高校土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作探究

Abstract：Thesoil-plant-environmentanalysisexperimentalcourseisacompulsorycourseforthemajorofagricultural resourcesandenvironment.Itistheonlyagriculturalsystemanalysisandtestingcourseoferedamongagricultural students.The contentofthisourseisomplexanddificulttoperate，butitsomprehensiveoperatioalleainganimprovestudentspractical operatingabilitiesandcomprehensivelydevelopstudents‘innovativethinking.Thecumbersomepreparationofexperimentalclasses isabigchallengefacedbymanyexperimentalteachingstaf.Acurateandmeticulousexperimentalpreparationcannotonly furtherimprovethewokingabiltyofexperimentalteachingstaffbutalsoefectielysupportexperimentalteachingandiprove teachingquality.Basedontheexperimentalpreparationworkofthesoil-plant-environmentanalysisexperimentalcourseof NortheastAgriculturalUniversitythispaperintroducesindetailaseriesofpreciseandmeticulousworkmeasures，andcombines specific examples to carry out implementation details to facilitate application and promotion.

Keywords：soil-plant-environmentanalysiscourse；experimentalteaching；preparingexperiments；safetymanagement；；practical innovation

農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)土壤、植物營養(yǎng)及肥料方向的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生掌握科學(xué)施肥、綠色食品生產(chǎn)和開發(fā)、新型肥料的研制和推廣等領(lǐng)域的基本理論與專門知識(shí)，最終成為基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)素質(zhì)高和有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，理論學(xué)習(xí)的延續(xù)、補(bǔ)充和發(fā)展，也是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要過程1。土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的必修課程，是一門技術(shù)性較強(qiáng)的課程，同時(shí)又是一門應(yīng)用學(xué)科，它是在農(nóng)科學(xué)生中唯一開設(shè)的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)分析化驗(yàn)課程2。該課程學(xué)時(shí)長、內(nèi)容復(fù)雜、操作難度大，涵蓋面廣，但其綜合的操作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生全面體會(huì)化學(xué)分析在土壤、植物和肥料中的應(yīng)用過程。不僅拓展學(xué)生理論知識(shí)，更能教會(huì)學(xué)生如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。如怎樣使用現(xiàn)代分析儀器，對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行處理并應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究中去。無論學(xué)生今后從事本專業(yè)工作還是進(jìn)行深造，將化學(xué)分析與農(nóng)業(yè)相結(jié)合進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)都是不可缺少的手段。

近幾年，隨著教學(xué)改革，進(jìn)一步提高學(xué)生實(shí)踐能力及創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)時(shí)數(shù)呈遞增趨勢(shì)。土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)數(shù)從之前的48學(xué)時(shí)增加到96學(xué)時(shí)，從之前的一學(xué)期改為分配在2個(gè)學(xué)期完成。學(xué)生二年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行土壤-環(huán)境指標(biāo)的分析，三年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行植物-肥料指標(biāo)的分析。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的注意事項(xiàng)講解，玻璃儀器的清點(diǎn)與洗滌，實(shí)驗(yàn)中需要用到試劑的配制，土壤、肥料、植物樣品的采集與處理及3大材料的化驗(yàn)分析。服務(wù)范圍不僅包括農(nóng)業(yè)的各個(gè)方面，還包括相關(guān)的環(huán)保、化工、輕工和礦業(yè)等行業(yè)。實(shí)驗(yàn)中用到的儀器有分光光度計(jì)、火焰光度計(jì)、原子吸收儀、凱式定氮儀和離心機(jī)等。實(shí)驗(yàn)用到的化學(xué)試劑有重鉻酸鉀、硫酸亞鐵、鄰啡羅啉等百余種。化學(xué)分析方法有重量法、容量法、比色分析及儀器分析等。土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合分析問題能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。所學(xué)項(xiàng)目在農(nóng)業(yè)的教學(xué)、科研和農(nóng)技推廣領(lǐng)域都需用到。因此，可以說，土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課有舉足輕重的作用。筆者連續(xù)13年承擔(dān)了該實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備教學(xué)工作，聯(lián)系作者工作環(huán)境及工作方法，在實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備過程中有一些體會(huì)及建議，現(xiàn)將我們的想法略述如下。

1準(zhǔn)備好第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課

土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的學(xué)生進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的第一個(gè)系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)操作過程，對(duì)他們畢業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)安排有舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)前的準(zhǔn)備工作非常煩瑣，需要實(shí)驗(yàn)教輔人員耐心地進(jìn)行。準(zhǔn)備工作的完成質(zhì)量與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。第一節(jié)課的準(zhǔn)備工作不僅包括前期實(shí)驗(yàn)教輔人員將相關(guān)材料準(zhǔn)備好，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教輔人員的完全參與也是保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

