探索“引育留”研學模式 賦能鄉村振興

現以山東省日照市陳疃鎮為實證案例，深入剖析了“引育留”研學模式在助力鄉村振興方面的具體路徑與成效，旨在為其他具有相似條件的地區提供可借鑒的經驗。結果表明，“引育留”研學模式不僅有效提升了鄉村經濟實力，還為鄉村社會的可持續發展注入了新的動力，從而證實了該模式在推進鄉村振興方面的有效性和可行性。通過吸納外部資源與專業人才、系統培育本土力量，以及創新優質生產力以留住這些關鍵資源，陳疃鎮已成功邁出了鄉村振興的關鍵一步。

研究背景

鄉村振興是實現中華民族偉大復興的關鍵。黨的二十大報告指出要“全面推進鄉村振興”，而其中最關鍵的因素是人才。鄉村人才的外流導致了人才資源的匱乏，這一問題使得鄉村經濟的可持續發展面臨嚴峻挑戰，進而導致了鄉村勞動力短缺、經濟發展滯后、土地資源浪費、養老與留守兒童等一系列問題。因此，解決鄉村人才流失問題，實現鄉村振興，共謀城鄉平衡發展，是當務之急。在探索解決鄉村人才外流問題的過程中，“引育留”模式得到了廣泛的認可，并在不同地區取得了顯著成效，成為解決農村人才流失和人才短缺問題的有效途徑。由于各地實際情況有所差異，地區需求有所不同。秉承因地制宜的原則，“引育留”模式呈現出鮮明的地區化特色，展現出其強大的實用性和適應性，成為解決鄉村人才流失問題的重要突破口。

“引育留”研學模式的內在原理及其在鄉村振興中的 實踐情況

“引育留”研學模式的內涵解析

“引”是指地方通過政策引導、項目吸引等方式，引進外部的資源和人才，為鄉村振興提供動力。各地對于“引”的實踐基于地方的實際情況形成了多種多樣的方式和途徑。大部分地區均出臺了政策支持、補貼和專項引才計劃，通過為人才提供生活和住房補貼等優惠方式吸引人才，同時，借助地方特色優勢，發展地方特色經濟，以此吸引人才，進而進一步推動鄉村發展。

“教育”是人才產出之根本，也是鄉村振興的基石。所謂“育”，指的是通過教育培訓、實踐鍛煉等途徑，培育本土人才，提升其綜合素質和專業技能。各地應持續優化教育資源配置，著力構建高質量教育體系，夯實基礎教育根基、完善現代職業教育網絡、擴大高等教育資源供給，形成全鏈條教育支撐能力，培養出各類人才，以滿足鄉村振興的人才需求。

“留”是指各地通過創造良好的工作和生活環境，留住人才，從而推動鄉村的可持續發展。提升鄉村基礎設施和公共服務水平，構建一個宜居的鄉村環境，是吸引人才留存的基礎，完善人才保障機制和強化人才激勵措施是留住人才的關鍵，是鄉村發展充滿生機活力的保障。

綜上所述，“引育留”模式是一個系統性的鄉村人才發展戰略，它通過引進外部資源和人才、培育本土力量并創造良好的留才環境，為鄉村振興提供全方位的支持和保障。

“引育留”研學模式在鄉村振興中的實踐情況

為應對當地人才匱乏對鄉村發展帶來的挑戰，山東省日照市陳疃鎮以滿足人民對美好生活的向往為出發點，以鄉村振興為己任，結合本地實際情況，開創了具有地域特色的“引育留”研學模式。通過打造具有特色的研學實踐項目，推動“政、產、學、研”四位一體的研學實踐模式，實現“研學”與“鄉村振興”的同步發展。

1.“引”的策略

山東省日照市陳疃鎮引進企業力量，通過與中佳海藍企業管理（山東）集團有限公司、尼山鹿鳴基地、山東白鷺灣有限公司等多方力量的合作，以打造鄉村振興齊魯樣板為目標，通過將研學旅行與鄉村振興緊密結合，引導學生親身體驗鄉村經濟的發展。陳疃鎮努力開拓科學的研學實踐路徑，借助研學優勢打造地區名片，提升鄉村知名度。研學產業的發展為當地帶來了一系列的聯動效益，帶動了鄉村服務業和旅游業的發展，為當地居民創造了更多的就業崗位，鄉村經濟活力日益增強，外出打工人員返鄉就業人數增加。同時，為保障陳疃鎮的研學模式健康持續發展，政府出臺一系列扶持補助政策，大力推動人才引進、技術引進、資金引進等，以促進陳疃鎮的可持續和健康發展。

