中華優秀傳統文化教育在校園文化建設中的價值與路徑選擇

摘要：在數千年的歷史發展進程中，中華民族沉淀出博大精深的中華優秀傳統文化，富含豐富的教育資源，對培養德智體美勞全面發展的新時代人才具有重要意義。校園文化是展示學校文明風貌，培養學生人文素養的重要體現。校園文化建設需要以立德樹人為根本使命，以優秀的文化資源滋養學生的內心世界和精神品質，而且，其與學生的健康成長也有著密切的聯系。基于此，文章對中華優秀傳統文化在校園文化建設中的價值展開分析，并對中華優秀傳統文化融入校園文化建設的可行性路徑展開探討，希望能為提升校園文化魅力，展現其育人價值，進而為促進中華優秀傳統文化的傳承發展提供參考價值。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；校園文化；價值；專業教學；景觀設計；傳統文化活動；社會資源共享；線上文化空間；引導政策

中圖分類號：G641" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）03（a）-0147-05

The Value and Path Selection of Traditional Culture Education in Campus Culture Construction

SU Xin

（Jinzhong College of Information， Jinzhong Shanxi， 030800， China）

Abstract： In the thousands of years of historical development， the Chinese nation has accumulated a profound and excellent traditional culture， rich in educational resources， which is of great significance for cultivating new era talents with comprehensive development of morality， intelligence， physical fitness， aesthetics and 1abour education. Campus culture is an important manifestation of showcasing the civilized style of a school and cultivating students' humanistic literacy. The construction of campus culture requires the fundamental mission of cultivating moral character and nurturing students' inner world and spiritual qualities with excellent cultural resources. Moreover， it is closely related to the healthy growth of students. Based on this， the article will analyze the value of excellent traditional culture in campus cultural construction， and explore the feasible path of integrating excellent traditional culture into campus cultural construction， hoping to enhance the charm of campus culture， demonstrate its educational value， and provide reference value for promoting the inheritance and development of excellent traditional culture.

Key words： Traditional culture; Campus culture; Value; Professional teaching; Landscape design; Traditional cultural activities; Social resource sharing; Online cultural space; Guiding policies

文化是國家和民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則國運強。中華優秀傳統文化博大精深，內容豐富，源遠流長，體現著中華民族特有的哲學觀念、審美價值觀念等。中華優秀傳統文化是中國歷經時代變遷，風雨滄桑，而始終屹立不倒，走在世界前列的血脈基因。中華優秀傳統文化是建設文化強國，培養學生文化自信和民族自豪感的重要支撐，蘊含著無可替代的教育價值。校園文化是傳統文化傳承發展的重要渠道，是培養具有社會競爭力人才的重要保證。本文結合實踐探索經驗，就中華優秀傳統文化教育在校園文化建設中的價值和實施路徑問題展開分析，希望能助力中華優秀傳統文化引領校園文化建設。

1 中華優秀傳統文化教育在校園文化建設中的價值和意義

1.1 有利于中華優秀傳統文化的傳承與弘揚

隨著全球化的沖擊，現代化進程的加快，中華優秀傳統文化和人們，尤其是年輕學生的鏈接日益薄弱。一方面，學生對中華優秀傳統文化的認知基礎比較薄弱。除卻課本中明確涉及的傳統文化內容，大部分學生的認知視野特別有限。以孔子為例，個別學生可能知道其歷史名人的身份，教育家、思想家和《論語》等概述性知識，但是對其生活的時代、具體的言論，以及對相關言論的現代化啟示，都處在“一問三不知”的茫然狀態。另一方面，個別學生對中華優秀傳統文化傳達的價值觀缺乏認同感。以“自強不息”“明禮誠信”“艱苦奮斗”的價值觀為例，部分學生對其價值意義存在懷疑，認為它和現代社會的發展環境格格不入，是已經過時的價值觀[1]。反之“功利主義”“享樂主義”的價值觀更被他們認可和推崇。此外，部分學生對西方文化表現出濃厚的熱情，喜歡觀看歐美或日韓的文化作品，主要是影視作品，熱衷參加感恩節、情人節等洋節，而對祖先留下的名勝古跡、文學作品持漠視態度，對傳承已久的中秋節、重陽節興趣缺乏等。

中華優秀傳統文化是中華民族傳承發展的根基。學生是祖國的未來，民族的希望，是中華優秀傳統文化得以傳承發展的中堅力量。

在這樣的背景下，以中華優秀傳統文化為主題的校園文化環境建設，可以為學生接觸、認識博大精深的民族文化奠定堅實的物質基礎，可以為學生培養塑造優秀民族精神和品質提供良好的環境熏陶[2]。這對于民族凝聚力、向心力的維護和社會的發展穩定及民族復興大業的實現等都具有重要的意義。

