絡素養調查報告（2023）》1，報告顯示，大學生網絡素養整體平均得分為3.67分（滿分5分），略高于及格線，高于中學生的3.56分，有待進一步提高。而中國傳媒大學一項關于大學生網絡道德現狀的調查顯示：54%的大學生經常或偶爾瀏覽涉黃網站（其中長期瀏覽的占4%），從未瀏覽涉黃網站的占46%；74%的大學生從未參與人肉搜索，明確支持人肉搜索的占16%；80%的大學生輕易不會出口傷人，極少控制網絡語言的占6%；超過53%的大學生承認自己抄襲論文，認為抄襲是一種學術敗壞的占38%1。這些數據反映出高校網絡德育教育已迫在眉睫，這也是高校開展網絡德育信息資源開發的內在動力。

近年來，許多高校已經積極搭建德育網絡平臺，基本建設了校園網站、微信公眾號、班級QQ群等，為學生、教師、家長提供德育資訊、心理健康、法律法規、校園安全等方面的內容。在網絡平臺方面，高校開展了豐富多彩的德育主題活動，如“網絡安全教育周”“心理健康月”“文明禮儀宣傳月”等，引導學生樹立正確的價值觀，增強法律意識和社會責任感。此外，一些高校還利用網絡平臺傳播正能量，宣傳優秀師生事跡，弘揚社會主義核心價值觀，取得了顯著成效。

然而，高校網絡德育信息資源開發利用方面的不足之處也顯而易見。一方面，網絡德育資源開發量不足，許多有用的德育資源沒有得到有效地開發利用，高校德育網站建設數量較少，網站的信息流量、點擊率、推廣性等明顯不足。另一方面，高校網絡德育資源利用方面針對性不足，沒有針對具體德育問題和網絡德育指導的需求促進資源的開發和利用，難以有效發揮網絡德育信息資源的價值，不利于高校網絡德育工作創新開展。針對以上問題，高校需要進一步開發和利用網絡德育資源，促進網絡德育創新實施，提高高校育人效果。

（二）網絡德育信息資源開發利用意義

在高校網絡德育工作中，有效促進信息資源的高效開發和創新應用，能形成良好的網絡德育效果，使高校教育工作科學發展和系統推進，使人才培養工作效能得到不斷提升。

第一，有助于豐富高校德育資源。網絡德育信息資源的開發利用，能極大地擴充高校德育的資源庫，優化資源供給，讓網絡德育內容更加豐富。互聯網本身屬于超大型的交互式計算機信息系統，可高效地將世界各地的信息融為一體，形成一個容量大、速度高的數據傳輸系統。高校依托互聯網的支持在對網絡德育資源進行開發的過程中，相關工作者能獲取更有時效性的資料，豐富德育教育工作的資料信息。同時，基于網絡的應用，德育工作者也能及時了解國內外的政治、經濟、文化知識，尤其是德育思想和理論模式，為網絡德育工作提供更為廣闊的國際視野。同時，網絡德育信息資源具有豐富性，在高校德育工作中探索網絡德育資源的開發和應用，能促進教育內容的多元化，使得德育教育不再局限于傳統的教材和課堂，而是涵蓋政治、經濟、文化等各個不同領域，極大地提升德育教育的質量和效果。

第二，有助于創新德育方式。網絡德育信息資源的開發利用，能促進高校德育工作的創新，可以增強高校人才培養工作的時效性，使高校教育工作創新發展。傳統的德育教育往往采用講課、聽報告、讀書會、看視頻等形式，而隨著網絡技術的發展，這些形式的效果明顯下降。高校在開展網絡德育過程中，可以采用數字化技術創新德育模式。具體而言，學校可利用網絡論壇、博客、社交媒體等平臺為大學生提供更多的自由創造空間和多種實踐機會，在網絡環境中定期引導學生積極參與自我學習，學習后提交心得體會，進而提高學生的思想認識。此外，高校依托網絡資源的整合開發開展網絡德育工作的過程中，還能使用虛擬現實、在線互動等技術手段，創設多元化的德育情境，增強德育教育的趣味性和吸引力，使得德育教育更加生動、形象、具體，進而提高德育實效性，促進大學生道德知識、道德情感、道德意志與道德行為的平衡發展。

