強基領(lǐng)航，貫通融合

成都市教育科學(xué)研究院附屬中學(xué)（下文簡稱“成都教科院附中”）于2019年6月由成都市教育科學(xué)研究院與成都高新區(qū)攜手創(chuàng)辦。學(xué)校積極探索新時代背景下“政府保障+學(xué)術(shù)支撐”的高品質(zhì)公辦學(xué)校成長路徑，緊跟強基計劃要求，創(chuàng)辦之初就確立了“強基領(lǐng)航、貫通融合”辦學(xué)特色，探索強基計劃背景下拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)策略。

培養(yǎng)背景

黨的二十大報告強調(diào)，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要高等教育和基礎(chǔ)教育協(xié)同發(fā)力。大量的事實表明，我們不乏特殊人才，只是缺乏針對性的培養(yǎng)機制。探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，既是科技自立自強的需要，也是維護教育公平的重要手段。

培養(yǎng)策略

拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)既有一般學(xué)生培養(yǎng)的共性，又有超常學(xué)生培養(yǎng)的特殊之處。這里的“早期”，是指小學(xué)五六年級到整個中學(xué)階段。其邏輯內(nèi)核是：在義務(wù)教育階段，通過國家課程培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；在貫通課程中發(fā)現(xiàn)并選拔一批具有創(chuàng)新潛力的學(xué)生；在初中高年級和高中學(xué)段，學(xué)生進入五大學(xué)科競賽或人文強基課程的學(xué)習(xí)，最終向高校輸送人才。

“強基領(lǐng)航，貫通融合”不僅限于強基計劃之意，它的深層次內(nèi)涵是“立德樹人強基固本，五育并舉貫通融合”，以強化基礎(chǔ)為根本遵循，構(gòu)建面向全體學(xué)生的育人體系。這里的“早期”，是指小學(xué)五六年級到整個中學(xué)階段。經(jīng)過五年的實踐探索，學(xué)校構(gòu)建了“強基領(lǐng)航，貫通融合”高質(zhì)量育人體系，這是拔尖創(chuàng)新人才體系形成的基礎(chǔ)。

通過“大成德育體系”，學(xué)校著力強化學(xué)生思想價值之基，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，涵養(yǎng)中國情懷，培養(yǎng)具有全球視野和世界眼光的英才。新高考要求提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，發(fā)展多元能力。為此，學(xué)校構(gòu)建了“一核兩翼三層四類”的“生本課程”體系（如圖）。立德課程關(guān)注品德養(yǎng)成，求是課程追求國家課程落地，厚學(xué)課程促進學(xué)生全面發(fā)展，鼎新課程回應(yīng)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生的個性化需求得到充分尊重。

學(xué)校始終認為拔尖不等于掐尖，拔尖創(chuàng)新人才是可以培養(yǎng)的，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)人才、激發(fā)潛力、精心培養(yǎng)。為此，學(xué)校堅持學(xué)科教學(xué)和強基兩條路徑，實施的總路徑是貫通融合。具體包括五個層面：體系貫通，促進學(xué)段融合；品行貫通，促進德才融合；課堂內(nèi)外貫通，促進知行融合；高考與強基貫通，促進素養(yǎng)融合；選課貫通，促進文理強基融合。五個層面從縱向和橫向上讓學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)、提升關(guān)鍵能力，實現(xiàn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的“固本培元”。

首先是“固”，即拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要有強大的支撐。除了國家政策之外，高新區(qū)積極實施“登峰計劃”，加大對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的支持力度。學(xué)校配齊建強五大學(xué)科競賽教練團隊，與川大合作開展文科強基項目。開設(shè)生涯指導(dǎo)課、強基核心課、高考求是課、身心固本課、外出實踐課等多元課程。成立強基中心和貫通部，確保強基計劃穩(wěn)步推進。

第二是“本”，以生為本，立德樹人。涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)品質(zhì)，這是拔尖創(chuàng)新人才的首要品質(zhì)。在成都教科院附中，每一個孩子都能享受強基資源的支持，包括強基夏令營、文科冬令營、選修課、學(xué)生社團、圖南大講堂等。絕大多數(shù)學(xué)生是零基礎(chǔ)學(xué)強基，可以先體驗再參加學(xué)校組織的測評，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的意愿和特點設(shè)計“高考+強基”雙優(yōu)培養(yǎng)路徑。

第三是“培”，探索特色化培養(yǎng)策略。學(xué)校與國內(nèi)知名高校合作，共同探究培養(yǎng)策略，深度推進小班化、特色化。全面實施“情感融、思維融、方式融、知識融、價值融”的“融課堂”和全員導(dǎo)師制，為每一個學(xué)生指定一位導(dǎo)師，為學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和身心健康提供細致入微的指導(dǎo)。

最后回到“元”，我們的愿景是培養(yǎng)具有愛國情懷、遠大志向、創(chuàng)新力、實踐能力和意志力的新時代好青年。

培養(yǎng)成效

在“強基領(lǐng)航、貫通融合”的辦學(xué)理念指引下，學(xué)校按照上述思路和策略大膽探索，持續(xù)提升教學(xué)水平和育人成效。學(xué)校被成都市教育局評為“成都市‘拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)’（強基計劃）辦學(xué)特色突出學(xué)校”。學(xué)校高考與強基雙路并進，學(xué)生在多個學(xué)科競賽連續(xù)取得優(yōu)異成績，眾多優(yōu)秀學(xué)子考上了理想的大學(xué)。對很多同學(xué)來說，被頂尖大學(xué)錄取曾經(jīng)是不敢想的事情，但學(xué)校全員育人和強基計劃的實施讓學(xué)生們看到了自己的潛力，并通過持續(xù)努力一步一步實現(xiàn)了自己的夢想。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成效讓學(xué)校更加堅定了以生為本、久久為功的信心和決心。為進一步提升辦學(xué)特色，學(xué)校穩(wěn)步推進四川省重點課題“強基計劃背景下中學(xué)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)實踐研究”，旨在以創(chuàng)新實踐成果和成熟經(jīng)驗為兄弟學(xué)校提供借鑒，為有關(guān)工作提質(zhì)升級提供更好的理論準(zhǔn)備和實踐樣例。

（作者單位：成都市教育科學(xué)研究院附屬中學(xué)）