2.“育”的舉措

人才是鄉村振興的基石，而高職院校是培養鄉村振興帶頭人的關鍵場所。在學生教育方面，山東省日照市陳疃鎮借助資源優勢，通過與鄉村振興與城鄉基層治理研究中心、山東新農村建設研究中心、泰山學者李增元工作站等多方合作，共同開展基層治理的實踐活動。這些活動旨在引導大學生積極投身鄉村振興事業，在實踐中培養他們對鄉村振興的責任感和使命感，為鄉村注入新鮮的人才血液。

研學教育作為一種綜合實踐育人的有效途徑，與促進教育與生產勞動社會實踐相結合的理念相契合，為新時代的人才培養提供了新的教育途徑。研學實踐有助于實現弘揚“勞動精神”的目標，培養學生的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀，切實增強青年學生返鄉創業、扎根基層、服務基層的思想自覺和行動自覺。同時，陳疃鎮依托其庫區紅色記憶的文化優勢，將庫區精神與時代需求有機結合，通過弘揚牢記庫區人民奮斗的美好歷史，塑造鄉村積極向上，努力奮斗的風貌，增強陳疃鎮學生對于家鄉發展的自豪感、榮譽感和責任感，鼓勵學生學成之后積極投身家鄉建設，形成為家鄉發展做貢獻的觀念和意識，切實解決人才短缺問題。

在農業人才培育方面，山東省日照市陳疃鎮引進農業專家，向農民傳授先進的農業種植技術，將科技與農業緊密結合，使科技更好地服務于農業，努力構建智慧農業體系。這不僅提升了農業產量，增加了農民收入，提升了農民專業技能，還借助科技的力量減輕了農民的種植負擔，適應了時代發展的需求。陳疃鎮還積極開展專家講座，提升農民的認知水平，為農民的發展提供新的思路和方向，鼓勵農民勇于創新，激發經濟的活力與動力。

3.“留”的實踐

山東省日照市陳疃鎮的“引育留”研學模式，具有鮮明的地方特色，滿足了當地發展的需求，并推動了經濟的快速增長。為了吸引并保留人才與資源，確保地區的可持續發展，當地政府一方面充分利用該模式帶來的益處，持續強化基礎設施建設，為居民提供更優質的資源和更完善的社會保障。另一方面，政府推出了一系列促進企業成長的優惠政策，營造了有利于企業發展的商業環境，激發了民眾的創業激情，從而促進了當地私營企業的創立。這些措施成功地保留了資源，進一步推動了當地經濟的穩健發展。

“引育留”研學模式的優勢所在

“引育留”研學模式以五位一體解構為依托，借助政府、企業、高校、研學基地以及大學生志愿者五方力量積極推進研學實踐與鄉村振興有機結合，拓展鄉村振興的新路徑。

政府支持推進鄉村振興

山東省日照市陳疃鎮政府為吸引并留住人才，提升當地的發展活力，制定并優化了一系列有利于人才引進和培養的政策。為了滿足個人發展的需求，政府制定人才福利及保障政策，為人才的發展提供必要的社會資源支持。為激發鄉村經濟的活力，政府特別重視中小型企業的發展并出臺了相關優惠政策，減輕中小型企業的經營壓力，鼓勵私人經濟、地攤經濟的發展，從而激發民眾的創新和創業熱情。

企業助力共謀鄉村振興

企業為日照市陳疃鎮的“引育留”研學模式提供資金支持和技術支持，并將研學產業為自身企業發展所用，借助研學優勢打造企業名牌，在推動研學模式發展助力鄉村振興的同時提升企業聲譽，推動企業自身的發展。同時，研學模式也助推了當地旅游產業的發展，流動人口的增加擴大了當地企業的市場，為企業提供了更多的宣傳營銷機會，實現了鄉村振興與企業發展的雙贏局面。

高校組織合作筑牢鄉村振興

山東省日照市陳疃鎮與高校組織展開合作，建構“專家引領指導，居民學習提升”的發展模式。通過專家座談、專業人士親臨當地指導等形式，積極開展基層治理實踐，引進適宜的技術、先進的發展理念和合理的管理模式，逐步構建科學健康、和諧持續、安全高效的管理體系，讓科技創造和理論創新切實應用到鄉村振興中。

研學基地積極配合服務鄉村振興

陳疃鎮的研學基地努力配合政府工作，切實落實政府相關要求，并在合作中積極創新。已開發的研學基地和未來將繼續拓展的基地形成戰略聯盟，在專業人士的指導下，一方面，各研學基地根據本基地的特色研學實踐項目以及鄉村發展需要制定個性化的研學實踐路線，推進“政、產、學、研”相結合的研學實踐模式。另一方面，各基地發揮自身優勢不斷豐富活動模式，讓研學產業成為當地的特色，借助研學優勢推動當地旅游產業的發展。

