辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)家校協(xié)同育人

家長(zhǎng)學(xué)校是家校合作的重要平臺(tái)，其核心價(jià)值在于構(gòu)建開放、互動(dòng)、共同成長(zhǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，家長(zhǎng)不再是教育過程的旁觀者，而是積極的參與者和合作者，與學(xué)校教師一起為孩子的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

密切聯(lián)系，建立共識(shí)。現(xiàn)代社會(huì)多元價(jià)值觀并存，家長(zhǎng)與學(xué)校在教育理念上可能存在差異。在家長(zhǎng)學(xué)校中，通過共同學(xué)習(xí)和討論，家長(zhǎng)與教師圍繞孩子的成長(zhǎng)目標(biāo)、教育方法達(dá)成共識(shí)，尋求最大公約數(shù)。這是教育合力形成的基石，可以確保孩子無論是在家還是在學(xué)校都能接受到一致的教育信號(hào)，減少價(jià)值觀沖突，促進(jìn)其人格健康發(fā)展。

在家長(zhǎng)學(xué)校中，定期的面對(duì)面交流、在線論壇、專題討論等多元化溝通渠道，使得家長(zhǎng)能更全面地了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)計(jì)劃，孩子在校的表現(xiàn)及遇到的挑戰(zhàn)，同時(shí)教師也能及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況，更全面地理解學(xué)生的家庭環(huán)境。這有利于雙方的理解與信任并減少誤解，增強(qiáng)家校合作基礎(chǔ)。

協(xié)同育人，提升效能。在快速變化的社會(huì)環(huán)境中，家長(zhǎng)面臨著前所未有的教育挑戰(zhàn)，如新媒體對(duì)孩子的影響、多元文化背景下的價(jià)值觀沖突、心理健康問題等。家長(zhǎng)學(xué)校首先聚焦于提升家長(zhǎng)的教育理念和實(shí)際操作能力。通過專業(yè)的培訓(xùn)課程和講座，家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)到最新的教育理論、兒童發(fā)展心理學(xué)知識(shí)，以及有效的親子溝通技巧。這不僅幫助家長(zhǎng)更好地理解孩子的內(nèi)心世界，還能引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪胁扇「茖W(xué)、更有針對(duì)性的教育方法，與學(xué)校教育形成互補(bǔ)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到各種問題。家長(zhǎng)學(xué)校提供了一個(gè)專業(yè)資源匯集的場(chǎng)所，家長(zhǎng)可以在這里得到專業(yè)指導(dǎo)，與教師共同探討和設(shè)計(jì)個(gè)性化的干預(yù)方案。這不僅能夠更快地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，也讓孩子感受到來自家庭和學(xué)校的雙重支持，增強(qiáng)了克服困難的信心和動(dòng)力。

社區(qū)聯(lián)動(dòng)，終身學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅在學(xué)校，也在社區(qū)。由社區(qū)牽頭組織的家長(zhǎng)志愿者服務(wù)、教育講座、親子活動(dòng)等，不僅豐富了社區(qū)文化生活，還為家長(zhǎng)提供了展示自我、服務(wù)社區(qū)的機(jī)會(huì)，加深了家長(zhǎng)、學(xué)校、社區(qū)成員之間的聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固了家校合作的基礎(chǔ)，形成了良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造了更加積極健康的外部環(huán)境。

家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)踐，本身就是對(duì)終身學(xué)習(xí)理念的最佳詮釋。它鼓勵(lì)家長(zhǎng)以身作則，展現(xiàn)出對(duì)新知識(shí)、新技能的渴望和學(xué)習(xí)態(tài)度，這種正面示范效應(yīng)對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)的。積極參與社區(qū)建設(shè)、擁有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的父母，會(huì)自然而然地成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。由此，終身學(xué)習(xí)的文化讓家庭成為孩子終身成長(zhǎng)的起點(diǎn)，也為孩子在未來社會(huì)中持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（作者單位：邯鄲市第十一中學(xué)）