現代大學書院研究的基本特征、熱點及未來趨勢

摘要：構建現代大學書院高質量人才培養體系，是立足現有大學教育體系、治理體系和人才培養體系基礎上的全新實踐探索。該文借助CiteSpace軟件，對2004—2024年中國知網數據庫中有關現代大學書院研究的2 494篇文獻進行知識圖譜分析，關注其研究特征、熱點及未來趨勢。結果顯示：書院發展經歷了探索期、發展期和穩定期三個階段；2004年以來，國內關于現代大學書院的研究整體呈上升趨勢，2017年達到發文量高峰；研究熱點和趨勢圍繞現代大學書院建設過程中遇到的熱點問題、國家政策文件的相繼出臺而不斷變化。基于上述發現，政府、高校、研究者應采取合理措施，推動現代大學書院建設。

關鍵詞：現代大學書院；CiteSpace；知識圖譜；研究綜述；教育改革；啟示

中圖分類號：G649.712" " " " " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2025）03（a）-0193-06

Research Basic Characteristics， Hotspots， and Future Trends of Modern College

—Visual Analysis Based on CiteSpace

ZHANG Xiaohua， FU Zhenzhen， XU Yuankai

（Heluo Academy， Henan University of Science and Technology， Luoyang Henan， 471000， China）

Abstract： Constructing a high-quality talent training system of modern university colleges is a brand-new practical exploration based on the existing university education system， governance system， and talent training system. This paper uses CiteSpace software to analyze 2，494 articles on modern university colleges in the China National Knowledge Infrastructure database from 2004 to 2024， focusing on their research characteristics， hotspots， and future trends. The results show that the development of colleges has gone through three stages： exploration period， development period， and stable period. Since 2004， domestic research on modern university colleges has shown an overall upward trend， with the peak of publication volume in 2017. The research hotspots and trends have been constantly changing around the hot issues encountered in the construction of modern university colleges and the successive introduction of national policy documents. Based on the above findings， the government， universities， and researchers should take reasonable measures to promote the construction of modern university colleges.

Key words： Modern university colleges; CiteSpace; Knowledge map; Research review; Educational reform; Revelation

自2005年中國高校開始探索我國現代大學書院（后簡稱“大學書院”）建設至今，圍繞書院相關問題的研究呈逐年遞增態勢，但問題也逐漸凸顯。該研究借助CiteSpace軟件，對大學書院研究進行可視化分析，揭示了其基本特征、研究熱點及未來發展趨勢，并結合書院建設過程中的實際問題，提出了政府、高校、研究者三個層面的發展建議，為現代大學書院研究和實踐發展提供新參考。

1 研究方法和數據來源

CiteSpace是一款用于挖掘學術文獻內在規律和聯系的引文可視化工具，可使研究者直觀看出相關文獻之間的關系，更好地預測未來的發展方向。

本研究數據樣本來源于中國知網（CNKI）數據庫，將“大學書院”，或“當代學院” “現代學院” “書院制”，或“雙院育人”，或“高校書院”作為主題檢索條件，在CNKI上進行同義詞擴展檢索。時間跨度設置為2004年1月1日至2023年12月31日，共檢索出3 439篇相關文獻，經過數據清洗和篩選提取2 494篇文獻。該研究將2 494篇文獻導入至CiteSpace中進行可視化分析，使用知識圖譜和文獻計量法對大學書院研究開展剖析，以此直觀地展示其研究熱點及發展趨勢。

2 大學書院研究的基本特征

2.1 發文量時序變化

發文量的時序變化直接反映該研究領域在學術界的受關注程度。通過可視化分析，能從時序層面了解“大學書院研究”的時間分布及發展過程等情況，如圖1所示。

由圖1可知，2004—2024年大學書院文獻年發文量整體呈現上升趨勢。經二次文獻查閱及相關政策梳理發現，大學書院的研究熱點和發展態勢與書院建設發展速度及國家相關政策文件的發布密不可分。

2.1.1 探索期

2005—2012年，書院制實踐探索引發學者進行書院制相關研究，發文量逐步上升。2005年，復旦大學率先開始書院制實踐探索。隨后幾年，全國高校書院建設逐年增長，但增長速度較緩慢，大學書院研究處于探索期。

2.1.2 快速發展期

2012—2017年，大學書院的研究處于快速增長期，2017年發文量達到高峰。更多高校進行全員書院制模式探索。書院建設提速激發更多的學者進行現代大學書院相關研究，該時期發文量快速增長。

