建設(shè)兩個(gè)共同體 引領(lǐng)區(qū)域班主任隊(duì)伍整體提升

2018年的6月，是我?guī)О嘀返囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這一年，經(jīng)過(guò)層層遴選，我從學(xué)校的班主任小天地走上了河南省班主任大舞臺(tái)，成為河南省王南名班主任工作室主持人。在祝賀聲中，我卻陷入深思：名班主任工作室怎么管理？工作室主持人該做什么？……以往豐富的工作經(jīng)驗(yàn)貌似失靈了。慶幸的是，省教育廳組織的為期5天的工作室主持人專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，讓我不僅對(duì)省名班主任工作室有了系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，還對(duì)工作室主持人這個(gè)身份有了新的思考。

7年來(lái)，工作室以“建設(shè)成為優(yōu)秀班主任合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體、發(fā)展共同體”為愿景，腳踏實(shí)地，重視內(nèi)涵文化和視覺(jué)文化的建設(shè)，堅(jiān)持師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修煉并重，以成員團(tuán)體智慧為依托，開(kāi)展了一系列切實(shí)有效的德育科研活動(dòng)和培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)了區(qū)域內(nèi)班主任隊(duì)伍的整體提升，形成了良好的教育生態(tài)。

一、向下扎根，向上成長(zhǎng)

工作室創(chuàng)建初期，面對(duì)新的起點(diǎn)，我深知責(zé)任重大。培訓(xùn)歸來(lái)當(dāng)天，我和工作室成員在辦公室進(jìn)行了深入交流，理清了工作室創(chuàng)建的思路。當(dāng)晚，我們就注冊(cè)并開(kāi)通了工作室的微信公眾號(hào)，并發(fā)出第一篇文章。文章推送完畢，使命感、責(zé)任感油然而生。接下來(lái)，我一面查閱相關(guān)資料借鑒創(chuàng)建工作室的成熟經(jīng)驗(yàn)，一面分兩路為工作室招募成員——向開(kāi)封市教體局借力，向開(kāi)封區(qū)域班主任群體發(fā)出邀約：利用工作室的微信公眾號(hào)發(fā)布招募公告，吸引志同道合的班主任前來(lái)助力。2018年9月，我們的工作室正式啟用。自此，開(kāi)封市第一個(gè)由省教育廳、市教體局和工作室所在學(xué)校三級(jí)共建的河南省王南名班主任工作室開(kāi)始運(yùn)行。啟動(dòng)儀式上，工作室為首批33名成員（核心成員、學(xué)員）頒發(fā)了證書(shū)，進(jìn)一步增強(qiáng)了工作室成員的歸屬感與責(zé)任感。

工作室進(jìn)入運(yùn)轉(zhuǎn)階段，以“提升自我、成就學(xué)生、助推同伴、領(lǐng)航未來(lái)”為研修理念，采用“4+4”（即“理論+實(shí)踐、自修+共研、線上十線下、既定+臨時(shí)”相結(jié)合）立體多維研修模式，通過(guò)各級(jí)師德培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、基本功展示、學(xué)術(shù)會(huì)議等，給成員提供了多層次、全覆蓋的學(xué)習(xí)、研討、交流、實(shí)踐機(jī)會(huì)，力求將工作室打造成區(qū)域班主任成長(zhǎng)的搖籃。

為了進(jìn)一步引領(lǐng)成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，工作室積極開(kāi)展話題研討、主題研修、專(zhuān)題講座、讀書(shū)交流、班會(huì)展示、論文撰寫(xiě)、教育故事、才藝展示等常規(guī)活動(dòng)，以及融入地方文化、學(xué)校資源和個(gè)人優(yōu)勢(shì)的特色活動(dòng)，通過(guò)“1+6+N”導(dǎo)師引領(lǐng)制和自選合作制，雙線并行，多維提升，引領(lǐng)成員及其所在學(xué)校班主任的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。其中，“1+6+N”導(dǎo)師引領(lǐng)制中，“1”是指工作室主持人，“6”代表6名核心成員擔(dān)任導(dǎo)師，“N”是指每組內(nèi)工作室成員及其在各自學(xué)校引領(lǐng)帶動(dòng)的班主任，是工作室運(yùn)轉(zhuǎn)的核心架構(gòu)。而自選合作制，便是成員自主決定，加人工作室的活動(dòng)組、宣傳組、整理組、編輯組等行政事務(wù)組，拓寬自身的能力邊界，提升綜合素養(yǎng)。

