公共圖書(shū)館借“互聯(lián)網(wǎng) +”燃全民閱讀之火

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和教育觀念的進(jìn)步，高校圖書(shū)館的全民閱讀活動(dòng)得到了顯著的增長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生能夠利用更加多元化的方式和途徑獲取信息，閱讀內(nèi)容更加豐富多樣。這種變化反映了數(shù)字化時(shí)代對(duì)知識(shí)獲取方式的深刻影響。在“互聯(lián)網(wǎng) + ；的大趨勢(shì)下，高校圖書(shū)館順應(yīng)潮流進(jìn)行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建了數(shù)字圖書(shū)館，數(shù)字圖書(shū)館是一個(gè)集成了海量電子圖書(shū)資源的信息平臺(tái)。這一創(chuàng)新舉措使學(xué)生可以享受更為便捷和互動(dòng)的閱讀服務(wù)，極大地彌補(bǔ)了實(shí)體圖書(shū)館空間有限的問(wèn)題。同時(shí)，數(shù)字圖書(shū)館降低了硬件設(shè)施的成本，提升了大學(xué)生接觸和享受數(shù)字化閱讀的便利性和舒適度。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，當(dāng)代高校學(xué)生的閱讀習(xí)慣經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的變革。傳統(tǒng)依賴(lài)實(shí)體圖書(shū)的全民閱讀模式已經(jīng)發(fā)展為多元化形式，包括在線閱讀、數(shù)字閱讀及電子書(shū)閱讀等，將閱讀內(nèi)容和獲取方式區(qū)別開(kāi)來(lái)。這種轉(zhuǎn)變使得信息獲取更為靈活，不論是存儲(chǔ)還是分享都更加便捷，適應(yīng)了數(shù)字化時(shí)代的高效需求。如今，學(xué)生在大學(xué)期間廣泛采用各種數(shù)字閱讀設(shè)備，如漢王、Kindle、掌閱iReader和索尼iReader、京東JDRead以及當(dāng)當(dāng)國(guó)文電子閱讀器。這些多元化的閱讀平臺(tái)不僅極大拓展了學(xué)生的閱讀途徑，還通過(guò)細(xì)致的類(lèi)別劃分，如小說(shuō)、漫畫(huà)和百科知識(shí)等，為學(xué)生提供定制化服務(wù)，優(yōu)化了閱讀體驗(yàn)。大學(xué)生的閱讀習(xí)慣正經(jīng)歷從單純依靠視覺(jué)到全面接納多媒體的轉(zhuǎn)變，如音頻閱讀成為新選擇。喜馬拉雅、酷我聽(tīng)書(shū)和懶人聽(tīng)書(shū)此類(lèi)平臺(tái)，提供了MP3格式的有聲書(shū)籍，特別適合希望高效利用時(shí)間、不愿花大量精力閱讀的學(xué)生。它們的功能豐富多樣，支持查閱、翻譯、做筆記、發(fā)表評(píng)論和分享內(nèi)容，極大地便利了讀者。實(shí)際上，構(gòu)建便捷的掌上圖書(shū)館，已經(jīng)成為當(dāng)前高校圖書(shū)館追求的重要發(fā)展方向，以適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的用戶(hù)需求。

