藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的審美美學(xué)藝術(shù)

摘 要：《教我如何不想他》是一首由劉半農(nóng)作詞，趙元任作曲的藝術(shù)歌曲，創(chuàng)作于1926年。這首歌曲通過其優(yōu)美的旋律與深情的歌詞，展現(xiàn)了青年一代對愛情和自由的渴望，并融入了民族音樂的元素與西方音樂技法。劉半農(nóng)的詩歌通過簡潔的語言、真摯的情感表現(xiàn)了對愛情的執(zhí)著，而趙元任的音樂則使得這首歌更加生動、感人。對這首作品的審美美學(xué)分析不僅能夠深入挖掘其情感與藝術(shù)價值，還能為理解中國早期的文化和音樂提供獨特的視角。本文旨在通過對藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》歌詞和音樂的深入分析，揭示其美學(xué)特征與藝術(shù)價值。

關(guān)鍵詞：《教我如何不想他》審美美學(xué)分析；音樂分析；歷史背景

中圖分類號：J605 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-7357（2025）02-00-03

一、藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的歷史與文化背景

劉半農(nóng)（1891—1934），原名壽彭，字半儂，中國早期文學(xué)家、語言學(xué)家、教育家。他的詩歌風(fēng)格獨具特色，常采用民歌的形式，語言簡練、情感真摯?！督涛胰绾尾幌胨繁闶撬谟鴤惗亓魧W(xué)期間所創(chuàng)作的作品，表達(dá)了他對愛情的執(zhí)著與思念。劉半農(nóng)本人的經(jīng)歷也為這首歌曲賦予了深刻的情感色彩。作為一位在海外求學(xué)的青年，他在遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)思念家國，內(nèi)心復(fù)雜的情感與對愛情的思考成為這首詩的情感基調(diào)。

趙元任（1892—1982），被譽(yù)為中國現(xiàn)代語言學(xué)和音樂學(xué)的先驅(qū)之一，在20世紀(jì)初期的中國文化變革中發(fā)揮了重要作用。趙元任尤其擅長將中國傳統(tǒng)音樂元素與西方音樂技巧相結(jié)合，推動了中國音樂的現(xiàn)代化進(jìn)程?！督涛胰绾尾幌胨返膭?chuàng)作背景是中國在近代化的過程中，既受到西方文化影響，又深刻傳承中國傳統(tǒng)文化的時期。趙元任通過融合西方音樂技巧與中國傳統(tǒng)旋律，使得這首歌曲不僅在情感上深刻表達(dá)了個體的情感世界，也在音樂結(jié)構(gòu)上展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力。

《教我如何不想他》的創(chuàng)作背景與當(dāng)時社會的文化變革息息相關(guān)。隨著中國逐步邁向現(xiàn)代化，文化領(lǐng)域也發(fā)生了重要的變化。劉半農(nóng)在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)了對愛情的深刻思考與對情感的獨立追求，表達(dá)了現(xiàn)代人內(nèi)心的孤獨與對真摯感情的渴望。同時，趙元任在音樂創(chuàng)作中汲取了東西方文化的精華，通過藝術(shù)形式的創(chuàng)新，這首歌曲在表現(xiàn)情感的深度和音樂形式的創(chuàng)新性上都具有獨特的價值[1]。

這首歌曲代表了中西文化融合與創(chuàng)新的精神，反映了中國藝術(shù)歌曲從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型歷程。通過劉半農(nóng)的詩歌和趙元任的旋律，《教我如何不想他》不僅僅是一種情感的表達(dá)，它還展現(xiàn)了一個時代文化碰撞與融合的藝術(shù)成果。

二、藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的歌詞分析

（一）歌詞內(nèi)容的主題：愛情與思念的表達(dá)

《教我如何不想他》的歌詞深刻表達(dá)了詩人對某個重要人物（無論是愛人還是家國）的深情思念和無力擺脫的情感依賴。詩人通過自然景象的描寫，表現(xiàn)出對愛情的執(zhí)著與無盡渴望。整首歌曲圍繞“教我如何不想他”這一反復(fù)出現(xiàn)的主題句展開，每節(jié)歌詞通過不同自然元素的描繪，展現(xiàn)了詩人無法抑制的思念與深切的渴望。