1.2 有利于創建海納百川、守正創新的文化氛圍

面對世界百年未有之大變局及加速推進的時代背景，國家的思想文化宣傳工作面臨著新形勢、新任務。學校作為立德樹人的主要場所，需要走在文化創新的最前沿。如同歷史上作為新文化運動主陣地的北京大學，以其開放包容、守正創新的精神，讓各種文化思想齊聚一堂，在激烈的碰撞和交匯中摒棄糟粕，吸取精華，提煉出真理。在這樣的環境中，學生也才能熏陶出勇于改革創新，善于兼收并蓄的素養品質，成為具有創新競爭力的高素質人才。

一方面，社會主義核心價值觀是國家面對新時代、新征程而倡導的社會意識形態，分別就國家層面的價值目標、社會層面的價值取向和公民個人層面的價值準則提出了具體的要求。另一方面，中華優秀傳統文化是歷代中國人民智慧的結晶，是中國人民創造輝煌燦爛的歷史，能夠在歷經動蕩戰亂后能快速修復，再次走在時代前端的血脈基因。社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化具有高度的融合性[3]。

隨著年歲的增長，心智的成熟，學生開始獨立地判斷和思考，不再盲目地、被動地認可某種行為動作，信仰某種思想觀念。同時，認知視野的局限性，判斷方法的單一性，也使得學生的價值觀生成存在種種問題。引導學生汲取中華優秀傳統文化精髓，有助于學生積極踐行社會主義核心價值觀。

在這樣的背景下，將優秀的傳統文化引入校園，讓現代文明和傳統文化有機融合，深入推動校園文化的繁榮創新，開創“百家爭鳴”“百花盛開”的新局面、新氣象，也就有助于順利構建出社會主義需要的核心價值體系。

1.3 有利于增強師生的文化自信

文化是一個民族的精神和血脈，是一個人生存和發展的根本。文化自信是人們對自己國家、民族文化價值的肯定，是對自身文化生命力的信心[4]。中國人民能夠戰勝一次次天災人禍，能夠取得一項項輝煌燦爛的成就，歸根結底是傳承了優秀的民族精神，保持著堅定的文化自信。

中國先進的文化，不僅包括以馬列主義為指導的中國特色社會主義文化，也包括在5 000年歷史中孕育出來的中華優秀傳統文化。這些都體現著中華民族最深層的處世態度和精神追求，都代表著中華民族獨特的精神標識。

中國社會主義建設的偉大事業具有速度快、成就高的特點。同時，物質經濟建設成就和精神文化建設成就具有一定的差異性。這是由于經濟和文化的滋生土壤、形成機理、發展路徑等方面的差異性不同導致的。現代學生具有高度豐富的物質生活，然而部分學生卻缺乏人生理想、人生目標，難以正確應對生活、學習中的挫折、困難，容易產生空虛、抑郁、焦慮等情緒，這些都是精神文化動力不足的具體體現。

在這樣的背景下，將優秀的傳統文化引入校園，呈現中國燦爛輝煌的文化成就，幫助廣大師生深入理解感悟歷代中國人民的人生態度、處事原則、生存智慧，在增強對文化背景認知的基礎上提升文化認同感，發展文化自信，以健康樂觀的精神面貌面對現實生活。

1.4 有利于增強學生的社會融入能力

人際關系、處事行為是學生生活學習的重要組成部分，對個人的成長、發展具有深遠影響。特別是即將進入社會的大學生，即將進入更復雜、更多元的人際圈，面對更殘酷、更激烈的事業競爭，需要以良好的待人處事能力為基礎[5]。

隨著獨生子女步入社會，以及科技經濟發展導致人們生活環境的時代變遷，現在的一些學生有難以融入集體、融入社會的困難。諸如，不能理性地看待自己的不足，不愿意接受他人的指導和建議；對自己的工作任務不能夠盡心盡力；對他人立場缺乏同理心等。無法融入集體，適應社會，不僅容易與他人產生沖突，影響就業前途，也容易對個人的身心健康發展產生負面影響。廣泛性的社會融入困難，還會對社會的穩定發展、國家長治久安產生不利影響。

優秀的傳統文化中具有豐富的道德規范和價值規范，倡導人與人之間的和諧、互助，主張踏實奮斗、不斷進取的人生態度，對維護社會秩序的穩定，促進個人的發展和成長都具有重要的意義。這也是中華民族具有強大凝聚力、向心力的文化基因。

在這樣的背景下，將優秀的傳統文化引入校園，利用文明禮讓、平等溝通、共同成長等文化精髓，構建和諧穩定的校園環境。同時，學生的道德觀、價值觀也得到有效塑造，進而成為對社會有貢獻、對自身有責任的有用人才。

