讓健康教育成為學生發展的“新引擎”

自2003年創校以來，溫州市黃龍第二小學始終秉承“固本強基，順從天性”的辦學理念，以“厚德博學，各美其美”為校訓，致力于培養“品質優秀、學業上乘、身心健康、個性鮮明”的新時代青少年。近年來，學校將健康教育深度融入德智體美勞各方面，使之成為學生全面發展的“新引擎”。

系統構建：健康教育的“好舵手”

頂層設計：統籌推進健康教育。學校以立德樹人為根本任務和價值引領，確保學生在成長過程中既具備良好的道德品質，又能實現全面發展?！叭挠庇讼到y（全員、全程、全方位；育德、育力、育心、育境）為健康教育提供了明確的路徑和方向。其中，“育心”即指向學生的身心健康，是促進學生全面發展的重要組成部分。

課程方案：健康教育推進的有力載體。學校精心制定了與“四育”目標相一致的課程實施方案，明確了健康教育的四級目標、實踐操作內容及具體措施。在具體實踐中，學校通過統籌設置國家課程、地方課程和校本課程，確保健康教育目標的全面覆蓋。特別是育心課程群的設置，為學生提供了系統、全面的健康教育內容。

育人模式：健康教育協同推進的關鍵。學校構建了“體+輔+融+”的健康教育協同育人模式，即通過體育、心理輔導和融合教育等多種手段，全面提升學生的身心健康水平。其中，“體”指“以體強心”，通過多樣化的體育活動增強學生體質；“輔”指“以輔潤心”，通過專業的心理輔導幫助學生解決心理問題；“融”指“以融助心”，通過融合教育促進特殊學生與普通學生的相互理解和支持。

有效推進：健康教育的“壓艙石”

固健康之根：積極開展體育運動。學校構建了“四堅持”體育運動體系，初步形成了“4+X”體育課程框架。“4”指花樣跳繩、籃球、田徑和武術四門必修課程，確保每位學生都能掌握兩項體育技能；“X”則包括學校自主開發的體操、排球等課程，以及引進的校外課程，以滿足學生多元化的體育鍛煉需求。此外，學校還添置了AI體育設備，助力每天一節體育課的實施，進一步提升了學生的體育鍛煉效果。

匯健康之力：借力有序開展心理輔導與教育。學校完成了心理咨詢室的硬軟件建設，引進了專業的心理測評系統，并增加了具備中小學心理健康教育B證資格的教師數量。通過構建“三有”心理咨詢框架（開學初心理篩查、每日心理咨詢服務、專家定期指導），學校為學生提供了全方位的心理支持。同時，學校還積極探索與社區、醫院的合作模式，積極構建心理協同育人系統。

補健康之氣：融合教育有序推進。學校堅定“每一個生命都值得被溫柔相待”的理念，努力做好融合教育的探索與實踐。根據特殊學生的身心發展需要，學校提供了融入課程、抽離課程、特色課程和友愛課程等四類課程，確保每位學生都能得到適合自己的教育支持。

經過多年的努力，學校的健康教育取得了顯著成效。體育成績方面，學校成功申報區級一天一節體育課試點學校，成為市級后備人才培養基地；心理健康方面，已構建家校醫社心理輔導（教育）實施框架；融合教育方面，成立了三級融合教師隊伍，初步建立了四類融合教育課程體系，獲得了社會的高度評價。

（作者單位：溫州市黃龍第二小學）