這首歌曲不僅是對個人情感的真摯抒發(fā)，也反映了在變革的時代背景下，個體對愛情、自由和理想的追求。隨著社會的逐步現(xiàn)代化，人們的情感表達(dá)愈加自由與真實，歌曲通過“教我如何不想他”這一句，傳遞出了一種普遍的情感困境：無論是愛情中的失落，還是對理想的向往，情感的困境與渴望都難以輕易消解。歌曲通過簡潔而富有力量的語言，打破了傳統(tǒng)詩歌的拘束，更加貼近對情感自由流露的追求。

（二）形式結(jié)構(gòu)：音步、節(jié)奏與格律的分析

《教我如何不想他》的歌詞結(jié)構(gòu)較為自由，體現(xiàn)了時代文化與藝術(shù)形式的創(chuàng)新。歌曲在音步和節(jié)奏的安排上并不拘泥于傳統(tǒng)格律，而是采用了一種富有韻律感的現(xiàn)代詩歌結(jié)構(gòu)。整首歌曲分為四節(jié)，每節(jié)五句，且前兩句通常為七字句，由三個音步組成，音律感較強(qiáng)。盡管第一節(jié)沒有押韻，但在后續(xù)幾節(jié)中，通過音步的設(shè)計，尤其是第四節(jié)的“枯樹/在冷風(fēng)里/搖”和“野火/在暮色中/燒”兩句，形成了穩(wěn)定的韻律感，并突出了情感的層次變化。

這種自由、流動的詩歌形式反映了文學(xué)思潮的解放與創(chuàng)新，詩人不再被傳統(tǒng)格律束縛，而是更加注重情感的自由表達(dá)。在每節(jié)歌詞的第三句中，劉半農(nóng)通過“??！”作為感嘆詞的使用，加強(qiáng)了情感的釋放與詩意的流動。這種自由而奔放的情感表達(dá)，也正是當(dāng)時文學(xué)和藝術(shù)的一個鮮明特征[2]。

（三）詩意的情感表達(dá)：詞語的運用與韻律感

劉半農(nóng)在歌詞中通過細(xì)膩的語言運用，將詩人對愛情的執(zhí)著與深深思念表現(xiàn)得淋漓盡致。例如，“天上飄著些微云，地上吹著些微風(fēng)”這一句，通過自然景象的描繪，展現(xiàn)了詩人內(nèi)心情感的微妙與無奈。詞語“微云”和“微風(fēng)”既具有和諧的音韻美感，也傳達(dá)了詩人情感的細(xì)膩與脆弱。

此外，歌詞中的“月光戀愛著海洋，海洋戀愛著月光”通過反向比喻，描繪了無休止、相互依存的愛情狀態(tài)。這種浪漫的比喻不僅展現(xiàn)了詩人對愛情的渴望，也帶有一種哲理意味，仿佛在訴說愛情的難以言喻和無法割舍。在文化背景下，這種詩意且充滿哲理的表達(dá)反映了當(dāng)時文學(xué)創(chuàng)新與思想解放的潮流。

歌詞中的自然景象也在情感表達(dá)上具有重要作用，如“水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游”，這些描寫既是詩人內(nèi)心孤獨與無奈的映射，也象征著人們在追求自由和理想過程中所遭遇的困境與迷茫。這樣的情感層次與詩意表達(dá)，使得《教我如何不想他》在文化的背景下有了更深的象征意義。

（四）歌詞中的情感層次：從個人到普遍情感的延展

《教我如何不想他》初期呈現(xiàn)的是一個具體的、個人化的情感表達(dá)——對愛與思念的無力感和渴望。歌詞通過對自然景象的描寫，如“水面落花慢慢流，水底魚兒慢慢游”，將詩人內(nèi)心的孤獨與無奈的情感外化。然而，隨著歌曲的展開，歌詞的情感逐漸從個人的情感延展到更廣泛的情感訴求，尤其是在歌曲的尾聲，情感達(dá)到了高潮。

