綜合思維與比較思維的融合運用

地理學科研究自然地理環境及其與人類活動之間的關系，以人地關系為核心。自然地理環境具有整體性和區域性兩大特性。綜合思維是基于自然地理環境的整體性提煉出的常用方法。區城比較是區域認知的常用方法。綜合思維有助于解決答題角度不全的問題，比較思維有助于找到答題重點。因此，我們在高中地理的復習備考過程中，應該將綜合思維和比較思維融合起來運用，優勢互補，以提高解答高中地理試題的效率和準確率。從字面意思上看，綜合思維強調“綜合”，我們要引導學生運用綜合的觀點認識地理環境。具有較高綜合思維核心素養水平的學生能夠從整體的角度全面、系統、動態地分析和認識自然地理環境及其與人類活動之間的關系。高考地理試題一般從要素綜合、時空綜合和地方綜合三個方面考查學生的綜合思維核心素養。通過對學生解答地理試題的情況分析可知，有一部分學生在解答地理綜合題時解答角度不全。這也就反映了這些學生的綜合思維核心素養的水平有待提高。綜合的前提是進行分解，我們要在分解的基礎上進行綜合。這就需要我們引導學生從要素、時空、地方等角度進行分解，然后在此基礎上進行綜合。

從字面意思上看，比較思維強調“比較”。比較思維強調要分析事物或者現象間的相同之處和不同之處。在解答高中地理試題時，如果試題已經限定了比較對象，那么我們按要求進行對比即可。如果試題沒有限定比較對象，那么我們需要找出潛在的比較對象進行對比分析。還有的試題，雖然設問中沒有明確要求學生用比較的方法，但設問中隱含著要用比較的方法的要求。因為，如果不用比較思維進行解答，往往很難找到準確解答試題的思路。如“分析或說明……優勢條件等”設問中沒有限定比較對象，但往往存在著隱形的比較對象。在試題的解答過程中，往往需要將綜合思維和比較思維融合運用，如2024年高考全國新課標文綜卷第6～8題，需要將綜合思維與比較思維融合運用才能得出正確答案。下面以2024年高考全國新課標文綜卷第6～8題為例進行具體的說明。該題材料略，設問如下。

6.與我國同緯度多數地區相比，該地區峰叢洼地內發育雨林主要得益于（""）

A.冬季氣溫較高

B.夏季氣溫較高

C.冬季降水較多

D.夏季降水較多

7.該地區峰叢頂部多為旱生型矮林，主要原因是（""）

A.氣溫低

B.土層薄

C.降水少

D.土壤黏重

8.圖中所示“最高樹”出現的必備條件是該峰叢洼地（""）

①生物多樣性高"②地形相對封閉"③太陽輻射強"④相對高度大

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

解析：第6題，題干已經確定了主體及其比較對象，按要求進行綜合、對比即可。

確定比較對象：該地區峰叢洼地，同緯度多數地區。綜合與對比：（1）兩類區域均為亞熱帶季風氣候區，受水分的季節變化和冬季氣溫低的限制，很少發育熱帶雨林植被，地帶性植被是亞熱帶常綠闊葉林。（2）該洼地之所以能夠發育熱帶雨林植被，應該是因為冬季氣溫和水分條件發生地方性的改變。（3）與同緯度多數地方相比，該洼地地形低洼，冬季受冷空氣影響小，氣溫較高，水分匯集導致土壤水較充足（包括冬季），發育了地方性的雨林植被。

第7題，需要確定主體空間并找出隱含的比較對象，然后才能對比分析和推理判斷。確定比較對象：峰叢頂部，周邊其他區域。對比分析、推理判斷：與周邊其他區域相比較，峰叢頂部地形陡峻，水土容易流失，土壤瘠薄，水分不足，難以發育亞熱帶常綠闊葉林，可大規模發育更具適應性的旱生型矮林。

第8題，考查自然環境的整體性（綜合思維）。峰叢洼地內發現了高達72.4米的望天樹，說明洼地內有相對特殊的小環境。結合該地區峰叢洼地內發育雨林，望天樹是熱帶雨林的代表性樹種可知，洼地內相對濕熱，地形相對封閉，氣溫相對較高，且相對高度較大，可以滿足72.4米的“最高樹”的生長空間，故②④正確，選項D正確。

綜上所述，綜合思維和比較思維是高中地理學習中經常用到的且非常重要的思維。近幾年的高考地理試題也有對綜合思維和比較思維進行融合考查的趨勢。因此，我們要在復習備考過程中，注重對這兩種思維的訓練。