鄉(xiāng)土資源在高中歷史學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用

中國幅員遼闊，鄉(xiāng)土資源非常豐富。鄉(xiāng)土資源具有地域特色，將鄉(xiāng)土資源有效融入高中歷史學(xué)習(xí)中，既能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，為高中歷史學(xué)習(xí)提供鮮活的素材，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，還能增強學(xué)生對于歷史的感知，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。本文聚焦鄉(xiāng)土資源在高中歷史學(xué)習(xí)中的有效應(yīng)用，期望為高中歷史學(xué)習(xí)的優(yōu)化和發(fā)展提供全新的思路。

一、挖掘鄉(xiāng)土素材，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

不同地區(qū)蘊含不同的鄉(xiāng)土資源，我們應(yīng)深入挖掘歷史遺跡、地方志、民俗故事等鄉(xiāng)土素材。對這些資源進行有效梳理，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從地方視角解讀歷史事件和歷史現(xiàn)象。這有助于拓展學(xué)生歷史認知的廣度與深度，將抽象的歷史知識以具象化的形式展現(xiàn)出來，能夠提升歷史內(nèi)容對于學(xué)生的吸引力。例如，在學(xué)習(xí)《中國古代政治制度的形成與發(fā)展》內(nèi)容的時候，教材中著重提出了分封制與宗法制。筆者深入挖掘本地歷史資源，發(fā)現(xiàn)當?shù)赜幸蛔爬系募易屐籼茫錃v史能夠追溯至明朝，可將其作為鄉(xiāng)土素材。筆者借助多媒體詳細為學(xué)生講解宗法制的概念，引導(dǎo)學(xué)生深入理解嫡長子繼承制、血緣關(guān)系維系宗族秩序等。然后，再將本地祠堂的例子自然地融入課堂，通過多媒體展示圖片，向?qū)W生詳細介紹祠堂，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗長幼有序的宗法原則。在高中歷史學(xué)習(xí)中，將這些鄉(xiāng)土素材與教材內(nèi)容有機結(jié)合，能夠促使學(xué)生加深對中國古代政治制度的理解。

二、創(chuàng)新方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

基于鄉(xiāng)土資源創(chuàng)新高中歷史學(xué)習(xí)方式，可有效激發(fā)學(xué)生對于歷史知識的探究興趣。我們要引導(dǎo)學(xué)生針對鄉(xiāng)土歷史主題展開課堂討論，促使學(xué)生在相互交流中形成思維火花，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。我們還可借助信息技術(shù)充分展示鄉(xiāng)土歷史資料，為學(xué)生營造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在趣味化學(xué)習(xí)中主動探索歷史。例如，在學(xué)習(xí)《歐洲的思想解放運動》內(nèi)容的時候，在課前準備階段，筆者了解到本地有一座歷史悠久的圖書館，收藏了大量文藝復(fù)興、宗教改革時期的經(jīng)典著作譯本，并且現(xiàn)存很多專門研究歐洲思想解放運動方面的學(xué)者專著。課后，筆者組織學(xué)生開展沉浸式歷史學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)生在圖書館內(nèi)以小組為單位查閱與文藝復(fù)興、宗教改革相關(guān)的資料。有的學(xué)生找到了詳細解讀達·芬奇繪畫作品的書籍，加深了對于人性的贊美以及對自由追求的理解。有的學(xué)生找到了與宗教改革有關(guān)的文獻，通過深度研讀與剖析，充分理解了馬丁·路德等挑戰(zhàn)教會權(quán)威的歷史背景與歷史意義。活動結(jié)束后回到課堂，引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，讓各小組對實踐成果進行展示與分享。引導(dǎo)學(xué)生走出教室，能夠激發(fā)學(xué)生對歷史知識的主動探索欲，促使其從鄉(xiāng)土資源中獲取對歐洲思想解放運動的直觀認知，進而深化對歷史知識的理解。

三、開展實踐活動，提升綜合素養(yǎng)

實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。在高中歷史學(xué)習(xí)中積極開展鄉(xiāng)土歷史實踐活動，能有效提升學(xué)生的綜合能力，有效拓寬學(xué)生的歷史視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《古代的商路、貿(mào)易與文化交流》內(nèi)容的時候，筆者通過網(wǎng)絡(luò)了解到本地有一條保存較為完好的明清商業(yè)老街，于是組織學(xué)生開展“探尋老街商業(yè)歷史”的實踐活動。在實踐活動前，引導(dǎo)學(xué)生明確老街興起的原因、經(jīng)營的主要商品、商業(yè)活動的特點等。到達老街后，帶領(lǐng)學(xué)生細致觀察古老店鋪的建筑風格。許多店鋪的布局都是前店后坊，究其原因是當時采用了手工業(yè)與商業(yè)結(jié)合的經(jīng)營模式。學(xué)生還進入當?shù)氐纳虝f址，直觀地看到賬本、契約等資料，進而切身感受當時的商業(yè)交易規(guī)則以及貿(mào)易情況。通過這樣的實踐活動，學(xué)生能夠在親身體驗中更好地理解古代商業(yè)、貿(mào)易的發(fā)展，有效培養(yǎng)了綜合能力。

綜上所述，鄉(xiāng)土資源在高中歷史學(xué)習(xí)中有非常重要的價值。在高中歷史學(xué)習(xí)中有效運用鄉(xiāng)土資源，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，還有利于學(xué)生加深對歷史知識的理解，潛移默化地培養(yǎng)家國情懷核心素養(yǎng)。我們應(yīng)合理借助多元策略，以實現(xiàn)鄉(xiāng)土資源的有效運用，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源在高中歷史學(xué)習(xí)中的價值，助力高中歷史學(xué)習(xí)邁向新高度，培養(yǎng)和提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。