嘉庚精神融入大學生思想政治教育的價值、內容與路徑探析

在新時代背景下，大學生思想政治教育工作肩負著培養擔當民族復興大任的時代新人的重要使命。2014年10月，習近平總書記在給廈門市集美校友總會的回信中，高度贊揚陳嘉庚先生“愛國興學，投身救亡斗爭，推動華僑團結，爭取民族解放，是僑界的一代領袖和楷模”，強調了嘉庚精神在激勵海內外中華兒女團結奮斗、共圓中華民族偉大復興中國夢中的重要作用。這一回信不僅為傳承和弘揚嘉庚精神指明了方向，也為大學生思想政治教育提供了新的思路和方法。陳嘉庚先生一生愛國愛鄉、傾資興學、服務社會，其言行所展現出的精神力量，歷經歲月洗禮，愈發熠熠生輝。嘉庚精神作為一種具有深厚歷史底蘊和豐富內涵的精神財富，為大學生思想政治教育提供了獨特而寶貴的資源。嘉庚精神不僅是中華文化的一部分，也是時代精神的生動體現。將嘉庚精神融入大學生思想政治教育，既符合思政教育的本質要求，也順應了時代發展的需要。它為大學生思想政治教育注入了新的活力，在引導大學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀方面，發揮著重要作用。

一、嘉庚精神在大學生思想政治教育中的育人價值

在新時代背景下，大學生思想政治教育的重要性日益凸顯。陳嘉庚先生一生秉持愛國、誠毅、勤儉、奉獻等高尚品質，其精神跨越時空，歷久彌新。嘉庚精神蘊含著豐富的育人內涵與價值，可以為大學生提供具有深厚文化底蘊的思想引領，培養大學生成為德智體美勞全面發展的大學生。2將嘉庚精神融入大學生思想政治教育，能夠有效激發大學生的愛國熱情、社會責任感與奮斗精神，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供強大的精神動力與價值引領。

（一）“忠公”精神：培養愛國情懷與社會責任感

陳嘉庚先生一生忠于國家、忠于民族，他早年在南洋經商致富后，便將大量資金投入國內的教育、醫療等公益事業，為國家的建設與發展貢獻自己的一份力量。在抗日戰爭時期，他更是積極組織華僑支援祖國抗戰，甚至冒著生命危險回國視察戰情，號召同胞們團結一心、共御外敵。這種“忠公\"精神為大學生思想政治教育提供了生動鮮活的愛國主義教育素材。講述陳嘉庚先生的愛國事跡，能夠引導大學生深刻認識到個人的命運與國家的命運緊密相連，激發他們的愛國之情，增強民族自豪感與自信心。同時，這樣也能讓大學生明白作為新時代的青年，應積極承擔起社會責任，將個人的成長與國家的發展、社會的進步結合起來，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。

（二）“誠毅”精神：塑造堅定信念與頑強意志

陳嘉庚先生一生秉持誠實守信、堅韌不拔的品質。在開展創辦廈門大學等教育事業的過程中，面對資金短缺、校舍簡陋等困難，他始終堅守自己的教育理念，以誠待人、以毅行事，使廈門大學成為國內知名的高等學府。這種“誠毅\"精神對于大學生思想政治教育具有重要的啟示意義。在大學階段，學生面臨學業壓力、就業競爭以及各種復雜的社會思潮等挑戰，很容易產生迷茫、焦慮等情緒。而\"誠毅\"精神能幫助大學生樹立堅定的信念，讓他們在面對困難時保持誠實、勇敢的態度，不輕易放棄自己的理想與追求。例如，在思想政治教育課程中，教師可以結合陳嘉庚先生在教育事業上克服重重困難的案例，引導學生分析其成功背后所蘊含的“誠毅”精神內涵，鼓勵學生在學習中遇到困難時，要以誠實的態度對待，通過自己的努力攻克難關；在生活中遭遇挫折時，要保持堅韌的意志，像陳嘉庚先生那樣，以頑強的精神去戰勝困難，不斷追求進步。教師通過這樣的教育引導，可以幫助大學生形成良好的道德品質和心理素質，為他們的成長與發展奠定堅實的基礎。

（三）“勤儉\"精神：養成良好生活習慣與節約意識

陳嘉庚先生一生勤儉節約，他雖然在南洋擁有商業帝國，但生活卻十分簡樸，將節省下來的資金用于支持教育、慈善等公益事業。他經常教導身邊的人要珍惜資源、勤儉持家，這種“勤儉\"精神在當今社會依然具有重要的現實意義。在大學生思想政治教育中融入“勤儉\"精神，能夠有效糾正學生中存在的鋪張浪費、攀比虛榮等不良風氣。講述陳嘉庚先生勤儉節約的生平事跡，可以幫助學生深刻認識到勤儉不僅是一種生活態度，而且是一種美德和責任。在日常生活中，教師要引導大學生從點滴做起，節約用水、用電，珍惜糧食，合理消費，培養良好的生活習慣。同時，教師要讓學生明白勤儉節約是中華民族的傳統美德，是實現可持續發展的重要措施，從而增強他們的節約意識和社會責任感。例如，高校可以組織學生開展以“勤儉節約，從我做起”為主題的實踐活動，讓學生在實踐中深刻體會“勤儉”精神的重要性，將“勤儉\"精神內化于心、外化于行。