隨著社會的變革，文學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作從個人情感的表達(dá)延伸至對社會、對理想、對自由的普遍思考。每節(jié)中的“教我如何不想她”反復(fù)出現(xiàn)，不僅增強(qiáng)了情感的反復(fù)感，也使得歌曲的主題從一個人的內(nèi)心世界，擴(kuò)展到對愛與理想的普遍渴望。這種從個人到普遍的情感延展，使得《教我如何不想他》不僅僅是一首愛情歌曲，也成為一個時代文化和情感訴求的象征。

三、藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的音樂分析

（一）旋律與和聲：五聲音階與京劇元素的運用

趙元任為《教我如何不想他》創(chuàng)作的旋律在形式上具有鮮明的民族特色。他選擇以五聲音階為基礎(chǔ)，這一音階在中國傳統(tǒng)音樂中常見，其簡潔、清澈的音效使得歌曲自然而富有詩意。五聲音階的運用不僅增加了歌曲的民族韻味，還強(qiáng)化了旋律的流暢感和親切感，展現(xiàn)了傳統(tǒng)民歌的元素。趙元任通過這種旋律構(gòu)成，讓歌曲呈現(xiàn)出一種既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的美感，富有濃郁的中國音樂色彩。

此外，趙元任還巧妙地運用了京劇唱腔的元素，尤其是“西皮原板”的音調(diào)，賦予歌曲一種戲劇性的表現(xiàn)力。在整首歌曲中，京劇的音調(diào)使得旋律在表達(dá)情感時更加生動、深刻，尤其是歌曲的起承轉(zhuǎn)合部分，戲劇性強(qiáng)的旋律轉(zhuǎn)折使得聽眾更能感受到歌詞中所蘊含的情感張力。通過京劇元素的引入，趙元任不僅保留了中國傳統(tǒng)音樂的神韻，還帶來了鮮明的文化印記，使歌曲在表現(xiàn)愛情思念的主題時更加細(xì)膩動人[3]。

（二）節(jié)奏與結(jié)構(gòu)：分節(jié)變奏與調(diào)性變化

《教我如何不想他》在節(jié)奏和結(jié)構(gòu)上采取了分節(jié)變奏的形式，每一節(jié)歌詞的旋律都根據(jù)情感的遞進(jìn)而有所變化。每節(jié)的旋律都以相同的基調(diào)展開，但在樂句的最后，通過細(xì)微的節(jié)奏和和聲變化，使得每一節(jié)都帶有獨特的情感色彩。例如，在第二節(jié)的旋律中，調(diào)性略有變化，這不僅增加了歌曲的層次感，也使得歌曲的情感表達(dá)更加豐富多樣。第四節(jié)的旋律在情感表達(dá)上達(dá)到了高潮，調(diào)性和節(jié)奏的變化使得歌詞“教我如何不想他”在音樂的推動下更加深刻，展現(xiàn)了從個人情感到普遍情感的升華。

調(diào)性的變化和節(jié)奏的轉(zhuǎn)換，是這首歌曲的一大特點。通過調(diào)性從E大調(diào)到e小調(diào)的過渡，趙元任巧妙地使歌曲的情感色彩更加豐富，避免了單一的情感表達(dá)，突出了歌曲的情感波動。這種細(xì)膩的調(diào)性與節(jié)奏設(shè)計，不僅增強(qiáng)了音樂的情感層次，也使得整首歌曲在形式上更具吸引力[4]。

（三）音樂風(fēng)格的融合：中西合璧的表現(xiàn)

《教我如何不想他》是一首典型的中西合璧的作品，趙元任巧妙地將中國傳統(tǒng)音樂的元素與西方音樂技巧相融合，創(chuàng)造出一種獨特的音樂風(fēng)格。在旋律構(gòu)成上，趙元任借鑒了中國傳統(tǒng)的五聲音階與戲曲唱腔，使得歌曲在表達(dá)上具有濃郁的民族特色。然而，在和聲、調(diào)性變化以及節(jié)奏設(shè)計上，趙元任又融入了西方音樂的元素，特別是和聲的豐富性和調(diào)性變換的技巧，使得歌曲既具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，又不乏現(xiàn)代音樂的創(chuàng)新感。這種融合不僅僅是技法上的創(chuàng)新，更是文化上的創(chuàng)新，展示了中國音樂在現(xiàn)代化進(jìn)程中的獨特魅力。

