探究在中國共產黨領導下培養時代新人的四重維度

摘" 要：“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”既是對近代以來國民性改造事業的延續與提升，也是對中華民族人民的現代化事業的深入和推進。文章基于價值、內容、原則、實踐的四重維度，探析新時代中國共產黨時代新人培養的內在邏輯與客觀規律，符合社會發展的必然要求，體現全國各族人民的共同意愿，推進人的現代化發展進程。以四維“關鍵變量”撬動育人“強勁增量”，讓愿培養、重培養、善培養蔚然成風，將時代新人培養落到實處。

關鍵詞：時代新人;人才培養;中國共產黨;四重維度

中圖分類號：G416" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）09-0156-04

黨的二十大報告明確強調“著力培養擔當民族復興大任的時代新人”。[1]飽含了對中華民族未來命運和發展走向的深層思考，明確了當前及未來人才培養的育人方向和價值目標，回答了新時代“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”這一重大問題，凸顯了在決勝全面建成小康社會、開啟建設社會主義現代化強國新征程的關鍵時期“擔當民族復興大任的時代新人”重要的現實地位以及培養其的迫切性和必要性。時代新人隨新時代而來，為實現民族復興而生，這既是時代的要求與呼喚，更是歷史賦予的使命和重任。那么“擔當民族復興大任的時代新人”指向何人、為何樣、如何培養？這一系列問題都有待深思，亟待解答。因此，深入探究新時代中國共產黨時代新人培養的四重價值品格具有重要的理論價值和現實意義。

一、價值維度：新時代中國共產黨時代新人培養動因之崇高性

馬克思指出：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們自己選定的條件下創造的，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造的。”[2]新時代背景下，培養有民族擔當精神的時代新人，是習近平總書記深入研究、大力宣傳、認真踐行的“育新人”思想，它在社會層面源于我國社會主要矛盾已經發生轉化的必然趨勢;在國家層面上，是實現社會主義現代化強國的趨勢與要求;在個人層面上，是時代新人自覺的內生動力和奮斗方向。

（一）我國社會主要矛盾發生轉化的必然趨勢

黨的二十大報告中強調：“我國社會主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，緊緊圍繞這個社會主要矛盾推進各項工作，不斷豐富和發展人類文明新形態。”[1]為適應新的歷史方位的需求，工作的重心也需隨之改變。解決發展的不平衡、不充分性與人民對未來美好生活需要的問題成為這個新的歷史階段的主題。但是社會主要矛盾的改變依然建立在我國仍處于社會主義初級社會這個基礎上。“個人是什么樣的，這取決于他們進行生產的物質條件”。[2]社會主要矛盾的變化對時代新人提出了新的要求。“兩個一百年”奮斗目標、中華民族偉大復興的中國夢實現是當代中國最鮮明的時代主題。

（二）實現以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的時代使命

實現中國式現代化需培養“時代新人”，完成社會改造和人的改造，是社會進步的統一體。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，指出新時代“根本問題”在于“高校培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”，而“實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不容忽視”，[3]強調我國高等教育發展方針“緊密聯系我國發展的現實目標和未來方向”。[3]習近平總書記提出“要堅持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設人才強國”[4]“要在全社會大興識才、愛才、敬才、用才之風”的精辟論述，[5]這種開放的人才觀正是對新一輪工業和科技革命大發展的回應。

（三）時代新人自覺的內生動力和奮斗方向

肩負民族復興使命，是新時代“培養什么樣的人才，怎樣培養人才”這一根本問題的回答。作為中國人獨特的精神世界，實現新時代中國特色社會主義價值、肩負民族復興已經內化成為“百姓日用而不覺的價值觀”，[6]極大地增強了社會主義核心價值觀的生命力、感召力、認同力、向心力和凝聚力。在北京大學師生座談會上，習近平總書記希冀每一個青年不辱使命、不負期望，成為社會主義建設者和接班人。時代新人應該在奮斗中為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。當前，中華民族歷經站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中華民族偉大復興目標的實現是新時代中華民族主旋律，這要求時代新人肩負起歷史使命，做好接棒人，接續奔跑，做創造這一偉業的圓夢人。

二、內容維度：新時代中國共產黨時代新人培養內涵之科學性

在全面開啟現代化建設進程，奮力實現中華民族偉大復興歷史使命的今天，“時代新人”是具有歷史感、時代感和“類”特征的社會人群的總和，是立志于投身社會主義現代化建設的有機整體。是砥礪前行、奮力實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗者和圓夢人。

（一）時代新人是具有實現中華民族偉大復興強烈使命感和擔當意識的人

以習近平同志為核心的黨中央在正確把握發展階段、洞明主要矛盾轉化的基礎上，提出了“培養時代新人”命題，即以“培養擔當民族復興大任”為晴雨表、風向標，從解決當前社會主要矛盾的維度培育時代新人。習近平總書記在中南海同團中央新一屆領導班子成員集體談話時強調，把黨和國家事業的希望寄托在青年身上，青年要切實肩負起新時代新征程黨賦予的使命任務，為推進強國建設、民族復興偉業接續奮斗。[7]時代新人肩負民族復興和時代發展重任，勵志適應、建設、服務新時代，把個人的理想和前途同國家發展、民族振興緊緊聯系在一起。

