中國共產黨黨內集中教育的本質透視

中國共產黨開創的黨內集中教育，幾經整風整黨運動、學習教育、教育實踐活動、主題教育等多種歷史形態的發展演變，在新時代作為全面從嚴治黨體系中不可替代的一環，已經成為貫徹落實新時代黨的建設總要求和深入推進黨的自我革命至關重要的一種手段，黨將集中性教育與經常性教育兩種黨內教育形式優勢互補、協同強化，進一步織密加強黨的思想政治建設的黨員教育管理體系。審視歷次黨內集中教育，兼具集中性與針對性相結合、理論性與實踐性相貫通、政治性與人民性相統一的共性特點，意味著開展黨內集中教育，意義絕不局限于對黨員的思想政治教育和對黨的思想政治建設的本身，其中更蘊含著共產黨人管黨治黨、興黨強黨的政治智慧，展現著馬克思主義政黨性質在其黨員形象上的個體刻畫與群體表達，昭示著中國共產黨在世界政黨文明體系中有別于其他政黨的鮮明特質和政治品格。揭示中國共產黨黨內集中教育的本質，有利于深化對黨內集中教育的規律性認識，激發黨員主體意識，提升主觀能動性，增強黨內集中教育質效。基于共同意圖和功能作用，從黨內集中教育之于黨、黨員、黨外三個角度透視其本質，黨內集中教育是集中解決大黨獨有難題的戰略舉措，是集中增進黨員黨性自覺的養成教育，是集中彰顯黨的比較優勢的特有介質。

一、集中解決大黨獨有難題的戰略舉措

大黨獨有難題集中體現為“六個如何始終”，雖然黨的二十大首次提出大黨獨有難題的政治命題，但是難題并非新時代獨有，而是以各歷史時期的具體表現，始終存續于馬克思主義使命型政黨由小及大、由弱到強的發展進程中，難題因黨獨特的本質屬性而獨有，因黨的體量之大加重題目之難。大黨獨有難題因其伴生性與頑固性，反復侵擾黨的建設，歷次黨內集中教育同頻于黨的思想政治建設的關鍵時刻，作為寓針對性于一體的高效解題策略，歷史與實踐確證集中性教育措施能夠有效破解黨在各歷史時期的獨有難題，是集中解決大黨獨有難題的戰略舉措。

（一）集中統一全黨思想、意志、行動的教育手段

掌握思想教育，是團結全黨進行偉大政治斗爭的中心環節，“思想統一是政治統一、行動統一的基礎\"，開展黨內集中教育，是改善和加強黨的領導的重要方式，首要目的在于增進黨內團結統一。通過黨內集中教育，在思想上統一加強黨員馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育和黨員宗旨意識教育；在意志上統一提高黨員忠于黨、忠于祖國、忠于人民、忠于法紀的自覺性；在行動上統一貫徹執行黨的路線方針政策，增強黨員同黨中央保持高度一致的堅定性，貫徹落實黨對黨內集中教育的統一部署，強化黨在思想、組織、紀律、行動上的集中統一領導。黨內首先形成團結統一，有利于增進黨同人民之間的團結統一，是堅持和加強黨的領導、推進社會主義現代化建設的根本思想和政治保證。

（二）集中破除黨內主要矛盾的渠道

黨自成立以來，黨內在思想、立場、作風上客觀存在著不同程度、不同性質的對立和斗爭，“黨內如果沒有矛盾和解決矛盾的思想斗爭，黨的生命也就停止了\"。社會主義社會的矛盾分為兩類，敵我矛盾和人民內部矛盾，對抗性矛盾和非對抗性矛盾，不能混淆兩種不同性質的矛盾及處理矛盾的方針。黨內主要矛盾是社會主要矛盾在黨內的集中反映和具體表現，胡耀邦同志在《關于正確處理黨內兩種不同的矛盾的問題》中提出，“從矛盾的內容和表現形態的角度上來說，可不可以把黨內經常存在的大量矛盾劃分為這樣兩種：一種是工作上認識上不同意見的矛盾，另一種是個人利益同黨和人民利益的矛盾\"3。劉少奇同志在《關于高級黨校學員整風問題的談話》中強調，“凡是黨內的矛盾，都是非對抗性的，但如加上挑撥離間、破壞黨的活動，也可以把這種矛盾搞成對抗性的。所以說，矛盾雖然是客觀存在，但我們的主觀力量可以影響它，使它按照我們所需要的方向去發展\"。黨內集中教育旨在發揮正向的外因作用加強主觀力量，充當集中解決這類矛盾的思想斗爭武器，為保持黨內的團結統一以及黨的先進性和純潔性而斗爭，與意圖將黨內非對抗性的矛盾轉化為對抗性矛盾的各種因素相抵抗，發揮預防和糾正黨內矛盾從非對抗性矛盾轉化為對抗性矛盾的作用，促使黨員把對立的意見轉化為同一的立場，遏制黨員把輕微的錯誤演變成不可挽救的重大錯誤，力圖將黨內客觀存在的矛盾穩定在非對抗性的范圍內，并逐漸破除主要矛盾。

