高三那年，我加入了“特別行動小組”

高三伊始，課本上必修課程的學習接近尾聲，迎面而來的是大大小小的模擬考試。幾場考試下來，我的成績意料之中地徘徊在二本分數線邊緣，并沒有什么令人驚喜的變化。

我也曾試圖掙扎過，按著自己制定的作息時間表、復習計劃下苦功，想要突破自我，沖出包圍圈，可苦無成效。

一個晚自習，班主任把我叫到了辦公室，指著電腦屏幕上的成績單，說我好像缺少一股沖勁兒，如果努努力還是有很大的上升空間的。聽到班主任的話，我一時不知所措，更莫名一陣心虛。我知道自己應該更努力一些，但在那個特殊的時期，本就性格內向敏感的我特別容易受外界影響，也特別在意外界的聲音。當看到其他人的復習計劃和我有很大出入時，我會懷疑自己的復習方向，更害怕從別人口中聽到“那么努力埋頭學習到頭來還是平平無奇”的嘲諷。

但好在班主任沒有放棄我，他告訴我打算在班級里成立一個“特別行動小組”，并邀請我成為第一批小組成員。“特別行動小組”以6個人為單位，小組成員要做到互相監督，每天必須保證背30個單詞，晚自習主動延遲下課30分鐘，30分鐘的大課間自由活動壓縮為10分鐘。監督機制有兩種，一種是班主任不定時抽檢，另一種是由組內成員互相監督，違規者自行退出隊伍。我心里明白，“特別行動小組”是班主任對真心想提高成績又意志不堅定的同學的一種“特殊關照”，這對我來說無疑是一個機會。其實，我也認真思考過，為什么我的成績總是止步不前、低谷徘徊，歸根結底是我的定力和信心不足。就好像那個故事里說的，砍柴人到山上砍柴，碰到了牧羊人，和他開心地聊了很久，結果人家的羊倒是吃飽了，而砍柴的卻一事無成。我就像那個砍柴人，稀里糊涂地混過了許多日子。

如同快要溺水的人抓住了救命稻草，我當即決定加入“特別行動小組”。離開辦公室時，班主任還鼓勵我：“加油！腳踏實地學習一段時間，你會發現自己的問題，期待你的好消息。”

不得不承認班主任的眼光的確毒辣，我們6個人的學習困境都很相似——容易受影響、定力不足、耐心不夠。但有了規則的約束，我們誰都不敢輕易懈怠，敷衍了事。我們之間互相監督、互相影響，都秉持一個信念——共同進步。另外，班級里對“特別行動小組”的成立頗有微詞，并不看好我們這群“中等生”，因此我們也都憋著一口不服輸的氣，想向班主任證明，向同學們證明，自己的努力和堅持一定會有成效。

在加入小組后，我拋卻所有雜念，開始嚴格遵守組內規則，心里涌動著一團火，不管結果如何，我都要大干一場。清晨6點的早自習，我不再因為班級里鴉雀無聲就隨大流，而是選擇做第一個出聲背誦的人，困了便站起來邊醒腦邊背誦；7點的早飯時間，我不再因為吃飯搭子拖拖拉拉就選擇和她一起虛耗光陰，而是直截了當地拒絕等待；課堂上，我不再因為旁人的一句閑話就開始思緒紛飛，而是把目光繼續鎖定在黑板上……

我開始認真審視自己在每個科目中的薄弱環節，幸運的是我不存在偏科的問題，唯一不足的是語文基礎較差，文言文和現代文的閱讀理解欠缺技巧，好在在小組成員的幫助下，我開始對原有的薄弱項一點點鞏固和加強，在搖搖欲墜的地基上慢慢砌瓦添磚，漸漸地，我的隨堂考試一次比一次得心應手。

那段時間，與我要好的幾個朋友都覺得我魔怔了。他們認為我太過較勁，這種學習方法也可能會適得其反，偶爾放松休息不會被班主任發現，更不會被檢舉。但這一次我沒有因為這些聲音動搖心中的信念。因為我心里明白，自己并不是天賦型選手，不似那個牧羊人，聽聽課聊聊天就可以“把羊喂飽”，我必須要一點一點，把“每天的柴砍完”。

時間飛逝，轉眼迎來了高三上學期的期末考試，我們小組成員的成績也都有了質的飛躍，而我是飛躍最快的那一個，班級排名從中等擠進了前十。這是我加入“特別行動小組”四十多個日夜的堅持和努力換來的，更是對堅持不懈、全神貫注的最好注腳。

“特別行動小組”的成功，讓越來越多的同學都愿意加入我們，但就在此時，班主任決定解散“特別行動小組”，因為他希望全班同學都能夠像“特別行動小組”的成員一樣齊心協力地沖刺高考、不再混沌度日，我想這才是他當初組建“特別行動小組”的初衷吧。

時至今日，我仍然懷念高三那一年，受班主任之邀加入了“特別行動小組”，并且打了一場漂亮的突圍戰。當我收到心儀的錄取通知書時，我深刻體會到了投入和產出的意義，也正是那份堅持讓我在大學里遇到了志同道合的朋友，與他們共享美好的大學時光。