2.1.3 穩定發展期

2017—2024年，政府出臺了一系列文件，為推進書院建設提供了制度保障，也推動了相關研究，大學書院研究處于穩步增長階段。2017年始，大學書院制成為國家教育改革的重要舉措。2017年《關于深化教育體制機制改革的意見》中提出“探索建立書院制、住宿學院制等有利于師生開展交流研討的學習生活平臺”；2018年，《教育部2018年工作要點》進一步推動了書院制建設；2019年4月，《教育部高等教育司2019年工作要點》中指出，要深入探索書院制模式，強化使命驅動。

2.2 文獻高被引分析

表1列舉了大學書院研究領域被引頻次較高的文獻，其中郭俊[1]論述了書院制學生教育模式與人才成長規律具有內在一致性，其研究較早且進行了實地調研，被研究者們認可。權培培等人以高校新文科建設為背景，探索以多學科集群為基礎的現代書院制度[2]，其嶄新視角為研究者提供了新啟示。張應強等人認為要建設集生活和文化功能于一體的書院空間、創造性地傳承和轉換傳統書院的精神[3]，對于化解實踐問題具有現實意義。黃厚明通過對比“我國高校書院制學生管理模式與美國高校住宿學院制高校學生管理模式的異同”[4]對我國高校書院制學生管理模式提出了建設性建議。

總體而言，表1中的高被引文章在研究內容上可分為三種：一是充分挖掘古代書院教育精神，為現代大學書院建設提供啟示；二是對比國內外書院管理模式，為我國大學書院建設提供有益借鑒；三是在實踐探索基礎上，深入剖析大學書院發展過程中的挑戰，提出相應的對策。

3 大學書院研究熱點分析

3.1 高頻關鍵詞分析

文獻關鍵詞分析是預測研究發展趨勢的重要手段。關于大學書院研究頻次超過20的關鍵詞有20個（見表2）。“書院制”“書院”出現的頻次和中介性最高，說明這兩個關鍵詞是目前國內大學書院研究領域的關鍵節點。

3.2 關鍵詞聚類分析

通過聚類分析圖可以觀測研究熱點之間的主題聯系，本研究對現代大學書院研究相關關鍵詞進行聚類分析后發現，Q值為0.536 2，S值為0.850 2，說明圖譜聚類效果顯著且令人信服。從圖2可以看出，現代大學書院研究關鍵詞形成了10個聚類。聚類序號與該聚類的規模大小成正比。

由聚類分析信息并結合二次文獻查閱可知，現代大學書院研究主要可以分為以下三大主題。

主題一：圍繞中國傳統書院教育理念和西方住宿制學院管理模式開展相關理論研究。學者普遍認為，深入挖掘傳統書院對推進現代大學書院建設極具啟示[5]。在不忘初衷的同時，吸收外來，借鑒西方住宿學院管理經驗[6]，才能創造性培養全面發展的高素質人才[7]。相關文獻在總結中國傳統書院教育理念和西方住宿學院管理模式的基礎上，對如何建設現代大學書院給出了答案。

主題二：結合現代大學書院實踐探索，圍繞熱點問題進行問題研究和對策研究。自2005年我國開始進行大學書院改革探索以來，盡管各高校在管理模式上有所不同，但“導師制”“雙院協同”“通識教育”等，一直是書院研究的熱點問題。在導師制研究方面，學界普遍認為導師制存在定位模糊、資源不足、溝通不暢等問題。基于此，秦奎偉[8]等人認為高校應構建協同育人措施；胡劍波[9]等提出從古代書院教育中尋求啟示；田建榮[10]則從交流視野出發，提出了完善現代大學書院導師制的一系列措施。

主題三：以某個或者多個書院建設經驗為例，開展成效研究、實證研究。南京審計大學實行全員書院制后一直是研究熱點。2016—2023年，以其為例展開書院研究的論文多達51篇，研究主題涉及多項內容，逐漸全面系統。除此之外，以蘇州大學、河南中醫藥大學、西安交通大學等高校所設書院進行的研究成果頗豐。以某個大學書院或者多個書院為研究對象，通過數據分析進行實證研究，總結書院建設成效和經驗，為全面推進書院建設提供了借鑒。

3.3 研究趨勢分析

關鍵詞共現時區圖是以時間為維度來呈現研究熱點的演進路線，通過時區圖能夠清晰展現文獻的更新和相互之間的聯系，理清研究脈絡。

由圖3可知，2004—2010年，現代大學書院研究的主題圍繞啟示、大學生、人才培養、書院制等關鍵詞展開，包含中國古代書院、書院精神、人文環境等內容。2010年至今，隨著書院建設的推進，研究內容越來越豐富，主要圍繞書院制實踐探索過程中的實際問題進行問題和對策研究。由此可知，現代大學書院研究內容越來越寬泛，理論與實踐體系也日趨完善。