1.1 實(shí)驗(yàn)室的安全管理培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的重要基地，實(shí)驗(yàn)室安全是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)研究的基本前提和保障，因此，師生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前能學(xué)習(xí)和掌握必要的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和技能，對(duì)減少和預(yù)防事故的發(fā)生具有十分重要的作用

近年來，隨著實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的完善，儀器設(shè)備的更新，對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場不安全因素和潛在風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估和整改，大幅度降低危險(xiǎn)和事故率。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室儀器風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)等級(jí)劃分，確保課堂安全性。在開課前有必要培訓(xùn)學(xué)生認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室安全、閱讀實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)則，告知學(xué)生所用到實(shí)驗(yàn)室的功能及注意事項(xiàng)。學(xué)生需學(xué)習(xí)并遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，用過的儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)室要做好記錄。提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)室是本科教學(xué)重要基地，主要功能是為教學(xué)提供實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、理論知識(shí)相結(jié)合的論證實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。若學(xué)生想進(jìn)行實(shí)踐或創(chuàng)新等相關(guān)操作，可以聯(lián)系實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)室資源和時(shí)間進(jìn)行預(yù)約，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器、試劑耗材等資源可為學(xué)生提供幫助。其次告知學(xué)生洗眼器、醫(yī)用包、防塵罩、護(hù)眼罩、滅火器和消防栓等儀器設(shè)備安置點(diǎn)。一旦發(fā)生意外需要如何操作，如何應(yīng)急。提高學(xué)生的安全理念。

1.2玻璃儀器的認(rèn)識(shí)、清點(diǎn)與洗滌

玻璃儀器的認(rèn)識(shí)、清點(diǎn)與洗滌是土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)室的第一項(xiàng)內(nèi)容，也是最關(guān)鍵的起點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)人員為每個(gè)學(xué)生發(fā)一整套該學(xué)期所有實(shí)驗(yàn)課用到的玻璃儀器。避免學(xué)生對(duì)玻璃儀器認(rèn)識(shí)不清，實(shí)驗(yàn)人員提前準(zhǔn)備一個(gè)展臺(tái)，將一整套儀器擺放在展臺(tái)上，標(biāo)注儀器名稱，方便學(xué)生對(duì)號(hào)入座。玻璃儀器不干凈往往影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性及重復(fù)間的穩(wěn)定性，是造成技術(shù)誤差的原因之一。在玻璃儀器的洗滌環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生操作手法。雖然學(xué)生在這之前已經(jīng)完成所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)化學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，但部分精準(zhǔn)環(huán)節(jié)有可能被忽略或操作不完全熟練。因此，本節(jié)實(shí)驗(yàn)課可以“溫故知新”，復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，并提出本實(shí)驗(yàn)課需要關(guān)注的著重點(diǎn)，讓學(xué)生加以重視。如容量瓶，先用自來水洗幾次，倒出水后內(nèi)壁不掛水珠再用蒸餾水蕩洗3次。而試管、培養(yǎng)皿、燒杯等可用相應(yīng)大小的毛刷沾上去污粉刷洗，后用自來水沖洗干凈，再用蒸餾水蕩洗3次。將玻璃清洗干凈后告知學(xué)生放在指定的地點(diǎn)。

1.3 配制試劑

試劑的配制是衡量學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的指標(biāo)之一。近年來儀器和藥品的價(jià)格成倍增加，蒸餾水的價(jià)格也有小幅度增加，因此我們就需要從點(diǎn)滴做起，不浪費(fèi)每一滴資源的前提下，精準(zhǔn)計(jì)算實(shí)驗(yàn)藥品量，安全進(jìn)行試劑配制。如根據(jù)課程安排，按照所需要藥量增加 15% 進(jìn)行配制。另外和學(xué)生強(qiáng)調(diào)試劑的配制要嚴(yán)格按照說明指導(dǎo)進(jìn)行。特別是一些試劑需要多種藥品并配備鹽酸、硫酸或硝酸等高風(fēng)險(xiǎn)藥品方能完成。比如土壤全磷實(shí)驗(yàn)中需要用到的鉬銻貯備液，先取鉬酸銨溶于 $60＼mathrm{{^＼circC}}$ 的水中，冷卻，再將濃硫酸用水稀釋冷卻后加入鉬酸銨溶液中。另取事先配好的 0.5% 酒石酸氧銻鉀加入其中，最后定容并在棕色試劑瓶中保存。此試劑的配備用到多種藥品，包括腐蝕性極強(qiáng)的濃硫酸，同時(shí)還需要加熱，哪種溶液倒人另一種溶液中都要嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)步驟，防止出現(xiàn)液體飛濺、腐蝕皮膚等突發(fā)事件。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程繁雜，危險(xiǎn)系數(shù)高，我們?cè)诮o學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)藥品及試劑時(shí)還會(huì)為學(xué)生配備防護(hù)用品，并提醒學(xué)生嚴(yán)格按照操作步驟進(jìn)行。