“互聯(lián)網(wǎng) + ”背景下高校公共圖書(shū)館全民閱讀推廣的意義

促進(jìn)閱讀服務(wù)的平等化

全民閱讀活動(dòng)的目標(biāo)覆蓋廣泛的人群，所以在規(guī)劃和實(shí)施過(guò)程中，如何根據(jù)不同人群的特點(diǎn)定制相應(yīng)的服務(wù)內(nèi)容，是一個(gè)至關(guān)重要的考量因素。這意味著活動(dòng)設(shè)計(jì)者需要關(guān)注兒童、青少年、成年人及老年人等各種受眾的需求差異，確保服務(wù)質(zhì)量能夠滿(mǎn)足所有參與者的需求。全民閱讀的核心理念是追求公平性，確保每個(gè)人無(wú)論社會(huì)背景或教育水平如何，都有平等參與和接觸閱讀的權(quán)利。它強(qiáng)調(diào)提供無(wú)差別化的服務(wù)，避免任何形式的特權(quán)對(duì)待。同時(shí)，將現(xiàn)代科技，如互聯(lián)網(wǎng)和多媒體平臺(tái)，創(chuàng)新整合到傳統(tǒng)圖書(shū)館服務(wù)中，以便適應(yīng)不同讀者的個(gè)性化閱讀喜好和需求，實(shí)現(xiàn)真正的便捷性和多樣性。政府在推進(jìn)高等教育圖書(shū)館建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重資源分配的均衡性，特別關(guān)注經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，確保所有人都能享有同等的閱讀機(jī)會(huì)。通過(guò)提升公共文化設(shè)施的覆蓋和質(zhì)量，特別是強(qiáng)化高校圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量和管理能力，實(shí)現(xiàn)文化服務(wù)在全社會(huì)范圍內(nèi)的公平普惠。這對(duì)于推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的普及和深入發(fā)展至關(guān)重要。

創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容和方式

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校全民閱讀不再局限于簡(jiǎn)單的圖書(shū)借閱，它涵蓋了全方位的服務(wù)，包括豐富的數(shù)字閱讀體驗(yàn)、信息檢索支持，以及對(duì)優(yōu)質(zhì)閱讀資源的有效推廣。這種多元化的服務(wù)模式旨在滿(mǎn)足用戶(hù)多樣化的閱讀需求，并促進(jìn)知識(shí)共享與傳播。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大潮中，要想最大化互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際效能，就需要利用多種網(wǎng)絡(luò)工具，提供全面的閱讀推廣和無(wú)縫體驗(yàn)。政府應(yīng)積極擁抱互聯(lián)網(wǎng)，如把紙質(zhì)書(shū)籍?dāng)?shù)字化，方便人們隨時(shí)隨地通過(guò)電子書(shū)獲取知識(shí)。這不僅消除了時(shí)間和空間的束縛，還促進(jìn)了讀者間的互動(dòng)和分享，增強(qiáng)了閱讀的社交性和趣味性。這種轉(zhuǎn)變有助于營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，激發(fā)公眾的閱讀興趣，進(jìn)而推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)的廣泛參與，真正提升全社會(huì)的閱讀水平。

“互聯(lián)網(wǎng)+\" 在高校圖書(shū)館全民閱讀推廣中存在的問(wèn)題

圖書(shū)館服務(wù)功能難以匹配閱讀需求

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，讀者進(jìn)入了全新的閱讀時(shí)代，他們借助智能手機(jī)、平板電腦或數(shù)字閱讀設(shè)備，在家中就能輕松訪問(wèn)各類(lèi)電子資料，包括新聞、期刊和在線書(shū)籍。這種便捷的在線閱讀模式逐漸淡化了傳統(tǒng)實(shí)體圖書(shū)館的功能，即便是高等教育機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館，也面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的壓力。它不僅改變了讀者獲取信息的方式，還對(duì)圖書(shū)館的定位和服務(wù)內(nèi)容產(chǎn)生了影響。如今，大學(xué)生利用手機(jī)頻繁進(jìn)行在線閱讀，無(wú)論是查找學(xué)術(shù)資料、閱讀最新資訊還是探索興趣讀物，都變得非常便捷。他們追求即時(shí)獲取所需信息，能夠迅速把握書(shū)籍核心內(nèi)容并深入探究。相比之下，傳統(tǒng)高校圖書(shū)館雖然提供查詢(xún)服務(wù)，但受限于物理空間，更換書(shū)籍時(shí)還需到圖書(shū)館尋找，這與現(xiàn)代學(xué)生的高效閱讀需求并不完全契合。因此，在高校圖書(shū)館的服務(wù)中，對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用明顯揭示了現(xiàn)有服務(wù)與讀者期望之間存在一定的差距，即如何更好地滿(mǎn)足個(gè)性化和即時(shí)性的閱讀體驗(yàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+\" 技術(shù)應(yīng)用不充分，全民閱讀水平低

