堅持“健康第一”，實現“以體育人”

《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》提出：強化以體育人，倡導快樂體育，秉承“無體育不教育”的理念，以體育與健康考核評價改革為契機，深化教育教學改革，切實減輕學生總體負擔，促進學生身心健康、全面發展。在這一背景下，北京市東城區培新小學堅持“健康第一”的教育理念，將實現“以體育人”作為新時代學校體育工作的重要目標。

優化結構，重塑課程，實現課程建校

重構體育課程。學校的體育課程包括底色課程、亮色課程和彩色課程三大板塊。底色課程旨在強化學生身體素質，包括課間操、午間休息和每天的體育課等基礎活動，確保學生有足夠的運動時間；亮色課程側重于發展學生體育專長；彩色課程重在激發學生的運動熱情，建設常態化的校園體育競賽機制，吸引學生積極參加體育鍛煉。

聚焦核心素養，探索大單元教學。在課程內容上，學校緊跟《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》的要求，突出核心素養、結構化知識、復雜運動情境等關鍵點。同時，積極探索大單元教學模式，以培育核心素養為導向，構建大單元教學模板，并逐步在行政聽課、小組教學、常態課中穩步推進。

打造“四有”體育課堂。體育學科核心素養包括運動能力、健康行為和體育品德。聚焦核心素養的“四有”課堂包括有體能發展、有技能學練、有競賽互動和有運動興趣，以更好地落實和評價體育教學改革成果。

加強培訓，賦能教師，實現隊伍強校

為實現“以體育人”的目標，學校一直重視校本研修，利用每周三（非教研周）下午開展學科教研活動，內容包括“學”和“做”。“學”，是以研修共同體形式構建教師專業成長的“三場”和“四點”。其中，“三場”包括立足教育情景的“實踐場”、立足核心問題的“思維場”、立足工程思維的“能力轉化場”，“四點”指深入挖掘教師發展過程中的“成長點”“困惑點”“對比點”“理論點”。“做”，即以“從學科立場向育人立場邁進”為引領，深入研究單元整體教學，著力培養學生核心素養，逐步構建“教會、勤練、常賽”的體育課程教學新模式。同時，學校還建立了完善的體育課堂教學評價機制，通過《培新小學體育課堂教學觀察點》等細則，對體育教學進行精細化管理和評價。

開展比賽，豐富活動，實現活動富校

“教會、勤練、常賽”是體育教學的重要理念。在其指導下，學校積極開展各類體育活動和比賽。一方面，學校建立了常態化的校園體育競賽機制，通過班級、年級、校級體育競賽，為學生提供展示自我、挑戰自我的平臺。另一方面，學校鼓勵學生參與校外體育活動和比賽，通過校際交流、市級比賽等形式，拓寬學生的體育視野和競技水平。

攜手家長，協同家校，實現合力共育

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。一方面，學校加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家訪等形式，向家長介紹學校的體育理念和活動安排，爭取家長的理解和支持。另一方面，學校鼓勵家長參與孩子的體育鍛煉，通過體育家庭作業、體育打卡等形式，引導孩子養成良好的運動習慣。同時，還利用學校官方公眾號等渠道推出“心手相連體育微課程”，為家長和孩子們提供體育學習和鍛煉的指導。