2精密儀器的使用方法

精密儀器在實(shí)驗(yàn)及科研工作中扮演著至關(guān)重要的角色，它們是所有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能否正常完成的主要環(huán)節(jié)。比如天平，它是所有實(shí)驗(yàn)課都需要用的精密儀器之一。在樣本的稱重及試劑的配制中有著舉足輕重的作用。因此，雖然第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)間很緊張，在介紹大部分儀器時(shí)只能講解名稱及用途，但是對(duì)于天平，我們會(huì)著重給學(xué)生講授使用方法，如何調(diào)平和注意事項(xiàng)。特別是萬分之一天平，它不僅需要穩(wěn)固的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，還要防止空氣對(duì)流，避免風(fēng)力過大影響稱重。除此之外，其他一些儀器如原子吸收、光焰光度計(jì)、極譜儀、烘箱及分光光度計(jì)等均會(huì)在實(shí)驗(yàn)課使用過程中詳細(xì)講解其原理、使用步驟和注意事項(xiàng)。比如極譜儀，它通過電化學(xué)方法，利用滴汞電極進(jìn)行極化，對(duì)無機(jī)物或有機(jī)物進(jìn)行檢測和分析。在土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課中，分別在2個(gè)學(xué)期進(jìn)行土壤及植物中鉬含量的測定。因此，第一學(xué)期進(jìn)行土壤中鉬含量測定時(shí)我們會(huì)向?qū)W生詳細(xì)講授此儀器的工作原理、歷史發(fā)展及用途，著重關(guān)注操作過程及注意事項(xiàng)。保證每個(gè)學(xué)生能上手操作并保證安全。第二學(xué)期進(jìn)行植物中鉬含量測定時(shí)，我們依然會(huì)再次講授該儀器的操作步驟，必要時(shí)向?qū)W生提問與該儀器相關(guān)的問題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)度。

對(duì)于移液器、游標(biāo)卡尺等精密量具需要向?qū)W生詳細(xì)介紹其使用前、使用中及使用后的操作過程。如使用前檢查移液器狀態(tài)，哪些液體可以使用移液器，哪些液體不可以用，使用完成后避免液體進(jìn)入活塞室，需要將量程調(diào)至最大值并垂直放置等。事無巨細(xì)告訴學(xué)生，提高儀器的使用壽命及實(shí)驗(yàn)的安全可靠性。

3做好實(shí)驗(yàn)課的各類安全措施

土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課 95% 以上的實(shí)驗(yàn)均會(huì)用到濃硫酸、鹽酸、硝酸、過氧化氫和高濃度氫氧化鈉等高危藥品，操作復(fù)雜，危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)為主，種類多，危險(xiǎn)系統(tǒng)高，同時(shí)還需要在高溫下操作。一步操作不慎，輕則整個(gè)實(shí)驗(yàn)失敗，重者損壞儀器或出現(xiàn)安全事故。針對(duì)這一特點(diǎn)，做好所有實(shí)驗(yàn)課的各類安全措施是重中之重。

3.1實(shí)驗(yàn)器材選擇與維護(hù)

在教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)器材是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的重要工具。合理選擇和使用實(shí)驗(yàn)器材不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，同是也是確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和結(jié)果準(zhǔn)確性的重要環(huán)節(jié)。土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課絕大多數(shù)內(nèi)容均涉及腐蝕性藥品，實(shí)驗(yàn)器材要具備一定的安全性和穩(wěn)定性。安全性是選擇實(shí)驗(yàn)器材的首要考慮因素，要選擇符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的器材，并確保器材的正常使用不會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成任何危害。而選擇耐腐蝕儀器及安全系數(shù)高的化學(xué)純或分析純材料可減少對(duì)學(xué)生的潛在危害。其次，根據(jù)上課目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?，特別關(guān)注器材的質(zhì)量。一般而言，質(zhì)量好的器材使用壽命長，能夠更好地支持教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在進(jìn)行土壤有機(jī)質(zhì)測定時(shí)，需要選擇小口、耐高溫、透明度高的三角瓶，而進(jìn)行浸提提取實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要選擇大口、壁厚的三角瓶等。

