例談歷史識(shí)圖類試題的解答方法

歷史作為中學(xué)教育階段的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有不可替代的作用。近年來(lái)，歷史考試創(chuàng)新考查形式，利用文字+圖形的方式考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，考查學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。與純文字的歷史試題相比，歷史識(shí)圖類試題直觀性較強(qiáng)，給人以耳目一新的感覺，能夠改變學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科枯燥煩悶的印象。但同時(shí)，有些歷史有效信息蘊(yùn)含在歷史圖形中，增加了試題的難度，對(duì)學(xué)生從歷史圖形中提取歷史有效信息的能力提出了較高的要求。因此，在平時(shí)的學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)中，學(xué)生要準(zhǔn)確掌握歷史識(shí)圖類試題的解答方法，以在考試中取得理想的成績(jī)。下面舉例分析不同類型的歷史識(shí)圖類試題的解答方法。

一、實(shí)物識(shí)圖類試題的解答方法

【例1】右圖是在湖北省隨州市發(fā)掘的一個(gè)青銅器文物，名字叫青銅冰鑒。它是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一些貴族用來(lái)冰酒的。下列說(shuō)法正確的是（""）

A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力水平和藝術(shù)審美水平較高

B.商朝時(shí)期我國(guó)青銅器制作水平較高

C.春秋時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速

D.湖北省隨州市的手工業(yè)技術(shù)高超，在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位

解析：本題中的圖片屬于歷史文物。通過(guò)仔細(xì)閱讀材料及觀察圖片，能夠獲得以下關(guān)鍵信息：該文物是青銅器，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一些貴族用來(lái)冰酒的。根據(jù)題意可知，該文物是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文物，選項(xiàng)B中的商朝時(shí)期和選項(xiàng)C中的春秋時(shí)期與題意時(shí)間不符，可排除選項(xiàng)B和選項(xiàng)C。青銅冰鑒外表華麗、結(jié)構(gòu)精巧、體態(tài)厚重、工藝精美，令人驚嘆不已，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力水平和藝術(shù)審美水平較高。故選項(xiàng)A正確。試題中沒有出現(xiàn)湖北省隨州市的手工業(yè)技術(shù)信息。

二、人物識(shí)圖類試題的解答方法

【例2】右圖為20世紀(jì)80年代初拍攝的一張珍貴照片——實(shí)行包產(chǎn)到戶的安徽鳳陽(yáng)小崗村帶頭人嚴(yán)宏昌在村里第一個(gè)買了拖拉機(jī)。這張照片（""）

A.體現(xiàn)了土地所有制變革的成效B.反映了農(nóng)業(yè)機(jī)械化的基本實(shí)現(xiàn)

C.釋放了農(nóng)村政策延續(xù)性的信號(hào)D.見證了我國(guó)農(nóng)村小康社會(huì)建成

解析：解答人物識(shí)圖類歷史試題的時(shí)候，學(xué)生不僅要關(guān)注圖片中的文字提示信息，還要關(guān)注圖片中人物的動(dòng)作、神態(tài)和表情等。該題圖片中的人坐在拖拉機(jī)上，表情高興。再結(jié)合文字材料中“20世紀(jì)80年代”“包產(chǎn)到戶”“安徽鳳陽(yáng)小崗村”等信息可知，該題考查的是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等內(nèi)容。因此，學(xué)生應(yīng)該在腦海中調(diào)取有關(guān)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)容。選項(xiàng)A中“土地所有制變革”說(shuō)法錯(cuò)誤，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革沒有改變土地的所有制性質(zhì)。材料中說(shuō)嚴(yán)宏昌第一個(gè)買了拖拉機(jī)，只能說(shuō)明在實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，其走向了致富之路。選項(xiàng)B中基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的說(shuō)法錯(cuò)誤。我國(guó)在2020年全面建成小康社會(huì)，選項(xiàng)D說(shuō)法錯(cuò)誤。材料從側(cè)面說(shuō)明了我國(guó)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革政策的支持。故選項(xiàng)C正確。

三、示意圖識(shí)圖類試題的解答方法

【例3】有人認(rèn)為，不同文化的“撞擊”是文明起源的形式之一。右圖中的“Y”形示意北方—中原文化連接帶，“在中國(guó)文化史上曾是一個(gè)最活躍的民族大熔爐，距今六千年到四五千年間中華大地如滿天星斗的諸文明火花，這里是升起最早也是最光亮的地帶”。根據(jù)該理論，這一時(shí)期最有可能在這條文化帶發(fā)生“撞擊”的是（""）

A.仰韶文化、二里頭文化

B.仰韶文化、紅山文化

C.二里頭文化、龍山文化

D.河姆渡文化、大汶口文化

解析：據(jù)“距今六千年到四五千年間”并結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)可知，黃河中游地區(qū)在此時(shí)期進(jìn)入仰韶文化時(shí)期。新石器時(shí)代晚期，在北方遼河上游有紅山文化。這兩種文化在這一時(shí)期有可能發(fā)生“撞擊”。故選項(xiàng)B正確。

總的來(lái)說(shuō)，識(shí)圖類試題在中學(xué)歷史試題中較為常見，也是歷史考試的熱門題型。在平時(shí)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)給予高度重視，提示學(xué)生在解答此類試題時(shí)要雙管齊下，同時(shí)從文字材料與圖片中尋找解題線索，發(fā)現(xiàn)隱性信息，借助排除法等方法，掌握解答識(shí)圖類試題的解題技巧。