在管理上，工作室實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，淘汰制和晉級(jí)制相結(jié)合，制定“學(xué)員一成員一核心成員”梯隊(duì)攀升制度，讓成員在工作室的成長(zhǎng)有目標(biāo)、有盼頭。此外，工作室構(gòu)建省市校三級(jí)外部支持系統(tǒng)和市校室三級(jí)考評(píng)系統(tǒng)，成立內(nèi)部核心管理層，形成“外部支持+管理自主+綜合考評(píng)”的運(yùn)行模式，確立以培促建、以賽促建、以評(píng)促建、以研促建的建設(shè)路徑。這一系列舉措，不僅提升了成員的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更在區(qū)域內(nèi)形成了良好的示范效應(yīng)，帶動(dòng)了更多班主任的成長(zhǎng)。

二、看到成長(zhǎng)，見(jiàn)證力量

作為河南省班主任素養(yǎng)提升工程的重要一環(huán)，河南省于2018年開(kāi)始啟動(dòng)中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)。活動(dòng)初期，大家對(duì)新賽事知之甚少，參賽底氣不足。我深知，這將是工作室發(fā)展的一個(gè)重要契機(jī)，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓大家更深刻地認(rèn)識(shí)“名班主任工作室”。于是，我主動(dòng)向開(kāi)封市教體局請(qǐng)纓，由工作室承擔(dān)開(kāi)封市中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)的命題、評(píng)委遴選與邀請(qǐng)、會(huì)務(wù)和省賽選手培訓(xùn)的全部工作。

在籌備活動(dòng)過(guò)程中，我和工作室成員深入研究省賽要求，精心設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)，細(xì)致打磨評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確保每一環(huán)節(jié)都準(zhǔn)確無(wú)誤、精益求精。在培訓(xùn)過(guò)程中，我和工作室成員通過(guò)線上線下不斷積累專(zhuān)業(yè)知識(shí)，豐富知識(shí)體系，提升理論素養(yǎng)，借助研討活動(dòng)更新教育理念、重塑專(zhuān)業(yè)視角，為參加省賽的選手提供更為專(zhuān)業(yè)、高效的備賽指導(dǎo)。當(dāng)年，來(lái)自開(kāi)封的7名選手在省賽舞臺(tái)上的表現(xiàn)亮眼——4人取得一等獎(jiǎng)的成績(jī)，2人取得二等獎(jiǎng)的成績(jī)，1人取得三等獎(jiǎng)的成績(jī)。這一刻，大家用成績(jī)體現(xiàn)了工作室存在的意義與價(jià)值，工作室的專(zhuān)業(yè)力量也因此被更多人看見(jiàn)。自此，工作室扛起了區(qū)域班主任素養(yǎng)提升工程的大旗。

三、仰觀俯拾，滿目星輝

2022年9月，我參與了開(kāi)封市市直學(xué)校義務(wù)教育階段教師交流輪崗工作，從開(kāi)封市金明中學(xué)輪崗至開(kāi)封市第五中學(xué)，工作室的發(fā)展迎來(lái)了新契機(jī)。

為了保障工作室日常運(yùn)營(yíng)，它隨我移入開(kāi)封市第五中學(xué)。辦公場(chǎng)地怎么解決？工作室的下一步發(fā)展怎么進(jìn)行？……問(wèn)題接踵而至。在我彷徨之際，開(kāi)封市教體局與學(xué)校給了我們一個(gè)驚喜：短短一個(gè)月的時(shí)間里，工作室的辦公場(chǎng)地不僅解決了，辦公區(qū)域還被擴(kuò)展成了127平方米的研修家園，研討區(qū)、閱讀區(qū)、會(huì)客區(qū)、辦公區(qū)等多功能區(qū)域俱全，1000余冊(cè)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、10余種專(zhuān)業(yè)報(bào)刊為工作室成員源源不斷地提供著知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。

工作室研修環(huán)境的改善，極大地提振了各位成員的精氣神，工作室的專(zhuān)業(yè)能力被越來(lái)越多的同行認(rèn)可。2023年2月，工作室被評(píng)為“優(yōu)秀”，順利通過(guò)屆滿考核并進(jìn)入第二個(gè)建設(shè)周期。

新的建設(shè)周期開(kāi)啟，來(lái)自區(qū)域內(nèi)外39所學(xué)校的72名成員加入我們這個(gè)大家庭。為了進(jìn)一步完善成員的管理，工作室通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)業(yè)發(fā)展報(bào)告、業(yè)績(jī)考查等形式，將成員分為新銳成員、骨干成員、核心成員，采用分層培養(yǎng)機(jī)制，幫助成員定制個(gè)性化的培養(yǎng)方案和專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)而完善工作室成員的梯隊(duì)建設(shè)體系。此外，我們還聘請(qǐng)高校教授、全國(guó)知名班主任工作室主持人及開(kāi)封市教體局局長(zhǎng)等為顧問(wèn)，為工作室的長(zhǎng)期發(fā)展與良性發(fā)展提供全方位的支持和保障。