當(dāng)前，許多高等圖書(shū)館已經(jīng)意識(shí)到將“互聯(lián)網(wǎng)+”理念融入閱讀服務(wù)的重要性，嘗試將科技手段運(yùn)用到圖書(shū)館的公眾閱讀活動(dòng)中。然而，從整體來(lái)看，我國(guó)高校圖書(shū)館在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用上還存在一定的局限性，圖書(shū)館的全民閱讀服務(wù)質(zhì)量并未達(dá)到理想高度。

這意味著數(shù)字化閱讀環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量仍有很大的發(fā)展空間。具體來(lái)說(shuō)，盡管部分高校通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)建立了電子圖書(shū)館，使學(xué)生能夠在線借閱和搜索書(shū)籍，但在移動(dòng)設(shè)備端方面，圖書(shū)館并未提供專(zhuān)屬的移動(dòng)端圖書(shū)館服務(wù)。這就意味著圖書(shū)館還未能為每位大學(xué)生提供個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。例如，無(wú)法根據(jù)他們的興趣愛(ài)好進(jìn)行閱讀習(xí)慣分析，并據(jù)此推送定制化的閱讀建議，個(gè)性化服務(wù)功能還有待進(jìn)一步完善和發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+\" 環(huán)境下全民閱讀服務(wù)在高校圖書(shū)館的推廣策略

創(chuàng)建新的閱讀活動(dòng)

高校圖書(shū)館普遍采用舉辦周期性讀書(shū)活動(dòng)的方式推動(dòng)全民閱讀，如讀書(shū)周、讀書(shū)節(jié)和全民閱讀月等。這些活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了書(shū)展、文化創(chuàng)新項(xiàng)目、文學(xué)創(chuàng)作比賽及各類(lèi)人文知識(shí)講座等，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣并提升其整體的文化素養(yǎng)。研究顯示，部分高校圖書(shū)館舉辦的閱讀活動(dòng)比較成功。這些高校圖書(shū)館吸引了大量學(xué)生，學(xué)生展現(xiàn)了極高的閱讀積極性，并主動(dòng)參與文化挑戰(zhàn)賽和攝影競(jìng)賽等活動(dòng)，具有高漲的熱情和較高的投入度。因此，為了提升閱讀活動(dòng)的效果，高校圖書(shū)館應(yīng)注重與學(xué)生興趣的契合，充分利用館內(nèi)資源，并尋求與文化領(lǐng)域?qū)I(yè)人士的合作，如邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)專(zhuān)題書(shū)單或舉辦文化講座，以此激發(fā)更多學(xué)生積極參與圖書(shū)館活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，可以輕松推廣閱讀活動(dòng)，自然而然地吸引學(xué)生的關(guān)注，促使他們持續(xù)投入閱讀活動(dòng)。這種持久的參與最終會(huì)促進(jìn)閱讀文化的培育。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)該重視閱讀活動(dòng)并且持之以恒地開(kāi)展。

開(kāi)通閱讀推送服務(wù)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢(shì)已不再明顯，紙質(zhì)報(bào)紙和圖書(shū)往往難以抓住現(xiàn)代讀者的眼球，激發(fā)他們的興趣。相較于新媒體，傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容形式較為局限和單一。因此，高校圖書(shū)館在推動(dòng)全民閱讀服務(wù)過(guò)程中，必須敏銳地響應(yīng)時(shí)代的變遷需求，著重提升數(shù)字化文化資源的宣傳和推廣力度，營(yíng)造一個(gè)既寧?kù)o又便利的閱讀空間，讓師生們能夠沉浸在無(wú)干擾的閱讀體驗(yàn)中，享受知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