（二）時代新人是具有堅定理想信念和對社會主義核心價值高度認同的人

培養什么樣的人，其核心就是價值觀問題。實現中國特色社會主義“富強、民主、文明、和諧”的建設目標，要求時代新人以國家繁榮昌盛、人民幸福安康為指南針，豐富精神文明，建設和諧國度。“自由、平等、公正、法治”要求時代新人以尊重公民人權、保障公正法治為紅綠燈，崇尚自由平等，共創美好家園。“愛國、敬業、誠信、友善”要求時代新人做恪守道德準則、堅守職業操守、規范核心素養的主力軍，肩負民族復興使命是新時代中國特色社會主義價值共識，必須將“培育和踐行社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”。[8]在價值取向上，時代新人須自覺踐行社會主義核心價值觀。

（三）時代新人是具有深厚知識、過硬本領的實干家和開拓者

中國特色社會主義中的時代新人須具備高度的責任擔當，緊跟新時代腳步，德智體美勞全面發展綜合素養，做社會主義現代化建設的接班人和貢獻者。時代新人要帶著深厚知識和過硬本領，走進基層、貼近群眾，注重將扶貧同扶志、扶智相結合，擺脫貧困，實現人民富裕。時代新人還必須跟上科學技術發展，具備創新意識和創新思維，以實干興邦的智慧和毅力積極投身中國特色社會主義的偉大實踐，自覺將個人理想與社會理想相統一、個人發展與社會發展相統一，為建設社會主義現代化強國提供實干支持和后盾援助。

三、原則維度：新時代中國共產黨時代新人培養方式之系統性

培養時代新人既有共同的特質，更有基于自身實際情況的個體特色，要通過科學的培養原則培育時代新人，只有深入貫徹育人、育德和育才相統一、個性教育和社會需求相結合的原則，才能更好地持續激發各類時代新人的內生動力、創新活力和發展潛力。

（一）堅持育人、育德和育才相統一的原則

習近平總書記在北京大學師生座談會上，明確指出：“人才培養是育人和育才相統一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養的辯證法。辦學就要尊重這個規律，否則就辦不好學。”[9]時代新人在其從應然到實然的形塑過程中，須注重“人、德、才”三者之間的關系。

一方面，要教育引導時代新人注重“德”的涵養。在教育實踐中遵循人才培養規律，把“立德樹人”作為衡量學校教育工作的根本標準，實現以文化人、以德育人。另一方面，要教育引導時代新人重視“才”的熏陶。在培養過程中要注重育人、育德和育才三者的有機結合，這共同組成時代新人的內在基因密碼。政治過硬的“德”是本領高強的“才”的根本保證，以馬克思主義為指導，以中國特色社會主義為基調，時代新人將奮斗在社會主義建設的方方面面，在全面發展的同時，突出重點技能、優勢技能。

（二）堅持個性教育和社會需求相結合的原則

社會價值和自我價值是辯證統一的。也是權利和義務、享受與奉獻、消費與創造的統一。時代新人作為個體存在時，需要努力掌握科學文化知識、學習先進思想觀念、夯實個人能力基礎;作為整體出現時，就需要注重系統性原理，充分發揮“1+1gt;2”的效果。作為時代新人，要在理論教育和社會實踐中，實現自我價值和社會價值相統一的價值追求。

首先，要注重時代新人的個性教育，實現個人價值。面對日趨激烈的國際競爭環境，需要理解世界發展與我國各種方針政策之間存在的內在耦合性，并結合世界趨勢和我國具體國情創新性提出可行性建議和意見。其次，要堅持時代新人的社會價值。要系統分析我國各方面人才發展趨勢和缺口情況，聚焦國家重大戰略指向，圍繞經濟社會發展重大需求，動態調整優化育人設置，著力打造拔尖創新的時代新人，全面提高時代新人的培養質量，時代新人要力爭做被社會需要的人才。

四、實踐維度：新時代中國共產黨時代新人培養路徑之相契性

如何培養時代新人，使其成為堅定理想信念、傳播優秀文化、胸懷遠大抱負的棟梁之材，是新時代育人工作的重大攻關課題。應協同家庭、學校、社會形成常學常新的生動“課堂”，運用網絡媒體新平臺營造的群策群力的“寶藏”，筑牢深度融合大形勢。

（一）多維多層、齊抓共管，協同家校社會成為培養時代新人工作的助推器

重點攻堅和協調育人是我國培育時代新人過程中的問題導向和系統觀念。站在新的歷史方位，強化國家、社會、學校、家庭等多方面協同育人，打好組合拳，不斷增強各項工作的整體性、系統性和協調性，確保重點推進與系統育人同向發力。