第三，有助于促進家校合作。網絡德育信息資源的開發利用，能在高校德育工作中有效促進家校合作，構建大德育體系，進一步增強網絡德育工作的整體影響力。在互聯網的普及下，基于高校網絡德育資源的開發和應用，學生家長可以及時了解孩子在學校的思想動向、學習生活等情況。在網絡德育資源的支持下，高校構建家校結合的德育模式，使德育教育不再局限于學校內部，而是延伸到家庭和社會各個層面。在此過程中，基于對網絡德育信息資源的開發應用，家長、學校和社會可以形成教育合力，從而轉化為一種新的教育合作模式，實現教育工作和諧發展，更好地對大學生進行思想教育工作，甚至基于網絡德育資源的共享，可以營造一個全社會共同參與的大德育體系，大幅度提升德育教育的整體水平和影響力，推動全社會形成良好的道德風尚。

三、高校網絡德育信息資源的有效開發措施

高校網絡德育工作實踐中，信息資源的開發需要多部門的配合，也需要先進技術的支持，因此高校應積極探索多元化開發，優化開發模式，為網絡德育資源有效利用提供良好的支撐。

（一）技術層面：構建智能高效的技術支撐體系

技術是網絡德育信息資源開發的基礎，在開發網絡德育信息資源的過程中，只有加強對先進技術的應用，構建完善的技術支撐體系，才能提高高校德育工作的整體成效。高校應充分利用現代信息技術，構建智能、高效、安全的技術支撐體系，為網絡德育提供強有力的技術保障[1]。一方面，高校應加強對大數據、云計算、人工智能等先進技術的研究和應用，利用技術手段對網絡德育信息資源進行深度挖掘和整合，實現信息資源的有效管理和利用。比如高校可以利用大數據技術對網絡德育信息資源進行智能分類和標簽化，以方便用戶快速檢索和獲取所需信息；還可以利用云計算技術構建網絡德育信息資源共享平臺，實現信息資源的跨校區、跨平臺共享，提高信息資源的利用率。另一方面，高校還應注重網絡德育信息資源的安全性和隱私保護。在開發過程中，高校應采用加密技術、防火墻技術等手段，確保信息資源的安全傳輸和存儲，防止信息泄露和非法訪問。同時還應建立健全的信息安全管理制度，明確信息安全責任，加強對網絡德育信息資源的日常管理和維護。例如，北京大學在構建智能高效的技術支撐體系方面積極擁抱現代信息技術，建立了大數據研究中心，還深入應用云計算和人工智能技術于網絡德育信息資源開發中。基于大數據技術的應用，北京大學實現了對網絡德育信息資源的精細分類與智能標簽化，使得師生能夠迅速定位并獲取所需德育資源。同時，利用云計算技術，北京大學還構建了網絡德育信息資源共享平臺，實現了校內外德育資源的無縫對接與共享，提升了資源的利用率。

