以教育家精神為引領，促進師德師風建設

“教育家精神”是激勵、指引和支撐廣大教師和師范生立德修身、潛心育人、開拓創新、強教報國的強大精神力量。在辦學過程中，華中師范大學武漢新城實驗高級中學積極以教育家精神為引領，健全師德師風建設長效機制，努力打造一支師德高尚、業務精湛的高素質教師隊伍。

創建良好的校園文化

廣泛宣傳教育家精神，營造一個尊重教師、崇尚教育、鼓勵創新的校園文化氛圍，是建立和完善師德師風建設長效機制的重要基礎。一是加強校園文化建設，通過舉辦教育節、藝術節等活動豐富校園文化生活，提高師生的文化素養和審美情趣；同時，注重校園環境的美化和綠化，為師生創造一個優美舒適的學習和工作環境。二是在全校范圍內弘揚尊師重教的傳統美德，倡導師生之間相互尊重、和諧共處的良好風尚。三是鼓勵教師積極參與教育教學改革和創新實踐，探索新的教學方法和手段，提高教學效果和質量。四是加強團隊建設，促進教師之間的交流與合作，形成團結協作、共同進步的良好氛圍；同時，注重青年教師的培養和使用，為他們提供更多的發展機會和平臺，幫助他們快速成長為優秀的教育工作者。五是建立和諧的師生關系，要求教師尊重學生的個性和差異，關注他們的成長和發展；同時，要求學生尊重教師的教學成果和人格尊嚴，積極配合教師的教學工作。六是強化家校合作，及時了解家長對學校工作的意見和建議，積極回應家長的關切和需求；同時，鼓勵家長積極參與學校的教育活動，支持學校的各項工作，共同為學生的成長創造良好的環境。七是營造積極向上的校園氛圍，通過各種途徑和方式，宣傳正能量、弘揚主旋律，引導師生樹立正確的價值觀和人生觀。

加強師德教育和培訓

為了幫助教師深刻理解教育家精神的重要性并將其內化為自己的職業行為準則，學校需要加強師德教育和培訓工作。一是定期開展師德教育培訓活動，通過組織專題講座、研討會、案例分析等形式，讓教師了解教育家精神的內涵和重要性，以及如何在實際工作中踐行教育家精神。二是將師德教育納入教師培訓體系，在教師入職培訓、崗位培訓以及繼續教育等各個環節中，都要加強師德教育的內容，確保每位教師都能接受系統的師德教育。

樹立榜樣和典型案例

榜樣的力量是無窮的。通過表彰學校的優秀個人和集體，樹立一批具有教育家精神的榜樣，可以激發廣大教師的學習熱情和進取心。一是定期開展優秀教師評選活動，表彰在教育教學工作中做出突出貢獻的優秀教師和先進集體，樹立一批具有教育家精神的榜樣。二是收集整理一批具有代表性和示范性的典型案例，通過編寫案例集、制作微電影等方式進行廣泛宣傳和推廣，讓廣大教師了解如何在實際工作中踐行教育家精神。三是建立優秀教師榜樣庫，供廣大教師查詢和學習。

完善評價激勵機制

建立科學合理的教師評價體系，是引導廣大教師踐行教育家精神的重要手段之一。一是根據教育家精神的內涵和要求，制定科學合理的評價標準，將師德表現作為教師評價的重要內容之一，與教師的職稱評定、晉升、獎勵等緊密結合，形成鼓勵教師踐行教育家精神的正向激勵機制。同時，注重評價標準的可操作性和可量化性，確保評價結果的公正性和客觀性。二是采用自評、互評、學生評、家長評等多種評價方式，全面了解教師的師德表現和教育教學能力水平。同時，注重評價過程的公開透明和民主參與，確保評價結果的公信力和可信度。三是對于在師德師風建設中表現突出的教師，要給予公開表揚和物質獎勵，如授予榮譽稱號、頒發獎金或獎品等，以激勵他們繼續發揮模范帶頭作用。同時，對于長期從事教育事業并作出突出貢獻的老教師，也要給予適當的榮譽和獎勵，以示對他們的尊重和肯定。

促進教師專業發展

提供持續的專業發展機會，是幫助教師不斷提升自身教育教學能力和科研水平的重要途徑之一。一是根據學校實際情況和教師個人需求，制定科學合理的專業發展規劃，明確發展目標和路徑，為教師提供清晰的發展方向和指導。二是通過組織內部培訓、外部進修、學術交流等方式開展多樣化的培訓活動，幫助教師掌握最新的教育理念和教學方法，提高他們的專業素養和綜合能力。三是鼓勵教師積極參與科研活動，申報各級各類科研項目，撰寫學術論文和著作，以提高他們的科研水平和創新能力。同時，為教師提供必要的科研條件和支持，幫助他們解決在科研過程中遇到的問題和困難。四是為青年教師配備經驗豐富的導師，幫助他們快速適應教育教學工作，提高教學水平和綜合素質。同時，幫助他們解決工作和生活中的困惑與問題。五是搭建各種交流平臺，如學術研討會、教學觀摩、經驗分享會等，讓教師有機會展示自己的教學成果和研究成果，同時也能從其他教師那里學習到寶貴的經驗。六是引入外部資源，幫助教師拓寬視野、更新知識結構，提高他們的教育教學能力和科研水平。學校積極與高校、科研機構、企業等建立合作關系，邀請專家學者來校講學、指導科研工作，或者選派教師外出學習、進修。此外，還可以利用網絡資源，如在線課程、學術論壇等，為教師提供更加便捷和豐富的學習資源。七是根據教師的專業背景、興趣愛好、發展潛力等因素，為他們量身定制個性化的發展計劃，并為其提供相應的支持和幫助。同時，鼓勵教師根據自己的特點和興趣選擇適合自己的發展道路，實現自我價值的最大化。八是通過問卷調查、座談會、個別訪談等方式收集教師對專業發展的意見和建議，了解他們的需求和困惑。同時，對教師的專業發展情況進行定期評估和反饋，幫助他們了解自己的進步和不足，明確下一步的努力方向。通過建立反饋機制，可以增強教師的自我認知和自我管理能力，促進他們的持續成長和發展。

（作者單位：華中師范大學武漢新城實驗高級中學）