在第二個(gè)建設(shè)周期里，我們對(duì)工作室的運(yùn)行現(xiàn)狀和發(fā)展前景重新分析、判定，決定在首個(gè)周期的積累、沉淀的發(fā)展基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步完善研修模式，引領(lǐng)成員的專(zhuān)業(yè)研究和高端成果的產(chǎn)出。于是，我們將導(dǎo)師引領(lǐng)制升級(jí)為“集體研修+項(xiàng)目研修”學(xué)習(xí)制度，從核心成員中選聘7人為項(xiàng)目主持人，分別負(fù)責(zé)主題班會(huì)、班級(jí)文化、家校共育、德育創(chuàng)新、案例分析、陽(yáng)光心理、教育敘事等7大項(xiàng)目組，成員結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，自主選擇項(xiàng)目組加入，進(jìn)而圍繞選修項(xiàng)目開(kāi)展深度研修。在新研修模式中，全體成員集思廣益、深度學(xué)習(xí)，在交流與共享中實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵式發(fā)展，工作室的整體發(fā)展水平邁向了新臺(tái)階。

2023年10月，工作室建設(shè)案例入選中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專(zhuān)業(yè)委員會(huì)工作室建設(shè)典型案例，并經(jīng)遴選編人南京師范大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)班主任工作室建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)》。同時(shí)，開(kāi)封市中小學(xué)班主任研究與指導(dǎo)中心依托工作室成立，由此，工作室有機(jī)會(huì)站在更高的平臺(tái)，為區(qū)域班主任隊(duì)伍建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。2024年1月，工作室牽頭開(kāi)通的“開(kāi)封班主任”微信公眾號(hào)，定期推送優(yōu)質(zhì)教育資源和經(jīng)驗(yàn)分享，迅速吸引了大量同行的關(guān)注，成為區(qū)域內(nèi)班主任交流和成長(zhǎng)的重要平臺(tái)。

隨著工作室影響力的不斷擴(kuò)大，工作室成員有了更多機(jī)會(huì)在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域發(fā)出自己的聲音，開(kāi)封區(qū)域的班主任隊(duì)伍建設(shè)有了更加清晰的發(fā)展方向和有力的抓手，這也讓更多班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展從“遠(yuǎn)方”變成“腳下”。

四、初心如斯，永續(xù)薪火

工作室在全省率先提出班主任基本功“分項(xiàng)展示、全員參與、賽訓(xùn)一體、以賽促建”的錘煉理念，并積極推進(jìn)在全市范圍內(nèi)落地實(shí)施，計(jì)劃用兩年半的時(shí)間完成一輪班主任五項(xiàng)全能的錘煉。

對(duì)應(yīng)分項(xiàng)賽事，工作室每學(xué)期都會(huì)組織相應(yīng)的市級(jí)主題研修活動(dòng)。比如，育人故事、主題班會(huì)、案例答辯、才藝特長(zhǎng)四個(gè)分項(xiàng)賽事的成功舉行，將更多的班主任匯聚在一起。這讓我和工作室成員感受到了班主任群體對(duì)成長(zhǎng)的渴望，也看到了參賽班主任實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，也越發(fā)堅(jiān)定工作室的創(chuàng)建初心。我想，工作室的輻射引領(lǐng)就是點(diǎn)燃、激發(fā)、喚醒，讓每一位班主任滿懷熱忱、更有力量。

回望這7年，開(kāi)封累計(jì)有42名班主任參加河南省中小學(xué)班主任基本功展示活動(dòng)，40名班主任獲獎(jiǎng)，其中省一等獎(jiǎng)16名，1名班主任走上全國(guó)中小學(xué)班主任基本功展示交流活動(dòng)的舞臺(tái)，并分享帶班經(jīng)驗(yàn)……這些看得見(jiàn)的數(shù)字背后，是大家對(duì)開(kāi)封班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的肯定。

走過(guò)這7年，我深感行動(dòng)是最好的代言人，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)將在行動(dòng)中得以體現(xiàn)。主持人只有將個(gè)人的成長(zhǎng)和成員的發(fā)展乃至區(qū)域班主任隊(duì)伍的建設(shè)緊密結(jié)合，才能有更大作為。所以，名班主任工作室主持人不能只獨(dú)善其身，更需兼濟(jì)天下。

立足一隅，引領(lǐng)一方，工作室為開(kāi)封市班主任隊(duì)伍的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)了專(zhuān)業(yè)力量。從一個(gè)人的行走到一群人的奔跑，我們實(shí)現(xiàn)了“從點(diǎn)燃一間教室”到“照亮一方天空”的使命擔(dān)當(dāng)。未來(lái)，我們將繼續(xù)構(gòu)建開(kāi)放與寬領(lǐng)域的大生態(tài)發(fā)展空間，帶動(dòng)工作室群體發(fā)揮最大力量，為區(qū)域班主任隊(duì)伍的建設(shè)作出新的貢獻(xiàn)。

（責(zé)編 于安）