（四）“創新”精神：激發創新思維與實踐能力

陳嘉庚先生在教育事業、商業經營等領域都展現出卓越的創新精神。在教育上，他創辦的廈門大學在建校之初，就打破了傳統的教育模式，引進先進的教育理念和教學方法，注重培養學生的創新能力和實踐能力。在商業上，他敢于嘗試新的商業模式和經營策略，使自己的企業在激烈的市場競爭中脫穎而出。這種“創新\"精神為大學生思想政治教育提供了寶貴的啟示。在新時代，創新是推動社會發展的核心動力，大學生作為國家的未來和希望，更應具備創新思維和實踐能力。高校將“創新\"精神融入思想政治教育，能激發大學生的創新意識，鼓勵他們敢于突破，勇于嘗試新的事物和方法。例如，在思想政治教育課程中，教師可以結合陳嘉庚先生在教育和商業領域的創新案例，引導學生分析其創新思路和方法，激發學生在學習和科研中的創新靈感。同時，高校可以為學生提供更多的創新實踐平臺，如創新創業大賽、科研項目申報等，讓學生在實踐中鍛煉創新思維和實踐能力，培養出更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才，為國家的科技創新作出貢獻。

二、嘉庚精神融入大學生思想政治教育的主要內容

為使嘉庚精神對大學生產生積極、有效且深遠的影響，教師要對其融入的內容和形式進行精心研究和設計。

（一）以嘉庚精神相關的故事豐富學生的感性認識

嘉庚精神蘊含著豐富的感性材料，講述陳嘉庚先生的生平事跡和感人故事，能讓學生直觀地感受嘉庚精神的魅力。例如，陳嘉庚先生在抗日戰爭時期，組織華僑籌款支援祖國抗戰，他不顧個人安危，深入戰區了解戰況，號召同胞們團結一心、共御外敵。他的愛國事跡生動地展現了“忠公”的精神品質。又如，他在創辦廈門大學教育事業過程中，面對重重困難，始終堅持自己的教育理念，以誠待人、以毅行事，展現了“誠毅”的精神內涵。這些故事不僅具有很強的感染力，而且成為幫助學生全面把握嘉庚精神的感性材料，為學生深入理解和踐行嘉庚精神奠定基礎。在思想政治教育課堂上，教師可以通過講述這些故事，引導學生進行討論和思考，讓學生在感性認識的基礎上，進一步深化對嘉庚精神的理解和感悟。

（二）以嘉庚精神的內涵提升學生的理性認知

教師在思想政治課程教育中，不僅要讓學生通過故事獲得感性認識，而且要引導學生對嘉庚精神進行理性思考，深刻理解其內涵和價值。嘉庚精神的核心內涵“忠公、誠毅、勤儉、創新”具有深刻的哲學意蘊和時代價值。例如，“忠公”體現了愛國主義精神，是中華民族精神的重要組成部分，它要求大學生將個人的命運與國家的命運緊密相連，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。“誠毅\"則是個人品德修養的重要體現，它要求大學生在學習和生活中做到誠實守信、堅韌不拔，培養自身良好的道德品質和心理素質。“勤儉”是中華民族的傳統美德，它要求大學生養成勤儉節約的良好習慣，珍惜資源，合理消費，為實現國家的可持續發展事業貢獻力量。“創新\"則是時代發展的要求，它要求大學生敢于突破，勇于嘗試新的事物和方法，培養自身的創新思維和實踐能力。教師通過深入剖析嘉庚精神的理性內涵，引導學生將感性認識上升到理性認識，讓學生能夠更加全面、深刻地理解嘉庚精神，從而在思想上和行動上自覺踐行嘉庚精神。

（三）講解中國共產黨與嘉庚精神的關系，強化學生政治認同

陳嘉庚先生一生積極擁護中國共產黨，他深刻認識到中國共產黨是中國人民的主心骨，是實現中華民族偉大復興的中流砥柱。在抗日戰爭時期，他積極支持中國共產黨的抗日主張，為抗日戰爭的勝利作出了重要貢獻。中華人民共和國成立后，他更是積極參與國家建設，為中國共產黨的建設事業傾盡全力。通過講述陳嘉庚先生與中國共產黨的深厚情誼和緊密合作，教師可以引導學生堅定理想信念，聽黨話、跟黨走，自覺將個人的成長與國家的發展、中國共產黨的事業結合起來，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。4高校可以組織學生參觀陳嘉庚紀念館，了解他與中國共產黨的歷史淵源，通過實地參觀和講解，學生能更加深刻地感受黨組織與嘉庚精神之間的緊密聯系，增強自身的政治認同感和歷史使命感。

