幼兒園如何開展戶外運動游戲？

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時。優(yōu)化戶外運動游戲的開展策略，能夠有效激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，讓他們在豐富多彩的游戲中，最大限度地鍛煉身體機能，促進身心健康發(fā)展。本文立足園所實踐，從多個角度探討如何以兒童視角開展戶外運動游戲活動。

轉(zhuǎn)空間：充分開發(fā)游戲場地

充分利用，一元轉(zhuǎn)多元。園所應(yīng)充分挖掘場地資源的利用價值。例如，就滑梯游戲而言，園所可以充分利用滑梯下方的空間，投放投擲材料，創(chuàng)設(shè)“喂小動物”的投擲情境，讓幼兒在游戲中鍛煉上肢力量。這種空間的多元利用，不僅豐富了戶外運動游戲的內(nèi)容，也為幼兒的多元發(fā)展創(chuàng)造了更多可能性。

因地制宜，平面轉(zhuǎn)立體。除了利用平面空間，幼兒園還可以根據(jù)園所的實際情況，充分利用立體空間資源。例如，在幼兒園的果樹上懸掛小燈籠、小風(fēng)鈴等，鼓勵幼兒通過向上跳躍去觸碰這些可愛的小物件，鍛煉跳躍技能。

變材料：創(chuàng)新運動游戲內(nèi)容

游戲材料的投放是戶外運動游戲中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。適宜的游戲材料投放能夠激發(fā)幼兒與材料的積極互動，從而豐富游戲內(nèi)容、提高游戲效率。

變材料位置：固定投放變定點投放。相較于固定投放，定點投放游戲材料能夠方便幼兒就地取材，隨時開始游戲。例如，在探險區(qū)和體能區(qū)分別投放輪胎、墊子等材料，幼兒在探險區(qū)可以利用輪胎搭建彎曲小路，在體能區(qū)則可以將輪胎用于翻滾游戲。這種定點投放方式縮短了幼兒游戲前的準(zhǔn)備時間，保證了他們在有限時間內(nèi)能夠探索更多的游戲內(nèi)容。

變材料用途：一物一玩變一物多玩。投放適宜的低結(jié)構(gòu)材料，支持幼兒探索一種材料的多種玩法。例如，沙包既可以用于投擲，也可以用于踢和拋，還可以作為輔助材料幫助幼兒達到運動目的。這種一物多玩的方式，最大限度地提高了材料的利用率，讓幼兒可以在游戲中獲得不同的運動體驗。

變材料數(shù)量：增加數(shù)量變動態(tài)調(diào)整。在材料數(shù)量的投放上，園所應(yīng)根據(jù)幼兒運動游戲的需要，及時進行動態(tài)調(diào)整。例如，在進行投擲游戲時，對小班和中班幼兒可以適當(dāng)減少沙包數(shù)量，對大班幼兒則可增加沙包數(shù)量，以適應(yīng)他們的運動需求。

融情景：有效激發(fā)游戲興趣

情境游戲能夠有效激發(fā)幼兒的游戲興趣和熱情。

開展混齡游戲，創(chuàng)設(shè)大帶小情景。混齡游戲為幼兒創(chuàng)設(shè)了自然的“以大帶小”的游戲情境。在游戲中，大齡幼兒會自發(fā)地幫助小齡幼兒，共同探索新的運動技能，增強運動能力。同時，這種游戲情境也激發(fā)了大齡幼兒的責(zé)任心，讓他們在游戲中能夠獲得成就感和滿足感。

創(chuàng)設(shè)區(qū)域聯(lián)動，打造闖關(guān)情境。闖關(guān)式情境游戲通過加入競爭機制，可以極大提高幼兒的戶外運動興趣和熱情。例如，將幼兒園戶外場地劃分為大型滑梯、攀爬區(qū)、騎行區(qū)等幾個區(qū)間，實施體能大循環(huán)模式。幼兒在這些區(qū)域中進行闖關(guān)，鍛煉爬、跑、跳、鉆等運動技能，感受挑戰(zhàn)的樂趣，同時也培養(yǎng)堅韌的運動精神。

（作者單位：北京市通州區(qū)京鐵家園幼兒園）