因此，高校圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)學(xué)生的多元化學(xué)術(shù)需求、專(zhuān)業(yè)背景和個(gè)人喜好進(jìn)行全面調(diào)研，通過(guò)深入了解他們的閱讀習(xí)慣，設(shè)計(jì)定制化的在線閱讀推薦系統(tǒng)。這包括整合各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源，構(gòu)建融合信息獲取與互動(dòng)交流的平臺(tái)，旨在精準(zhǔn)匹配用戶(hù)的差異化需求。通過(guò)這種方式，圖書(shū)館能更有效地挖掘自身豐富的知識(shí)資源庫(kù)，優(yōu)化檢索效率，致力于提供豐富、快捷和實(shí)時(shí)的服務(wù)，滿(mǎn)足廣大讀者的個(gè)性化閱讀需求。同時(shí)，高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極擁抱學(xué)術(shù)博客、微信公眾號(hào)和移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等新媒體工具，以便與廣大讀者建立有效的溝通渠道。通過(guò)耐心解答疑問(wèn)，定期推送相關(guān)的閱讀建議和資訊，以及分享豐富的閱讀資源，高校圖書(shū)館致力于構(gòu)建一個(gè)全方位、多樣性和個(gè)性化的閱讀服務(wù)體系，以更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

創(chuàng)造數(shù)字化閱讀環(huán)境與長(zhǎng)效的閱讀機(jī)制

高校圖書(shū)館的核心任務(wù)在于提升館藏資源的整合與優(yōu)化水平，包括圖書(shū)資料、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)及網(wǎng)絡(luò)資源等，目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)讓用戶(hù)能夠自主選擇并享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)的環(huán)境。高校圖書(shū)館致力于向各類(lèi)讀者提供便捷的數(shù)據(jù)支持，確保他們的閱讀需求得到充分滿(mǎn)足，并能隨時(shí)獲取所需的閱讀材料，實(shí)現(xiàn)高效和即時(shí)的信息獲取。高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要職責(zé)是在多元化平臺(tái)上整合與課程相關(guān)的豐富資源，如建設(shè)數(shù)字信息導(dǎo)航系統(tǒng)以及接入愛(ài)課程、慕課、網(wǎng)易公開(kāi)課這類(lèi)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在打造一個(gè)全面的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠利用這些資源拓寬知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)能力。在數(shù)字化時(shí)代，高校圖書(shū)館致力于實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，推動(dòng)個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，即圍繞每個(gè)用戶(hù)的特定需求建立“一人一平臺(tái)”的服務(wù)體系，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與豐富的閱讀活動(dòng)。從內(nèi)容傳遞和用戶(hù)體驗(yàn)出發(fā)，圖書(shū)館的特點(diǎn)變得更加多元和定制化，旨在滿(mǎn)足不同用戶(hù)對(duì)知識(shí)獲取的獨(dú)特需求。因此，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘新媒體所蘊(yùn)含的技術(shù)潛能，著力創(chuàng)建一個(gè)高效、便捷的數(shù)字化閱讀空間。通過(guò)激發(fā)閱讀活動(dòng)的宣傳價(jià)值，激發(fā)用戶(hù)的閱讀熱情，高校圖書(shū)館能夠有力促進(jìn)全民閱讀項(xiàng)目的廣泛開(kāi)展，使其更具吸引力和影響力。

此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下，高校圖書(shū)館開(kāi)展的全民參與活動(dòng)被視為一項(xiàng)持續(xù)且體系化的項(xiàng)目。它不僅注重活動(dòng)的實(shí)際操作，還強(qiáng)調(diào)成果的有效積累，使閱讀推廣得以順利展開(kāi)。這樣的舉措為后續(xù)全面推動(dòng)全民閱讀工作的深入實(shí)施打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。高校圖書(shū)館應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)全民閱讀的機(jī)構(gòu)，包括活動(dòng)策劃和推廣團(tuán)隊(duì)。該機(jī)構(gòu)需策劃多樣化的閱讀活動(dòng)，運(yùn)用趣味元素吸引更多讀者參與，并致力于提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時(shí)，高校圖書(shū)館還需建立完善的評(píng)價(jià)體系，依據(jù)地域特點(diǎn)定制閱讀推廣策略，通過(guò)持續(xù)且有針對(duì)性的宣傳活動(dòng)，激發(fā)公眾對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)朝著常規(guī)化方向深入發(fā)展。