（二）平臺層面：打造多元化、互動式的網絡德育資源平臺

在平臺層面，高校應構建多元化、開放性的網絡德育信息資源平臺，為師生提供便捷的信息獲取和交流渠道，使資源開發工作能高效化實施，提高資源開發工作的整體成效。在實際工作中，高校應建立具有本校特色的校園網站，并將其作為網絡德育信息資源的主要發布和展示平臺，為資源開發提供良好的網站平臺支持。在開發德育資源網站平臺的過程中，高校所開發的校園網站應具備豐富的德育信息資源庫，可將資源庫細分為新聞資源庫、課件庫、試題庫等，以方便對多樣化的德育資源進行整合，為后期師生瀏覽和下載所需信息提供相應的資源供給支持。同時，在開發校園網站類網絡德育信息資源平臺的過程中，學校應在校園網站上設置互動交流模塊，開發留言板塊、論壇模塊等多元化模塊，鼓勵師生進行在線交流和討論，促進德育信息資源的共享和傳播。此外，在資源開發過程中，應強化平臺的互動功能，確保依托平臺的支持，可以方便學校教師、學校學生、社會相關組織成員共同參與到網絡德育資源的開發工作中，對有價值的網絡德育資源進行集中篩選、學習交流，從而提高資源開發效果，使資源利用率得到顯著提升。例如，西北民族大學在打造多元化、互動式的網絡德育資源平臺方面進行了積極實踐。學校通過融媒體中心，構建了“課程+社團+實踐”三位一體網絡育人模式，將宣傳思想工作與新聞傳播人才教育培養、提升大學生媒介素養等有機結合。學校還利用微博、微信、小紅書等新媒體，構建立體化思想政治教育網絡平臺，增強師生交流，營造寬松、民主的校園氛圍。此外，學校還注重利用校園論壇、教師博客等互動性高的網絡平臺，宣傳黨的德育思想工作，舉辦德育知識競賽，模擬招聘會現場面試。基于此類網絡德育平臺的開發和利用，西北民族大學學生的媒介素養和就業技能得到了相應的提高，學生綜合素質不斷優化。

（三）內容層面：豐富德育內容，創新表達方式

在高校網絡德育信息資源的開發過程中，應該注重對多種類型的資源進行開發，形成豐富多元的內容體系，使網絡德育信息資源更加豐富，形成不同的表達形式，真正為高校網絡德育工作的開展奠定基礎[2]。一方面，在網絡德育信息資源開發工作中應注重資源內容的豐富性與多樣性。除了傳統的思想政治教育內容外，高校還應從職業道德、社會公德、網絡倫理、心理健康等多個維度對信息資源進行開發，確保所開發和整合的資源能滿足不同學生的需求。同時在網絡信息資源開發工作中，應采用圖文、音頻、視頻等多種形式，使內容更加生動有趣，易于接受。另一方面，在網絡德育信息資源開發工作中，應注重資源內容的時效性與針對性。高校在資源開發工作中，應有意識地緊密結合社會熱點和大學生關心的議題，篩選網絡安全、創新創業、職業規劃等多種類型的資源，并及時更新，增強教育的時代感和現實針對性。同時，高校在開發網絡德育信息資源的過程中，也可以引入真實案例，讓學生在分析討論中明辨是非，樹立正確的價值觀[3]。例如，南京大學在開發網絡德育資源方面做出了多項實踐探索。將網絡教育納入課程思政“三全育人”機制中。無論是輔導員、思想政治課教師還是專業課教師，都應當作為大學生網絡道德教育的師資隊伍成員，提高自身的網絡道德水平和信息技術素養，對大學生的網絡行為做出正確引導。除此之外，南京大學還創辦了“網上青年共產主義學校”，設計一系列主題教育活動和網絡道德大討論，形成了良好的道德教育環境。學校也利用校園論壇“小百合BBS”作為思想政治教育的主陣地，開通“校長信箱”等平臺，加強師生互動，促進校務公開，豐富了德育內容，還提高了網絡德育的針對性和實效性。

四、高校網絡德育信息資源高效利用措施

在全面推進高校網絡德育資源有效開發的基礎上，為了促進網絡德育全面創新，在實際工作中還應該探索網絡資源的多元應用，確保能打造特色資源供給體系，有效促進高校網絡德育工作創新實施。