2 中華優秀傳統文化教育在校園文化建設中的實施路徑

校園文化是學校的物質文化、精神文化和文化活動、制度規范等方面的統稱。校園文化具有豐富的內涵、多樣的呈現方式、潛移默化的影響效果。想要讓中華優秀傳統文化引領校園文化建設，需要從多層次、多角度入手。

2.1 將中華優秀傳統文化教育融入專業教學

學校教育是一個系統工程，以專業的方向、具體的學科為支撐。不同的專業、不同的學科，呈現的知識體系不同。而傳統文化知識，在通識性學科中的占比相對較少，受重視程度嚴重不足。這是導致學生在中華優秀傳統文化方面認知基礎差，熱愛和踐行能力不足的重要原因。實際上，中華優秀傳統文化中的世界觀、價值觀，是一切學科建設發展的精神根源，也是學生學以致用、創新發展的力量源泉。對此，想要把中華優秀傳統文化教育落到實處，就需要統籌考慮顯性課程的價值和作用，建立長效機制。

比如，可以開發國學文化課程，把中華優秀傳統文化列入所有學生的必學項目，并以規范性的考核制度來強化學生的學習意識。在此過程中，學校可以結合本地區的歷史文化、民俗風情，學生的實際情況等，來設計選題，規劃內容。比如，當地具有很多的歷史名人，而學生對未來、對人生缺乏明確的目標，就可以開設“中華先賢人物故事匯”的課程，讓學生了解先賢人物的故事，學習他們的品質。同時，選擇對相關傳統文化板塊具有深入研究，或者經過系統培訓的專職教師開展系統講授。

又如，在專業的教學活動中融入恰當的中華優秀傳統文化，來促進學生的全面發展成長。以信息技術學科為例，在呈現現代化的技術成就時，可以借助技術研發的故事，將科學家一絲不茍、精益求精的態度和中華優秀傳統文化中“自強不息，厚德載物”的內容結合起來講授，還可以借助科學應用的案例，將科學技術的雙面性和傳統文化中的“中庸、物極必反”等內容結合起來講授。如此，學生就能明確中華優秀傳統文化的永恒生命力，并獲得修身養性、人文品質的熏陶。在此過程中，教師要以終身學習的思想，注重自身傳統文化視野、素養的不斷提升。

2.2 將中華優秀傳統文化元素融入景觀設計

校園的景觀具有藝術文化傳播、休閑觀賞、生活服務等多重功能，在潛移默化中影響著學生的認知、情感，是一種典型的隱性課程。想要弘揚中華優秀傳統文化，可以將傳統文化元素融入校園的景觀建設中，創新校園景觀特色[6]。

比如，唐詩宋詞是中國文化的瑰寶，呈現出來的自然風貌、哲學態度、人生智慧等內容，都是影響學生審美體驗、品格價值塑造的重要內容。在娛樂方式日益豐富，文化作品日益多元的今天，傳統詩詞歌賦在學生生活中的“出鏡率”越來越低。對此，可以以古詩詞并配以相關的中國畫的方式，將其融合到學校的各處景觀當中。

又如，中國傳統的建筑藝術、雕刻藝術等都曾經取得領先世界的成就，是中華優秀傳統文化的典型代表。如此，用古色古香的傳統建筑風貌，代替鋼筋水泥的建筑，不僅可以給學生帶來寧靜祥和的情感體驗，也可以幫助學生理解古人的審美意蘊，展現工匠精神，還可以助力學生了解傳統文化的博大精深，提升文化自信。

需要注意的是，中華優秀傳統文化元素在校園景觀設計中的運用要恰到好處，要和學校的實際情況相符合，也要和學生的成長需求相符合，才能達到潤物無聲的育人效果。

2.3 定期開展多樣化中華優秀傳統文化活動

中華優秀傳統文化涉及哲學思想、文學藝術、道德倫理、宗教信仰等眾多領域，也具有多樣化的藝術表現形式。以傳統文化為底色的課程建設，或者景觀建設，都需要一定的時間周期去更新換代。多方面的呈現，深層次的展示，讓其像空氣一樣出現在學生的身邊，讓學生自覺主動地去認識和了解，去接觸和體會，有利于提升傳統文化教育的實效性。各種各樣的校園活動是豐富學生課余生活，促進學生全面發展的重要途徑[7]。對此，想要讓中華優秀傳統文化在校園文化建設中得到廣泛傳播，可以定期展開多主題、多方式的傳統文化活動，引導學生在豐富的參與、多樣的實踐中不斷傳承發展。

比如，定期邀請不同研究方向的專業學者，展開相關的傳統文化講座活動，諸如輝煌璀璨的唐詩，明清小說中的建筑藝術，文化作品中“哀而不傷”體現的文化心理等。

又如，邀請專業的演藝人員，進行傳統文化的演繹活動，諸如民族樂（包括二胡、古箏、嗩吶等不同種類）演奏，國畫（包括工筆畫、寫意畫等不同技法）創作，民族舞（包括秧歌、木鼓舞等不同民族的不同內容）展示等。