大學生志愿者凝聚力量，為鄉村振興貢獻力量

陳疃鎮在發展中面臨資金不足、人力資源不足等困難，大學生志愿者組織通過與陳疃鎮相關部門達成合作，組織大學生志愿者為陳疃鎮無償提供各種服務，降低了陳疃鎮發展的成本。同時，這也為大學生了解鄉村真實現狀、解決現實社會問題、提升自身能力提供了寶貴機會，增強了大學生的社會責任意識。多元主體的合理共擔形成了長期有效的可持續發展機制，降低了發展的風險性，為鄉村全面振興注入可持續動力。

“引育留”研學模式助力鄉村振興的路徑

精準引才：構建“需求導向+鄉情紐帶”雙輪驅動機制

深入調研陳疃鎮的產業布局和人才需求，建立動態更新的鄉村人才需求庫，明確重點產業所需的高層次人才和技能型人才；根據資源稟賦和市場需求，制定人才招錄計劃，避免“大呼隆”跟風現象，確保引進人才與本地發展需求高度契合。同時，打造人才回引平臺，依托商會、新聯會等組織，搭建人才回鄉創業和服務平臺，提供政策支持、項目對接和資金扶持，吸引在外人才反哺家鄉。建立“陳疃鄉賢數據庫”，通過“一封信、一場會、一個群”（鄉情書信、春節懇談會、微信社群）聯絡在外人才，建設“日照水庫精神記憶館”，將人才貢獻故事納入展陳，形成精神激勵，推進鄉村引才工程，增強鄉村歸屬感。

在地化育才：打造“產教融合+文化浸潤”研學體系

1.完善教育培訓與人才培養機制

通過研學項目和培訓課程，提升本地居民的技能和知識水平。組織農業技術培訓、鄉村旅游服務培訓等，提高農民的生產技能和服務水平。建立鄉村人才培養機制，與高校合作開設針對鄉村發展的專業課程，培養一批具有鄉村振興意識和能力的本地人才。

2.整合紅色文化資源，打造特色研學項目

依托日照水庫精神記憶館等紅色文化資源，設計紅色教育研學線路，打造紅色研學旅行，通過實物展示、情景還原、互動體驗等方式，傳承紅色基因，吸引學生、黨員及社會團體參與。結合多媒體技術，打造沉浸式紅色文化體驗項目，如情景劇、VR體驗等，增強參與者的代入感和教育效果。以陳疃鎮藍莓產學研基地為核心，開發藍莓種植、采摘、加工等全產業鏈研學項目，吸引游客和研學團隊參與體驗，提升藍莓產業附加值。

生態化留才：構建“服務+成長”留駐網絡

1.構建“安居+發展”雙軌留才生態

陳疃鎮依托日照市人才公寓政策，為返鄉青年、農業專家提供“3年免租+5年低息購房”安居支持，同步打造“15分鐘品質生活圈”，整合鎮衛生院、老年大學、創客空間等資源，形成覆蓋全齡段的“醫養教”綜合體。針對藍莓產業鏈人才需求，創新“共享農莊”模式，將閑置農房改造為創客空間，推行“以租代購”政策，降低青年創業成本。

2.政策創新強化人才扎根動力

實施“歸巢行動”政策包，為返鄉人才提供最高50萬元創業擔保貸款，并配套“藍莓產業專項扶持基金”，對參與新品種研發的團隊給予10%～30%的研發補貼。建立“雙導師制”成長體系，由本土“土專家”和高校教授聯合指導。同時，試點“人才貢獻積分制”，將參與鄉村治理、技術推廣等納入積分體系，積分可兌換創業資源或優先承包藍莓種植基地，激發人才服務鄉村的持續動力。

打造多方參與與協同治理格局

多元共治是地區凝聚合力、穩步發展的重要機制。在鄉村發展的過程中，多元治理主體應積極展開合作，凝聚合力，逐漸形成多元共治模式。在鄉村振興進程中，通過整合社會多元主體的協同作用，政府的管理支出與發展投入得到優化，從而有效實現行政成本壓減與職能負擔減輕。

數字化賦能研學場景

建設“云研學”平臺，通過VR展示藍莓種植過程、直播教學擴大受眾覆蓋面，吸引遠程參與者，開設“新農人直播間”，培訓青年掌握短視頻制作、電商運營技能。可通過短視頻直播等形式，傳播鄉村的自然美景、非物質文化遺產和民俗故事，提高鄉村的知名度和影響力，促進當地旅游業的發展，推動當地經濟增長，為鄉村振興貢獻力量。

通過“引育留”研學模式，陳疃鎮在鄉村振興過程中取得了顯著成效。該模式不僅吸引了外來資源和人才，培養了本地人才和資源，還通過優化生活環境和工作條件，建立長效機制，促進了人才和資源的留存。文章對“引育留”模式的詳細分析為其他鄉村地區提供了可借鑒的經驗和路徑，期望更多地區能夠結合自身實際，探索出適合本地的鄉村振興新模式。