定期的維護(hù)保養(yǎng)可以延長設(shè)備的使用壽命也能減少故障率，降低實(shí)驗(yàn)課過程中出現(xiàn)問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不成功或延期。比如火焰光度計(jì)是測定鉀元素的主要儀器。此儀器需要可燃?xì)怏w做為助力，將從樣本中提取出來的鉀元素進(jìn)行定量測定。根據(jù)儀器要求不同，可燃?xì)怏w可以選擇丙烷或液化氣。無論是哪種可燃?xì)怏w做為助力均有一定的危險(xiǎn)性，因此可燃?xì)夤扌枰ㄆ谌鏅z查及維護(hù)，提高儀器的安全使用率。

3.2 實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作

實(shí)驗(yàn)過程中的安全操作是確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)人員安全的重要環(huán)節(jié)。每次課前均提醒學(xué)生進(jìn)行必要的準(zhǔn)備工作，包括戴好實(shí)驗(yàn)室所需的個(gè)人防護(hù)裝備（如實(shí)驗(yàn)服、安全眼鏡或防面罩、手套），檢查玻璃儀器及設(shè)備的完整性和可用性。嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行操作。比如，學(xué)生不能用手接觸藥品，不要將鼻子湊到容器口去聞味道，更不能品嘗味道。取用液體藥品時(shí)，瓶塞不要正放在桌面上，瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心。對(duì)于需要加熱的操作，提醒學(xué)生不同的試驗(yàn)放置不同的加熱裝置中。如土壤有機(jī)質(zhì)的測定需要在砂浴中加熱，防正受熱不均勻。植物中全硼的測定需要先將樣本在加熱板上灰化再放人馬弗爐中進(jìn)行下一步操作等。每一步實(shí)驗(yàn)均要提醒學(xué)生防止?fàn)C傷或灼燒。當(dāng)使用腐蝕性藥品時(shí)，提醒學(xué)生在通風(fēng)櫥內(nèi)操作。如果不慎濺到皮膚或是眼內(nèi)，應(yīng)立即用水或是洗眼器沖洗。必要時(shí)啟用急救包涂抹消毒液或灼傷膏。

3.3應(yīng)急措施和緊急疏散演練

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的情況，結(jié)合學(xué)校的應(yīng)急預(yù)案，制定本實(shí)驗(yàn)課詳細(xì)的相關(guān)預(yù)案，確保在緊急情況發(fā)生時(shí)能夠及時(shí)采取措施并保障師生的安全。預(yù)案包括高溫加熱過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件，儀器設(shè)備在使用中可能出現(xiàn)的觸電問題，化學(xué)品散落、腐蝕性藥品的泄漏等應(yīng)對(duì)措施。定期進(jìn)行一次演練，確保師生熟悉應(yīng)急程序。儲(chǔ)備必要的應(yīng)急物資如滅火器、消防栓等，一方面教輔實(shí)驗(yàn)員定期檢查維護(hù)，確保其處于良好狀態(tài)，同時(shí)也在學(xué)生進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室的第一時(shí)間告知學(xué)生具體位置及使用方法，做到萬無一失。

定期進(jìn)行緊急疏散演練也是提高師生的應(yīng)急能力和自救能力，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。首先，確保在真實(shí)緊急情況發(fā)生時(shí)，師生能夠迅速、有序地撤離到安全地帶，使老師及學(xué)生都能充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室安全的重要性，增加安全意識(shí)。其次，緊急疏散演練有助于提高實(shí)驗(yàn)室人員在緊急情況下的應(yīng)變能力，確保發(fā)生事故時(shí)能夠迅速、有序地疏散。再次，演練幫助師生熟悉緊急疏散的程序和路線，掌握快速逃生、自救的基本方法，最大限度地降低了實(shí)驗(yàn)室安全事故危害。最后，通過緊急疏散演練尋找不足，結(jié)合師生反饋意見進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步完善演練方案。