四、藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的審美美學(xué)分析

（一）美學(xué)內(nèi)涵：音樂與歌詞的審美對話

《教我如何不想他》是一首極具審美價值的藝術(shù)歌曲，其歌詞和旋律之間的緊密配合使得歌曲不僅具有文學(xué)價值，還在音樂表達(dá)上具備深厚的美學(xué)內(nèi)涵。歌詞通過細(xì)膩的自然景象描寫，將思念的情感以詩意的形式展現(xiàn)，而音樂則通過旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及調(diào)性的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了這種情感的表達(dá)，使得歌詞的情感得以更為生動和深刻的傳達(dá)。

在歌曲的演繹過程中，歌詞與旋律之間的對話尤為重要。每次重復(fù)“教我如何不想他”時，旋律和節(jié)奏的細(xì)微變化都在增強(qiáng)歌詞中的情感張力，使得情感的層次更加豐富。這種音樂與歌詞的完美融合，不僅僅是對思念之情的表達(dá)，更是一種對美好情感的藝術(shù)追求。

（二）情感的傳遞與共鳴：思念的藝術(shù)表現(xiàn)

《教我如何不想他》通過細(xì)膩的音樂編排和歌詞的情感描寫，成功地傳達(dá)了一個充滿思念與執(zhí)著的情感世界。在這首歌曲中，思念的情感并非單純的悲傷或孤獨，而是通過音樂的情感遞進(jìn)和歌詞的逐層深化，表現(xiàn)出一種既渴望又無奈的情感狀態(tài)。趙元任通過調(diào)性的變化、旋律的層次遞進(jìn)和京劇元素的融入，將這種復(fù)雜的情感表達(dá)得淋漓盡致，使得聽眾能夠產(chǎn)生深切的共鳴[5]。

（三）作品的時代意義：對文化與社會變革的反映

《教我如何不想他》作為20世紀(jì)初期的藝術(shù)歌曲，反映了社會變革時期的文化思潮和人們情感的復(fù)雜性。那個時代，中國社會正在經(jīng)歷快速的現(xiàn)代化，思想觀念和文化價值不斷發(fā)生變化。歌曲中的思念與愛情，正是這一時期人們情感世界的一種體現(xiàn)。在這樣的背景下，歌曲不僅僅在表現(xiàn)個體情感的同時，也間接反映了當(dāng)時社會文化氛圍的變化和對自我、自由、愛情的追求。

五、結(jié)束語

通過對藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的歌詞、音樂以及審美美學(xué)的分析，我們可以看到這首作品在音樂形式、情感表達(dá)和文化背景上的獨特之處。趙元任通過巧妙的旋律設(shè)計和節(jié)奏變奏，將中國傳統(tǒng)文化和西方音樂技巧融合，創(chuàng)作出一首具有深厚民族色彩和現(xiàn)代感的藝術(shù)歌曲。歌詞中的思念情感通過音樂的遞進(jìn)與變化得到了完美的表達(dá)，展現(xiàn)了中國早期藝術(shù)歌曲的創(chuàng)新與突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文彬.淺析藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的藝術(shù)特征[J].北方音樂，2020，（14）：100-101.

[2]李明.藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》藝術(shù)特征及演唱技巧分析[J].音樂天地，2022，（03）：45-47.

[3]張偉.談藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的藝術(shù)性和思想性[J].音樂創(chuàng)作，2021，（06）：89-91.

[4]劉洋.藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的審美特征與演唱分析[J].音樂探索，2023，（02）：78-81.

[5]趙麗.淺析藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》的音樂創(chuàng)作特點[J].音樂生活，2020，（08）：56-58.

作者簡介：張千慧（2004-），女，山西陽城人，本科在讀，音樂表演專業(yè)。