（三）集中推動黨的執政能力建設和鞏固黨的執政地位的重要契機

一個政黨過去先進，不等于現在先進；現在先進，不等于永遠先進。《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》指出，“無產階級政黨奪取政權不容易，執掌好政權尤其是長期執掌好政權更不容易。黨的執政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的\"7。為此，黨將長期面對并必須解決好“提高領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險的能力這兩大歷史性課題\"5J60。黨內集中教育在解決兩大歷史性課題、鞏固黨的執政地位的實踐探索中發揮了重要功能，“要領會整風運動的實質，整風的目的就是鞏固黨的威信，加強黨的戰斗力\"，黨內集中教育既糾正領導偏差，又解決現實問題，還增強憂患意識，通過推進理論武裝不斷提高鞏固馬克思主義在意識形態領域指導地位的能力；通過黨風廉政教育預防腐敗現象提高反腐倡廉的能力；通過堅持群眾路線提高始終保持黨同人民群眾的血肉聯系的能力；通過黨員領導干部教育提高培養造就政治堅定、知識豐富、能力勝任、作風優良的黨政干部隊伍的能力；通過推進黨的先進性建設，抓住黨的建設的根本，提高各級黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力以及始終發揮領導核心作用和戰斗堡壘作用的能力，提高黨員提升自身素質、始終發揮先鋒模范作用的能力，從而不斷提高黨的執政能力，擴大黨的執政基礎，筑牢黨的執政使命，真正做到科學執政、民主執政、依法執政，始終為人民執好政、掌好權，經受住改革開放和發展社會主義市場經濟條件下長期執政的考驗。

二、集中增進黨員黨性自覺的養成教育

黨員具有獨立人格，個體之間客觀存在觀念差異，然而黨對黨員的要求與合格黨員的標準是統一的，在關乎思想政治領域和意識形態層面，黨員的個性必須無條件讓位和服從于黨性。黨性是“黨的觀念”“組織觀念”，中國共產黨的黨性，從來都不是抽象的概念和原則，而是黨對每一個黨員實實在在的規范和要求，歸根結底要通過黨員個體對黨的性質、目標、宗旨、作風、紀律、道德等的具象化外在反映來表現。黨章對黨員的規定，反映出黨對黨員黨性的本質要求，是提升黨員黨性修養的根本標準。黨性的增強，具體體現在學習馬克思主義的精神以及觀察問題的立場、觀點和方法，愛護黨和黨的團結統一，實事求是，堅持民主集中制，遵守黨的紀律，深入群眾并能引導和組織群眾完成黨的任務等方面。中國共產黨繼承和發展列寧的黨性思想，提出加強黨性鍛煉的命題，《關于增強黨性的決定》指出，“要在全黨加強紀律的教育”，“要用自我批評的武器和加強學習的方法，來改造自己使適合于黨與革命的需要”，“要改造那些把理論與實踐、學習與工作完全脫節的現象\"。

黨的建設就是黨的教育和黨性的鍛煉，加強黨的建設就是不斷錘煉黨性、形成黨性自覺，延安整風運動創造了以黨內集中教育的形式開展黨性教育的新方法和成功典范，“延安整風運動之后，黨性一直是歷次黨內集中教育所關注的重要內容，保持和發展黨的先進性和純潔性也成為歷次黨內集中教育的重要目的之一\"8，增強黨性成為共產黨人的終身課題，成為黨內集中教育一項永恒的主題。歷次黨內集中教育，堅持以黨章為根本依據全面加強黨的先進性建設，始終把學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章作為黨內集中教育的主要內容，為黨員及黨員領導干部常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，提供了集中對照檢視的契機，通過強化黨員政治意識、群眾意識、廉潔意識、作風意識、道德意識、學習意識，強化思想理論武裝的自主教育，促進黨員作用的自覺發揮，把理論提高、實踐鍛煉和黨性修養三個方面有機統一，促使黨內集中教育經常化、日常化、生活化，不斷養成黨員貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領，長期自我學習、自我教育、自我提升的意識，以及思想自覺、政治自覺、行動自覺的習慣。