3.4實(shí)驗(yàn)課后的清理與儲(chǔ)存

土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)操作復(fù)雜，步驟繁多，動(dòng)手實(shí)踐非常綜合的實(shí)驗(yàn)課程。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，學(xué)生需要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材和材料的清理與歸儲(chǔ)工作，減少實(shí)驗(yàn)材料的殘留和對(duì)環(huán)境的污染。因此，其每一次實(shí)驗(yàn)課后的清理與儲(chǔ)存也有一定的難度。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后督促學(xué)生清洗玻璃儀器。特別是盛過液體有顏色或極易殘留試劑的玻璃裝置，不僅需要用清水和去污粉清洗，還需要加入有機(jī)液體將吸附物清除。若實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生了廢渣、廢液需要裝人指定容器中，并由教輔實(shí)驗(yàn)人員定期處理、清除。易燃、易爆及劇毒物品的廢渣、廢液必須在任課老師及教輔實(shí)驗(yàn)人員的指導(dǎo)下，及時(shí)妥善處理后方能倒入指定容器中。廢棄物按類別性質(zhì)和狀態(tài)分門別類收集。如一次性手套統(tǒng)一裝在醫(yī)療垃圾袋中，破碎的玻璃儀器回收至利器盒中，用完的空藥品瓶也分別裝在指定的容器中，教輔實(shí)驗(yàn)人員統(tǒng)一回收做安排。加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

調(diào)配好的所有試劑按照其酸堿性，濃度高低，是否有氧化性、易燃性或有毒性等分類儲(chǔ)存，用過的化學(xué)試劑也根據(jù)這些特點(diǎn)放回試劑柜中，避免不同性質(zhì)的化學(xué)品混合引起不安全的反應(yīng)。如，酸和堿分別放置不同的柜子中，過氧化氫、高錳酸鉀等氧化劑單獨(dú)放置一個(gè)柜子中與易燃物保持距離，將易燃物質(zhì)儲(chǔ)存在遠(yuǎn)離火源和高溫的地方。大部分的化學(xué)試劑在室溫1 ）下儲(chǔ)存是安全可靠的，但部分試劑（如標(biāo)準(zhǔn)品）對(duì)溫度有一定要求，根據(jù)需要放置在低溫冰箱中。還有一些試劑對(duì)空氣中的濕度有要求，需要放置在十燥的環(huán)境中。對(duì)于能進(jìn)行光化學(xué)反應(yīng)的試劑，如硫酸亞鐵溶液、鄰菲羅啉指示劑等，需要儲(chǔ)存在棕色試劑瓶中，貯藏于避光處。

4配合老師及學(xué)生開展預(yù)實(shí)驗(yàn)

預(yù)實(shí)驗(yàn)是土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課的重要一環(huán)，預(yù)實(shí)驗(yàn)我們一般是由實(shí)驗(yàn)教輔人員來進(jìn)行。為確保正式實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，我們會(huì)在正式實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，特別是新增加的實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)多次預(yù)實(shí)驗(yàn)，熟悉和摸清實(shí)驗(yàn)對(duì)樣本及儀器的要求，從而為正式實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。比如土壤有機(jī)質(zhì)和植物全氮的測定這2個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到標(biāo)準(zhǔn)酸。對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)酸濃度的要求及精準(zhǔn)度，我們會(huì)在正式實(shí)驗(yàn)前確定好。

此外，預(yù)備實(shí)驗(yàn)還可以幫助確定最佳的實(shí)驗(yàn)條件。比如土壤樣本的消煮及全氮含量的測定。土攘做為測定對(duì)象，每年從田間取回來的樣本均有不定數(shù)變化，而土壤中全氮含量的變化導(dǎo)致消煮過程中對(duì)樣本重量的要求也不盡相同。因此，在開展正式實(shí)驗(yàn)之前，我們會(huì)稱取平時(shí)常用樣本量，及比常用樣本量少一些和多一些的樣本進(jìn)行比對(duì)，同時(shí)每一種稱樣量進(jìn)行3次技術(shù)重復(fù)，為正式實(shí)驗(yàn)確定最終稱樣量的克數(shù)。

5結(jié)束語

王壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課對(duì)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及科研能力至關(guān)重要。教輔人員在實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作中以“穩(wěn)扎穩(wěn)打\"的方式保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。讓學(xué)生在保證基礎(chǔ)操作不出錯(cuò)的環(huán)境下逐漸成長。通過循序漸進(jìn)的形式開展實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在基礎(chǔ)操作中尋求實(shí)踐能力的提升，在科技分析中找到創(chuàng)新的思想、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作等。讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐操作中，在實(shí)踐操作中尋求突破自己。另外，實(shí)驗(yàn)教輔人員主動(dòng)參與課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，深人了解學(xué)生遇到的問題，積極配合教師參與對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，可以更有針對(duì)性地改善實(shí)驗(yàn)室條件，對(duì)全面提升土壤-植物-環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)

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