融入“線上 + 線下”閱讀活動(dòng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大趨勢(shì)下，全民閱讀得到了大力推廣，盡管網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的各種營(yíng)銷(xiāo)策略成效顯著，但高校圖書(shū)館不能忽視實(shí)體活動(dòng)中蘊(yùn)藏的價(jià)值。通過(guò)舉辦線下活動(dòng)，能讓公眾親身體驗(yàn)書(shū)卷的韻味和文化氛圍，真正提升他們的閱讀體驗(yàn)。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)著重借助社交媒體平臺(tái)，如自建手機(jī)App和微信公眾號(hào)進(jìn)行圖書(shū)推廣及活動(dòng)通知。同時(shí)，還要進(jìn)行線上線下聯(lián)動(dòng)，如通過(guò)社交媒體直播或分享線下閱讀活動(dòng)信息，以此激發(fā)更多人對(duì)線下活動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)實(shí)體與數(shù)字世界的互動(dòng)，有效提升全民參與閱讀的活躍度。

高校圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)策劃一些輕松愉快且富有創(chuàng)意的主題閱讀活動(dòng)，如“書(shū)緣相逢”和“書(shū)香邀約”，并融入傳統(tǒng)元素“猜謎語(yǔ)”和“詩(shī)歌朗誦”等環(huán)節(jié)。更重要的是，將閱讀活動(dòng)與重要節(jié)日相結(jié)合，如春節(jié)、世界讀書(shū)日等，以此吸引更多學(xué)生參與豐富的閱讀活動(dòng)。在母親節(jié)期間，高校圖書(shū)館可以發(fā)起“母愛(ài)閱讀之旅”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀母愛(ài)主題的書(shū)籍。通過(guò)舉辦讀書(shū)分享會(huì)，參與者不僅能夠提升自身的文化修養(yǎng)，還能在交流中分享各自深受觸動(dòng)的關(guān)于母親的故事和個(gè)人親情回憶，讓節(jié)日充滿(mǎn)溫馨的文化氛圍。許多讀者對(duì)于特定類(lèi)型的圖書(shū)持有高度評(píng)價(jià)。例如，《立》一書(shū)脫穎而出，備受推崇。它描繪了母女共同成長(zhǎng)的故事，情感深沉，不僅從母親的視角細(xì)膩地刻畫(huà)了孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，還獨(dú)特地從女兒的視角贊賞了母親的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了母愛(ài)與親情的雙向互動(dòng)，極具共鳴。這本書(shū)因其豐富的內(nèi)涵成為讀者間互相傳遞的心儀之選。該書(shū)以其深刻的現(xiàn)實(shí)題材，觸動(dòng)了許多父母對(duì)自身教育方式的反思，強(qiáng)調(diào)了良好親子溝通的重要性。它激發(fā)了家長(zhǎng)對(duì)改善家庭教育的渴望，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。由此可知，全民閱讀推廣不僅應(yīng)當(dāng)著眼于提升公眾的閱讀熱情，還要注重情感熏陶，鼓勵(lì)大眾拓寬閱讀視野。更重要的是，其應(yīng)幫助讀者挖掘自身的閱讀潛力，促進(jìn)全方位、深入閱讀習(xí)慣的形成。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，高校圖書(shū)館在推動(dòng)全民閱讀方面扮演了重要角色。其提供了多元化的閱讀體驗(yàn)，包括內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性，同時(shí)，設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)活動(dòng)供人們參與，極大增強(qiáng)了閱讀的趣味性和包容性。高校圖書(shū)館團(tuán)隊(duì)不僅要高效履行常規(guī)職責(zé)，還要致力于組織富有成效的全民閱讀活動(dòng)，努力提升在線服務(wù)水平。通過(guò)精心策劃宣傳活動(dòng)，注重活動(dòng)的形式、內(nèi)容選擇，高校圖書(shū)館致力于打造一個(gè)和諧輕松、充滿(mǎn)創(chuàng)新元素的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)國(guó)民文化素質(zhì)的整體提升。

本文系基于大數(shù)據(jù)分析的個(gè)性化閱讀推廣策略研究（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)2024LSCYDFZZYB041）的研究成果。