秩序：從“排排隊(duì)”開始

品格教育之秩序品質(zhì)，重在遵循事物存在和發(fā)展的規(guī)則，既包含自然秩序，也包含社會(huì)秩序。在幼兒時(shí)期，秩序品格的培養(yǎng)尤為重要，它有助于幼兒理解社會(huì)規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣，為今后的社會(huì)適應(yīng)打下基礎(chǔ)。

活動(dòng)一：排排隊(duì)是幼兒在日常生活中常常要參與的一種活動(dòng)，它能很好地體現(xiàn)幼兒的秩序感。一天，小朋友們要去戶外活動(dòng)，老師還沒(méi)有說(shuō)排隊(duì)的要求，小朋友們就自發(fā)地站在教室門口排好了隊(duì)列。我不禁感嘆：幼兒有序排隊(duì)真的是一種培養(yǎng)孩子秩序感和團(tuán)隊(duì)精神的有效方法。

活動(dòng)二：瑩瑩和妞妞正在教室里玩小怪獸動(dòng)物積木。瑩瑩拿到了一塊小怪獸動(dòng)物積木，開始觀察和擺弄。妞妞看到后，也模仿瑩瑩，拿了一塊積木并擺放在地上。這一行為顯示了妞妞對(duì)瑩瑩行為的關(guān)注和模仿，同時(shí)也反映了她們之間的互動(dòng)和秩序。這種模仿行為是幼兒學(xué)習(xí)的重要方式，通過(guò)觀察和模仿同伴，幼兒可以學(xué)習(xí)新技能。

分析思考：幼兒有序排隊(duì)是集體活動(dòng)中最基本的秩序體現(xiàn)。通過(guò)排隊(duì)，幼兒可以從中學(xué)到很多東西，包括感受秩序、團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任意識(shí)。讓幼兒學(xué)會(huì)有序排隊(duì)，無(wú)疑將為他們未來(lái)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

首先，有序排隊(duì)可以培養(yǎng)孩子的秩序感。在排隊(duì)中，每個(gè)孩子都要遵守排隊(duì)的規(guī)則，不能插隊(duì)或亂動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒需要等待、耐心和自律。這樣的經(jīng)歷可以讓幼兒明白，生活中并不是任何時(shí)候都能隨心所欲，需要遵守規(guī)則。

其次，有序排隊(duì)有利于孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。活動(dòng)中，幼兒不是個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)，要和其他孩子一起行動(dòng)，這就需要他們相互協(xié)作。這樣的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)有助于幼兒在將來(lái)的生活中更好地與他人合作。

最后，有序排隊(duì)還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在排隊(duì)中，每個(gè)孩子都要承擔(dān)自己的責(zé)任，需要保持隊(duì)伍不亂，確保自己不違反規(guī)定，因?yàn)閭€(gè)人的行為會(huì)對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生影響。

小班的幼兒正處于秩序感發(fā)展的敏感期，當(dāng)幼兒在游戲中體驗(yàn)到秩序感時(shí)，他們會(huì)更加享受游戲過(guò)程，學(xué)會(huì)等待與尊重他人，遵守共同約定的規(guī)則。

在游戲中，教師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒關(guān)注規(guī)則，幫助他們理解規(guī)則的意義。在游戲中，幼兒需要與同伴溝通協(xié)商、分享合作，學(xué)會(huì)在集體中遵守紀(jì)律、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

教師應(yīng)關(guān)注小班幼兒的秩序感發(fā)展，創(chuàng)造有利于他們遵守規(guī)則和輪流進(jìn)行游戲的環(huán)境。教師可以通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒理解規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力，并在游戲過(guò)程中，適時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和秩序感。

總之，教師引導(dǎo)小班幼兒在游戲中遵守規(guī)則和輪流行動(dòng)，有助于培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)、社交能力和自我控制能力。教育者應(yīng)抓住幼兒發(fā)展的這一關(guān)鍵期，通過(guò)多種方式促進(jìn)幼兒秩序感的培養(yǎng)。