（四）踐行嘉庚精神，促進學生全面發展

嘉庚精神不僅是思想政治教育的重要內容，而且是引導學生健康成長的重要動力。在思想政治教育中，教師要引導學生將嘉庚精神內化于心、外化于行，切實做到知行合一。例如，在“忠公\"方面，教師要引導學生樹立愛國情懷和社會責任感，積極參與志愿服務、公益活動等，為社會的發展貢獻力量。在“誠毅\"方面，教師可以引導學生在學習中做到誠實守信，通過自己的努力攻克難關；在生活中遇到挫折時，保持堅韌的意志，不輕易放棄自己的理想與追求。在“創新\"方面，教師要鼓勵學生勇于嘗試新的事物和方法，積極參與創新創業大賽等實踐活動，培養創新思維和實踐能力。

三、將嘉庚精神融入大學生思想政治教育的實踐路徑

（一）嘉庚精神融入課程教學

課程教學是大學生思想政治教育的關鍵環節，將嘉庚精神融入其中能有效提升學生對嘉庚精神的理性認知。首先，高校教師可以將嘉庚精神融入思想政治理論課教學，通過深入淺出的講解，讓學生理解嘉庚精神的內涵與價值。其次，教師可以將嘉庚精神融人“課程思政”，在專業課程中挖掘與嘉庚精神相關的部分5，如在經濟學課程中引入陳嘉庚先生的商業經營智慧與勤儉精神，在教育學課程中探討其教育理念與創新精神，學生在學習專業知識的同時，能夠受到嘉庚精神的熏陶。再次，高校可以完善課程體系，編寫嘉庚精神系列校本教材，開設如“嘉庚精神與當代大學生使命\"等選修課程，系統講授嘉庚精神，以良好的學風、校風帶動學生共同成長。

（二）將嘉庚精神融入校園文化

校園文化是大學生思想政治教育的重要載體，高校在校園文化建設中融入嘉庚精神有助于增強學生的情感認同。一方面，高校可將嘉庚精神融入校園物質文化，在校園內設置以嘉庚精神為主題的雕塑、展板，命名道路、建筑時融入嘉庚元素，如“誠毅大道”“勤儉樓\"等，讓學生在校園環境中時刻感受嘉庚精神。另一方面，高校將嘉庚精神融入校園精神文化，將嘉庚精神納人人才培養目標，培養具有愛國情懷、創新精神、勤儉品德的大學生；將嘉庚精神融入校訓、校風、教風、學風，讓嘉庚精神成為校園文化的重要內容；將嘉庚精神融入校園文化產品創作，如制作嘉庚精神主題的校園歌曲、微電影等，充分提升學生的文化內涵與理想情操。

（三）將嘉庚精神融入社會實踐

社會實踐是檢驗和深化大學生對嘉庚精神認知的重要途徑。第一，在暑假社會實踐中，教師可以組織學生前往陳嘉庚先生的故鄉或其創辦的學校、企業等進行實地調研，通過志愿服務、社會調查等活動，讓學生在實踐中領悟嘉庚精神，堅定理想信念，磨礪意志品質。第二，在專業課程實踐中，教師可以鼓勵學生以嘉庚精神為指引，勇于創新、勤于實踐，如商學院學生可研究陳嘉庚的商業管理之道，工科學生可借鑒其勤儉節約的理念優化生產流程等。第三，在創新創業實踐中，教師可以以嘉庚精神激勵學生創新創業，幫助他們樹立正確的創業觀，明確創新創業的目的與意義，增強他們面對困難的勇氣和決心。

（四）將嘉庚精神融入網絡思政

在“互聯網 + ”時代，網絡平臺為嘉庚精神的傳播提供了新渠道。第一，高校可以建設嘉庚精神數據庫，收集整理陳嘉庚先生的生平事跡、著作、相關研究資料等，為師生提供豐富的學習資源。第二，思政課教師團隊可以專門打造嘉庚精神網絡課程，開發多樣化在線課程，如專題講座、案例分析、互動討論等，滿足不同學生的學習需求。第三，高校可以建立嘉庚精神官方網站，利用微博、微信、抖音等社交媒體開設專欄，發布嘉庚精神相關資訊、故事、視頻等，鼓勵師生創建相關主題的自媒體賬號，擴大嘉庚精神的傳播范圍。同時，高校相關部門需加強對網絡平臺的管理，確保其成為傳播正能量、加強思政教育的重要陣地。

四、結語

本文探討了嘉庚精神的內涵、嘉庚精神在大學生思想政治教育中的育人價值及融入路徑。在此基礎上，我們深刻認識到嘉庚精神作為一種寶貴的精神財富，對于培養新時代大學生的家國情懷、責任擔當和創新精神具有重要意義。但是，在嘉庚精神融入大學生思政教育的實際過程中也存在不足之處。例如，嘉庚精神的教育內容未被充分挖掘、教育信息化手段運用不到位、嘉庚精神的傳播途徑比較單一等。在未來的思政教育中，高校應積極探索多元化教育路徑，為培養時代新人貢獻智慧與力量，推動高校思想政治教育的不斷創新與發展，讓嘉庚精神在新時代綻放新光芒。

參考文獻

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