首先，通過上行下效的表率作用、耳濡目染的教化作用，營造易于落地踐行的日常生活情景、良好氛圍，促進社會主義核心價值觀成為時代新人“日用而不覺”的價值觀。其次，“建設教育強國是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程”，[10]學校以思想政治理論課為依托，以課程思政為抓手，通過傳道授業、實地觀影、座談交流等形式，引導青少年結合理論所學觀察、分析、解決實際生活中的問題，進一步認識和把握客觀世界，感受蘊含在現象背后的深層規律。再次，各級黨委、政府要通過緊抓思想政治工作，切實預防并解決時代新人在成長成才過程中的急難愁盼問題。共青團要通過主題教育、實地調研、交流宣講等模式，團結帶領廣大時代新人堅定政治信仰、永葆奮斗熱情、敢于擔當作為。

（二）砥礪前行、繼往開來，促進網絡媒體成為培養時代新人工作的新平臺

新時代，社會主要矛盾的變化和網絡的全面普及都對時代新人的培育提出了全新要求。我們要充分利用全媒體在傳播方面的優勢，推動中華民族偉大復興中國夢搭載著全媒體“快車”，為培養時代新人營造出德治、善治的良好輿論氛圍。

全媒體是傳統媒體與新媒體的交織融合，但卻能夠產生“1+1gt;2”的效果。一方面，我們要堅持和創新傳統媒體。通過定期播放的《新聞聯播》節目，循環播放的《亮劍》等優秀影視作品，值得百回品讀的《紅樓夢》《三國演義》等文學珍品，向廣大群眾傳播正能量。要加強創新、寓教于樂，將傳統文化、人生哲理、價值追求等以年輕人樂于接受、善于接受的方式宣傳，如《經典詠流傳》以“和詩以歌”的形式，集合現代流行元素和傳統詩詞薈萃，借演唱方式傳唱經典詩詞，開啟中華優秀傳統文化的交流會，培養時代新人的“中華民族文化基因”。另一方面，要科學和巧妙使用新媒體。可以選取經典電視劇中的情節搭配引導性的旁白，通過抖音、快手等短視頻既有理論深度、又有情感熱度的表達，引導我國人民樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。未來思想政治教育可能會以虛擬VR技術、6D感受和時間加速等多種形式相結合的方式留在人民群眾的心中，給他們以更深層次的感受。

五、結語

實現中國式現代化，實現中華民族偉大復興的歷史任務與培養“時代新人”是社會改造和人的改造的一致目標，是社會進步的統一體。時代新人必須具備深懷家國情懷和強烈歷史使命，是具有高超本領的新時代社會主義事業的建設者和接班人。須實現多維多層、齊抓共管，砥礪前行、繼往開來的培養局面，堅持育人、育德和育才相統一的原則，堅持個性教育和社會需求相結合的原則進行培育。

參考文獻：

[1] 習近平. 高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[M]. 北京：人民出版社，2022：7-50.

[2] 馬克思，恩格斯. 馬克思恩格斯選集：第1卷[M]. 中共中央翻譯局，譯. 北京：人民出版社，2012：147-669.

[3] 習近平. 習近平談治國理政：第2卷[M]. 北京：外文出版社，2017：376-377.

[4] 中共中央黨史和文獻研究院. 全面建成小康社會重要文獻選編（下）[M]. 北京：人民出版社，2022：1002.

[5] 中共中央文獻研究室. 習近平關于科技創新論述摘編[M]. 北京：中央文獻出版社，2016：114.

[6] 習近平. 習近平著作選讀：第1卷[M]. 北京：人民出版社，2023：242.

[7] 習近平在同團中央新一屆領導班子成員集體談話時強調：切實肩負起新時代新征程黨賦予的使命任務 充分激發廣大青年在中國式現代化建設中挺膺擔當[EB/OL]. （2023-06-26）[2024-12-14]. https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202306/content_ 6888501.htm.

[8] 習近平. 習近平談治國理政：第1卷[M]. 北京：人民出版社，2018：163.

[9] 習近平. 在北京大學師生座談會上的講話[M]. 北京：人民出版社，2018：7.

[10] 習近平. 習近平在中共中央政治局第五次集體學習時強調 加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐[N]. 人民日報，2023-05-30（01）.

（責任編輯：牛雪璐）

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究思政專項“中國共產黨培育新人思想的理論內涵、演進邏輯及實踐探索”（項目編號：2023 SJSZ1231）。

作者簡介：李曉（1974—），女，碩士，揚州大學廣陵學院招生就業處副處長，副研究員，研究方向為馬克思主義人學研究;王丹（1997—），女，學士，揚州大學第三幼兒園教師，研究方向為學前教育基本理論、學前課程、幼兒園課程游戲化及幼兒園科學教育。