三、集中彰顯黨的比較優勢的特有介質

黨內集中教育是中國共產黨加強自身建設的特有方式，放眼世界政黨，幾乎沒有任何政黨能夠比肩中國共產黨的組織力、執行力、凝聚力，中國共產黨通過特有的黨內教育形式，向外界集中彰顯區別于其他政黨的政治優勢、組織優勢和文化優勢，展現中國共產黨堅持人民性、紀律性、革命性的馬克思主義執政黨形象。

（一）集中展現黨的政治優勢

“黨的最大政治優勢是密切聯系群眾，黨執政后的最大危險是脫離群眾\"，黨內集中教育堅持理論應用于實踐的原則，將踐行黨的群眾路線融入黨內集中教育過程，通過調查研究“三問于民”發現問題、剖析問題，從基層明晰工作和整改的正確方向，旨在拉近黨員干部與人民群眾的距離，切實解決人民群眾的實際問題和強烈訴求，用人民群眾的滿意度夯實黨的執政基礎，始終贏得人民擁護，展現中國共產黨堅持人民至上的人民性特質。

（二）集中體現黨的組織優勢

“我們黨建立了包括黨的中央組織、地方組織、基層組織在內的嚴密組織體系”，“這是世界上任何其他政黨都不具有的強大優勢\"，嚴密的組織體系是發揮馬克思主義政黨組織優勢的關鍵，黨組織既是黨員增強黨性修養、提高思想覺悟的大熔爐，也是黨員學習新知識、增長新本領的大學校，逐級黨組織無條件地貫徹落實黨內集中教育的統一部署，體現旗幟鮮明講政治的黨性覺悟，昭示黨強大的組織紀律性。

（三）集中呈現黨的文化優勢

黨的文化優勢，主要是黨在長期政治實踐中創造、發展、積淀、形成的政治文化，包含政治價值、政治認知、政治情感、政治取向等要素，反映為特質鮮明的政黨制度成果與政治精神產物的總和，具體包括高揚馬克思主義的信仰文化、善于理論武裝的學習文化、踐行人民至上的價值文化、堅持民主集中的組織文化、完善自我革命的自律文化、批評與自我批評的民主文化。黨內集中教育實踐所蘊含的核心價值觀念凝結為整風精神，其內涵體現為：透徹鉆研馬克思主義及其中國化的理論成果，掌握思想理論核心要義的深研篤學精神；結合黨的中心工作和個人實際工作，注重將理論學習所掌握的馬克思主義立場、觀點、方法應用于實踐的學以致用精神；遵循“團結一批評一團結”的公式，以公正的態度和科學的方法，敢于批評和自我批評的民主團結精神；黨員領導干部帶頭進行調查研究、接受黨性教育、開展自我批評的以身作則精神；一以貫之堅守求真務實、動真碰硬、狠抓落實，堅決反對形式主義、好人主義、自由主義渙散作風的實事求是精神；對標黨章與共產黨員的標準，從思想行動上檢查自身問題，修正錯誤、徹底整改的自我革命精神等，作為黨內集中教育精神化的標識，整風精神成為激勵和指導正確開展黨內集中教育的精神力量，熔鑄于黨的政治文化之中。

四、結語

中國共產黨開展的黨內集中教育，是黨堅守馬克思主義政黨先進性和純潔性的本質屬性與講政治的根本要求，圍繞當時歷史條件下的社會主要矛盾、黨的中心任務、黨內突出問題以及黨的路線、方針、政策，運用黨在長期革命、建設和改革過程中形成與發展的思想理論、政治觀點、道德規范，以黨員領導干部為重點對象，以全體黨員為基本對象，集中開展有目的、有計劃、有組織的，系統性、連續性、規模性的教育實踐活動，是以黨的思想建設為核心和切口，全方位推進黨的自身建設和推動黨的自我革命有效的集中性黨員教育形式。黨內集中教育貫穿黨的百年建設歷史進程，始終擔負黨加強自身建設的歷史使命，服務中國共產黨中心任務的貫徹執行，在黨的思想政治教育實踐體系中占據重要地位，把握其本質，深化理解其意義與價值，是新時代不斷推動黨內集中教育科學性和有效性的題中應有之義。

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（責任編輯：田苗）