守初心鑄匠心 培養新時代產業技術工人

習近平總書記在參加十四屆全國人大三次會議江蘇代表團審議時指出“科技創新和產業創新，是發展新質生產力的基本路徑”，強調“讓創新鏈和產業鏈無縫對接”。職業院校肩負著培養契合新質生產力發展要求、匹配企業創新和產業升級需要的復合型技術技能人才的重任，是新時代產業技術工人的重要鍛造基地，為科技創新和產業創新深度融合提供了重要人才支撐和技術保障。蘇州健雄職業技術學院始終堅持以黨建為引領，牢牢把握“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本性問題，將高校黨建與新時代產業技術人才培養緊密結合，持續擦亮“黨建引領、雙心驅動、雙元育人”融合式黨建品牌，全力鍛造理想信念堅定、專業技能精湛、綜合素質過硬的新時代產業技術工人。

把握“培養什么人”，強化“初心”育人，筑牢理想信念根基。聚焦思想領航，在大學生“初心”教育上持續用力，讓黨的創新理論宣講更有高度、思想教育更有溫度、實境教學更有深度，著力培育政治素質過硬的優秀工匠人才，以理想信念引領青年學生在中國式現代化建設中挺膺擔當。開設“健雄大講堂”，理論宣講有形有質。組建“健雄理論宣講團”，黨委領導班子全員深入理論課堂、實訓車間、“一站式”學生社區講授專題黨課，邀請全國人大代表、全國優秀共產黨員、全國道德模范、全國勞動模范等先鋒人物為師生開講授課。著力培養一批深受師生和企業社區群眾喜愛的基層理論宣講名師，實施“宣講百場、輻射千企、受益萬人”的“百千萬”宣講計劃，累計開展校內外理論宣講130余場、受益12余萬人次，持續推動黨的創新理論深入青年、深入基層、深入人心。打造“三類課堂”，思想教育可觀可感。創設多元學習場景，打造“初心課堂”“青匠課堂”“德企課堂”三類育人課堂，將入黨啟蒙教育、思想政治教育、職業理想教育、心理健康教育、勞動實踐教育一體化融合，形成顯性課堂和隱性課堂協同發力、校企雙元協同育人的“大思政”格局，課堂上學生“樂學、善學、好學”，生活中學生“有思想、有信仰、有活力”。學生遞交入黨入團申請書、參與黨校團課學習人數顯著提升，學校畢業生扎根基層一線技術崗位、服務鄉村振興人數比例不斷提高。建立“工匠微學堂”，實境教學入腦入心。建成國內高職院校首個產業工人主題教育基地——工人先鋒館，全面展示新中國成立以來100余位工人代表和大國工匠先進事跡，實現產業工人隊伍的思想政治引領工作前置到職業教育階段。開設“工匠微學堂”，把勞模精神、勞動精神、工匠精神納入學院黨建與思想政治工作體系，將工匠先鋒故事和大國工匠精神融入黨史黨紀學習教育和主題教育中，營造尊敬勞模、尊重勞動、尊崇工匠的校園文化氛圍，累計參學師生3萬余人，打造形成“主課堂”之外師生理論學習交流的實境思政基地。

突出“怎樣培養人”，強化“匠心”鑄能，彰顯雙元育人優勢。聚焦組織賦能，充分發揮黨組織在保障立德樹人工作中的核心引領作用，將黨的組織建設與工匠型技能人才培養有機融合，著力打造校企雙元育人特色品牌，協力構建校企共育時代新人大格局，有效助力新時代產業工人隊伍的工匠精神涵養。成立“車間黨支部”，凝聚校企共識。積極推動“把支部建在教學工廠和生產車間一線”創新實踐，建立建強“車間”功能型黨支部，將保持工人階級本色和弘揚勞模工匠精神深度融入黨的組織建設。支部充分發揮基層黨組織的政治優勢，常態化開展“書記面對面”“書記校長訪企拓崗”“校企開放日”等“黨群一體化”活動，形成校企在人才培養、科技創新、社會服務等多個領域的價值共識和行動自覺。聯建“三支先鋒隊”，強化示范引領。校企聯合組建以能工巧匠、技能大師、博士黨員為核心成員的“專業導師”“技能導師”“博士導師”三支育人先鋒隊，圍繞“立足一個崗位、解決一個問題、完成一項成果”，承擔“教學改革與提升”“科技創新與服務”“雙元制與精英人才”質量工程建設任務，持續促進課堂教學、技能實訓、學術研究與生產實踐深度融合。目前，三支育人先鋒隊共有企業培訓師30名、工程師23名、雙元制職業和工作教育學資格認證教師71名，共同為地方培養更多符合產業發展需求的高技能人才。打造“定制工匠”黨建品牌，推動守正創新。以“資源共享、優勢互補、互惠雙贏、共同發展”為原則，牽頭成立國家級市域產教聯合體——“蘇州市太倉中德智能制造產教聯合體”，與相關企業開展“黨建＋定制工匠”培養項目，實現高校黨建工作與區域產業工人培育的全方位全過程緊密對接，累計為地方產業和企業輸送數千名高質量技術技能人才，受到用人單位和社會各界廣泛好評。學院積極總結“定制工匠”項目的成功經驗，發布國內首個雙元制人才培養標準，為技術技能人才培養提供“標準化”方案。

落實“為誰培養人”，強化“雙心”驅動，鍛造優秀產業工匠。聚焦育人實效，踐行為黨育人、為國育才的初心使命，以黨建工作的“有為”提質人才培養的“有效”，使黨建工作與育人工作同向共行、同頻共振，全力鍛造知識型、技能型、創新型產業工匠，為地方培養一流青年產業技術工人。實施“卓越”培養，引導“青春建功”。大力推動“1＋1＋1”卓越培養計劃，即1名博士（副教授）對接1個專業社團、1名輔導員結對1名企業技能導師、1名學生參與1項科技項目，引導青年學生立足專業、勤奮鉆研，沿著能手、巧手、妙手、高手的成長路徑實現自身價值。雙元學徒的技能水平、工匠素養和創新能力顯著提升，榮獲世界職業院校技能大賽總決賽爭奪賽金獎、全國職業院校技能大賽一等獎等多項榮譽，學生累計參與實用新型專利申報200余項、獲得授權148項。開展特色實踐，拓展“社會建功”。依托大學生“三下鄉”社會實踐活動，開展“應急救護保平安”“手繪鄉村中國行”“紫薇花開支教團”等“紅色”志愿服務活動，引導青年學生將以人民為中心根本立場注入“我為群眾辦實事”的火熱實踐，學院志愿服務實踐育人模式成功入選教育部高校思想政治工作質量提升綜合改革與精品建設項目。近年來，“健雄青年”累計為企業技術工人、快遞外賣“小哥”等群體開展應急救護培訓6300余人次，為省內外39個村（社區）繪制“新時代文化墻”近4000平方米。推進“職前”教育，強化“崗位建功”。把握技術人才成長規律，開展“學徒成長營”“成長體驗日”等系列“職前”教育活動，幫助學生科學規劃職業生涯，引導青年學生扎根技術一線，爭當“技術新星”。近年來，雙元學徒潛心鉆研、勇毅創新，積極為區域產業高質量發展貢獻技術力量，學院畢業生獲評全國高校畢業生基層就業卓越獎、中國大學生自強之星、江蘇最美人物、蘇州市勞動模范等榮譽，實現高職學生“人人出彩”。

（作者系蘇州健雄職業技術學院黨委書記）

責任編輯：張"寧