（一）完善信息網絡基礎設施及網絡服務

高校網絡德育信息資源的高效利用，依賴于完善的信息網絡基礎設施及網絡服務，高校在推進網絡德育資源開發應用的過程中，應對基礎設施服務進行優化，逐步提升校園網絡的承載能力，確保網絡的高速、穩定和安全性，為資源應用創設良好的條件[4]。在實際工作中，為了能優化網絡德育信息資源利用效率和利用廣度，高校可以升級網絡硬件，提升網絡傳輸速度和穩定性；擴大網絡覆蓋，實現校園無線網絡全覆蓋；建設數字化平臺，整合各類德育信息資源；加強網絡安全防護，防止信息泄露和網絡攻擊，為師生營造安全可靠的網絡環境[5]。此外，高校還需完成學校的網絡拓撲，確保網絡結構的合理性和高效性，為師生提供一個穩定、高效、安全的網絡環境，為網絡德育信息資源的傳輸、存儲和訪問提供堅實的技術支撐。此外，在軟件服務方面，高校應建立安全牢固的硬件保障體系，開發和維護功能強大、訪問便捷、界面友好、便于操作的網絡德育資源平臺，強化文字、圖片、語音、視頻等多媒體信息的處理能力，以便將豐富的德育內容以多種形式呈現給師生，確保師生能接觸到積極、健康、有價值的德育信息。例如，大連海事大學進行了校園網萬兆改造，提出了“七要”建設思路，確保網絡能夠適應高校網絡特點、達到輕載要求、具有先進的技術性、穩定可靠、安全可靠、易于管理以及能實現彈性擴展。此外，學校還構建了智慧校園，通過一體化在線校務服務平臺，整合了全校信息系統資源服務入口，實現了統一身份認證，并發布了多條辦事流程指南，為師生提供了便捷的網絡德育服務。在數智時代飛速發展的今天，網絡基礎設施的服務迭代和性能拓展，可以促進信息資源的高效供給，為個性化德育需求、德育效果評價、數字畫像等提供校園基礎設施的保障性支持。

（二）構建網絡德育資源的共享與交流機制

高校在探索網絡德育信息資源的高效利用過程中，應注重構建網絡德育資源的共享與交流機制，重點從校內資源的共享和校際資源的交流兩個方面對資源共享和交流進行優化，促進網絡德育工作科學發展和創新實施。在校內資源共享方面，高校應建立統一的網絡德育資源平臺，將各學院、各部門的德育資源進行整合和共享，避免資源的重復建設和浪費。應鼓勵師生在平臺上分享自己的德育經驗和成果，促進校內的德育交流與合作[6]。在校際資源交流方面，高校應積極參與全國性的網絡德育資源共建共享活動，與其他高校建立合作關系，共享優質的德育資源，借鑒其他高校的成功經驗，提升自身的德育水平。同時，高校之間還可以共同開展網絡德育活動，在促進網絡德育資源交流共享前提下，可以建立網絡德育資源的元數據標準，規范資源的描述和組織方式，提高資源的可檢索性和可互操作性；也可以利用云計算、大數據等技術手段，對網絡德育資源進行智能化管理和推薦，為師生提供更加個性化的德育服務。例如，哈爾濱理工大學建立了多個思想政治教育主題網站，如“中國特色社會主義理論學習網”和“大學生讀書網”，這些網站成為實施思想政治教育、學習社會主義核心價值體系的重要載體和平臺。此外，高校也應注重發揮思想政治理論課教師在培養青年馬克思主義者中的指導作用，實施精品項目、協同育人等形式，促進網絡德育資源的共享與交流，提升德育工作的實效性和創新性。

（三）開發多元、靈活的網絡德育資源應用渠道

高校網絡德育信息資源的高效利用，離不開多元、靈活的應用渠道開發。特別是隨著信息技術的快速發展，高校應積極探索和應用新技術，拓寬網絡德育資源的應用渠道，以滿足師生多樣化的學習需求[7]。一方面，高校可以開發移動德育平臺，利用智能手機、平板電腦等移動設備，為師生提供及時的德育學習服務。在此過程中，高校利用移動平臺，能讓師生方便地獲取德育資訊、參與德育活動、交流德育心得，實現德育學習的即時化和碎片化時間利用，并結合平臺定位服務、社交媒體等功能，創新德育活動的形式和內容，提高師生的參與度和學習效果。