4 結論及未來趨勢

4.1 結論

通過統計數據和繪制圖表，并在實地調研和二次文獻檢索的基礎上，歸納分析該領域核心熱點主題，得出以下結論。

其一，從發文量時序變化來看，2004年至今我國關于大學書院的研究總體上呈上升趨勢。2005—2012年，我國高校書院建設屬緩慢增長期，學者開始進行大學書院的研究。2012—2017年，全國高校書院建設數量逐步提升，關于大學書院的研究熱度也隨之攀升。2017年書院制成為我國高等教育綜合改革的重要舉措，書院建設數量的快速增長也進一步激發了書院研究熱度，2017年大學書院研究文獻達到峰值。

其二，從研究熱點和研究方法來看，關于大學書院的研究也隨著書院建設的推進分為以下三個時期。第一個時期，2005年之前，關于書院的研究主要是圍繞著名書院、書院功能、書院發展歷程等熱點進行。第二個時期，2005—2012年我國高校開始進行現代大學書院實踐探索，關于大學書院的研究熱點主要集中在書院制、書院文化、學生管理等方面。第三個時期是2012年以后，書院建設的快速增長激發了書院研究的熱度，關于書院的研究熱點逐步轉變為雙院協同、通識教育、導師制等，主要以解決書院建設過程中遇到的具體問題和總結實踐經驗為主。研究方法較為多元，采用了文獻、案例分析、定性描述等，但是實證研究相對較少，缺乏量化研究、數據分析等，研究方法需進一步加強。

4.2 未來發展趨勢

通過對以往研究的梳理，書院發展研究領域未來應圍繞創新驅動發展戰略，須從研究者、高校和國家三個維度出發提升書院研究發展實效。

第一，在研究者層面，堅持理論研究與實踐探索雙線并行，著眼育人全主體推動書院實踐探索和學術研究體系化建設。在實踐層面，克服書院探索實踐中機制體制、雙院協同、綜合評價等影響書院改革發展的相關問題，建立“雙負責、雙支持、雙主動、雙考核”動力機制，確保書院制改革達到預期效果。

第二，在高校層面，著力從改革與創新視角進行“新型書院制”的探索與實踐。探索以“學院+書院”雙院協同，打造“學科教育+素質教育”全方位教育培養模式，進行超越性與根本性、科學性與現代性、綜合化和通識化、整體性與全面性的學術研究，使書院育人工作實現“生活的教育、教育的生活，思想的教育、教育的思想，使命的教育、教育的使命”。

第三，在國家層面，構建促進書院制改革推進的社會支持體系，營造適合全社會關注書院制、信任書院制、向往書院制的制度環境。堅持以推動群團組織引領作用，引導成立全國協會、區域性聯盟等群團組織，充分交流。關注不同階段政策的邏輯關聯，切實提高政策的準確性和效益性，圍繞5個重點：做好頂層設計，加強制度建設，推進運行機制治理，使發展有動力；推進文化環境營造，展示書院形象，使書院有魅力；重視精神文化建設，激發師生參與積極性，使師生有活力；加強雙院協同，同向同行，打造育人共同體，使書院有實力；培育書院育人品牌，構建高質量育人體系，使書院有影響力。

5 結束語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。現代大學書院制建設是我國現代大學重要的制度創新，關系到大學育人的本質，關系到“不器”之大才的培養，意義深遠，道路也長遠。

參考文獻

[1] 郭俊.書院制教育模式的興起及其發展思考[J].高等教育研究，2013，34（8）：76-83.

[2] 權培培，段禹，崔延強.文科之“新”與文科之“道”：關于新文科建設的思考[J].重慶大學學報（社會科學版），2021，27（1）：280-290.

[3] 張應強，方華梁.從生活空間到文化空間：現代大學書院制如何可能[J].高等教育研究，2016，37（3）：56-61.

[4] 黃厚明.書院制與住宿學院制高校學生管理模式比較研究[J].高等工程教育研究，2010（3）：108-113.

[5] 張曉婧，喬凱.中國傳統書院教育及其當代價值研究[M].北京：中國社會科學出版社，2020.

[6] 王紅乾，張小花，崔瑞紅.新時代大學書院制試點改革“試”出了什么？：以河南科技大學河洛書院的探索與實踐為例[J].河南教育（高等教育），2023（9）：9.

[7] 王紅乾，張小花，曹向利.新時代大學書院制教育實踐與創新[J].河南教育（高等教育），2021（7）：3-5.

[8] 秦奎偉，張宏亮.書院制模式下“三全育人”導師制的探索與實踐研究：以北京理工大學為例[J].工業和信息化教育，2021（3）：19-24.

[9] 胡劍波.古代書院傳統與現代大學本科生導師制：基于岳麓書院本科生導師制實踐[J].大學教育科學，2019（4）：74-79.

[10]田建榮.論交往視野下現代大學書院導師制的完善[J].西北工業大學學報（社會科學版），2018（4）：26-33.