再如，在傳統的節假日，組織學生展開相關的紀念活動，諸如，在清明節瞻仰先賢，在中秋節賞月吟詩，在重陽節登高望遠等。如此，學生對中華優秀傳統文化的認知視野得以豐富，對傳統文化的價值意蘊和獨特魅力也能產生個性化理解，實現文化素養的有效提升。

2.4 借助社會資源共享中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化博大精深，內容豐富，不僅有詩詞歌賦、音樂、舞蹈等傳統藝術作品，也有陶瓷制作、漆器工藝、金銀器皿制作、玉器雕刻等傳統手工藝技術，還有宮殿、廟宇、園林、民居等體現中式風格的傳統建筑等。受制于主客觀因素的制約，學校難以給學生提供深入認識、廣泛接觸、獨立探究多樣化傳統文化的機會[8]。同時，這些傳統文化呈現在社會生活的眾多領域，有不同的機構和個體共同維護和傳承著。對此，想要全面呈現中華優秀傳統文化的魅力，可以借助社會力量，通過資源共享的方式，為學生提供走進去的舞臺。比如，和當地的國粹劇院合作，讓學生能夠走進傳統戲劇演繹的臺前幕后，去深入了解戲劇在服裝、動作、語言等方面的表達特點，并在模仿學習的過程中深刻體驗其文化魅力。又如，和當地的名勝古跡管理中心合作，讓學生走進真實的歷史遺跡，在情景和諧統一的氛圍中去認識和體會古人的自然觀、審美觀，愉悅身心。再如，也可以借助數字技術，將其他地區的獨特民族文化引進來，諸如，苗族的民間印染技術，侗族的刺繡藝術等。在這個過程中，學校在中華優秀傳統文化資源的研發方面也需要統籌兼顧，以當地的歷史文化為基礎，以學生的階段性發展需求為依據，以保證學生的參與熱情。

2.5 注重校園線上文化空間建設

隨著信息技術的深入發展，線上已經成為學生知識學習、交流互動的重要場所。校園的線上文化是凸顯校園人文精神和文化內涵的重要載體。線上線下相結合，才能使校園文化更有傳統性和歷史性，才能給予學生更全面的傳統文化熏陶[9]。對此，為了營造具有濃厚傳統文化氣息的網絡環境，需要注重“傳統文化教育”模塊的開發和利用，并充分借助微信公眾號、短視頻等傳播媒介，來助力學生對中華優秀傳統文化的認識和認同。一方面，將線下的有關中華優秀傳統文化課程資源進行歸納分類，以圖文并茂、動靜結合的方式呈現在互聯網上，便于校內學生和其他校外人員的學習探索。另一方面，將廣大師生在中華優秀傳統文化傳承創新方面的具體表現在網絡空間中呈現出來，諸如古詩配樂朗誦，京劇片段精彩演繹，對古典名著的讀后感等，讓中華優秀傳統文化的時代生命力被廣泛感知。如此，網絡就可以成為學校“走出去”的重要媒介，將學校在傳統文化教育方面的創新探索、典型成就呈現出來，以發揮更廣泛的示范引導效果。

2.6 制定文化傳承發展的引導政策

規章制度和政策條款是校園文化的重要組成部分，體現著學校的精神文明底色，反映著學校的育人追求，影響著學生的心理認知發展和行為實踐方向。優秀的傳統文化是和諧校園、創新校園構建的思想基礎，是學生自主成長、健康成長的力量源泉[10]。對此，想要讓傳統文化教育在學生學習生活中全面落地生根，可以制定以中華優秀文化傳承發展為宗旨的引導制度，促進學生實現被動到主動的成長，去全面深入汲取優秀傳統文化的智慧和力量。一方面，從學校傳統文化教育資源的開發、維護和建設方面進行政策引導，讓廣大教職工按照具體分工各盡其責，各行其職，讓整個校園呈現出濃厚的傳統文化氛圍。另一方面，從學生傳承中華優秀傳統文化的主動性方面進行政策引導，讓廣大學生主動去學習傳統文化，接觸傳統文化。如此，中華優秀傳統文化教育的重要性和必要性就以制度化的方式呈現出來，良好的學習環境、主動的學習行為就得到了保障。

3 結束語

總而言之，中華優秀傳統文化對學生的道德修養、人文素養、職業素養的發展提升具有重要的教育作用。將中華優秀傳統文化教育融入校園文化建設中，給予學生親身接觸和實踐體驗傳統文化魅力的客觀環境，有利于培養兼具傳統文化底蘊和現代文明素養的高素質人才。

參考文獻

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