另一方面，高校可以積極探索虛擬現實（VR）技術在德育領域的應用，在學校教育中構建虛擬的德育場景，讓師生在沉浸式的環境中體驗和學習德育內容，增強德育的吸引力和感染力，還可以利用VR技術模擬歷史事件、道德困境等場景，讓師生在虛擬環境中進行角色扮演和決策訓練，提升他們的道德判斷能力和問題解決能力。此外，高校還可以利用在線課程、網絡直播、慕課等新型教學模式，將德育課程與網絡技術相結合，打造開放、多元的德育課堂，促使師生跨越時空限制，與國內外優秀的德育資源進行連接和互動。例如，在網絡德育資源的利用方面，國防科學技術大學就做出了相應的探索，開發了多元化的資源利用渠道[8]。一方面，該校充分利用網絡平臺，建立了以理工類國家重點學科為核心，以國防和軍事文獻為特色的數字化文獻資源體系，整合了豐富的德育資源。同時，學校圖書館、網上報告廳等平臺，通過數字化手段，將德育課程、德育視頻、德育故事、德育案例等資源整合在一起，方便學生隨時隨地進行學習。這種做法不僅突破了時間和空間的限制，還極大地豐富了學生的德育學習資源。另一方面，國防科大還注重利用新媒體平臺開展德育工作。學校鼓勵師生通過社交媒體、微博、博客等平臺進行實時互動和交流，分享學習心得和感悟。此外，該校還注重將網絡德育與現實生活相結合，促進網絡德育資源有效應用。學校結合自身情況，積極開展道德實踐活動，如大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動和社會調研，讓學生感受鄉村振興的現實場景和中華優秀傳統文化的傳承與發展，將德育理論轉化為實際行動。總而言之，國防科學技術大學在網絡德育資源的開發與應用方面，綜合應用數字化手段整合德育資源、利用新媒體平臺開展德育工作、將網絡德育與現實生活相結合等，靈活應用網絡德育資源，為學生的全面發展提供了有力保障。

五、結 語

綜上所述，高校網絡德育信息資源的開發與利用不僅是技術層面的實踐，更是教育理念與模式的深刻變革。大學生在網絡空間中積極擔當、傳播正能量，能有效影響并激勵他人。[9]因此，高校應利用網絡平臺的優勢，實現德育內容的個性化推送與深度互動。未來，高校應進一步探索大數據、人工智能等技術在網絡德育中的應用，精準識別大學生德育需求，打造智能化、定制化的網絡德育新模式，從而在真正意義上實現網絡德育資源的價值最大化，培養出既具有專業知識又擁有高尚品德的新時代人才。

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【責任編輯 王金玉】

On the Development and Utilization of Network Moral

Education Information Resources in Universities

XIAO Gang， ZHU Cuiruotong

（College of Education Science， Jinlin Normal University， Siping， Jilin 136000， China）

[Abstract] In the work of network moral education in colleges and universities，actively exploring the effective development and application of information resources is helpful to improve the influence of network moral education work and make the network moral education work in colleges and universities get more abundant resources supply. Based on the practical needs of “improving the network information infrastructure” “enhancing network services” “establishing a communication and sharing mechanism for network-based moral education resources” and “expanding diverse application channels for network-based moral education resources”， this article puts forward suggestions for the development and utilization of network-based moral education information resources. It aims to further tap the value of network-based moral education information resources， ensure the effectiveness of talent cultivation， and comprehensively enhance the value and efficiency of the comprehensive education work in universities.

[Key words] university network moral education; information resource development; information resource utilization