跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的區(qū)域數(shù)字“三化”實踐探索

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強調(diào)：“要推進教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。”湖南省長沙市雨花區(qū)（以下簡稱“雨花區(qū)”）始終將推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為教育改革發(fā)展的首要任務(wù)，緊扣國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動部署要求，以國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱“平臺”）整體應(yīng)用為重要抓手，為實現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的全民學(xué)習(xí)型社會貢獻“雨花經(jīng)驗”。

一、以師育師，培訓(xùn)精準(zhǔn)化

雨花區(qū)創(chuàng)新教師信息化培訓(xùn)模式，成立智慧教育金牌講師團，采用“以師育師”模式提升平臺的推廣效能。

1.全員培訓(xùn)，統(tǒng)一認識

2023年7月，雨花區(qū)國家中小學(xué)智慧教育平臺應(yīng)用全員培訓(xùn)在泰禹小學(xué)舉行。在培訓(xùn)中，省市專家們演示了該平臺的具體操作過程，講解了平臺的應(yīng)用場景。通過培訓(xùn)，區(qū)域內(nèi)中小學(xué)教師對平臺應(yīng)用及教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動有了更深入的認識。

2.案例分享，直擊痛點

經(jīng)過一段時間的使用摸索，雨花區(qū)圍繞平臺的創(chuàng)新應(yīng)用開展案例征集評比，并遴選出優(yōu)質(zhì)案例進行集中分享。

2023年6月，智慧教育金牌講師團在雨花實驗第四小學(xué)開展智慧教育優(yōu)質(zhì)案例分享活動。活動中，砂子塘湘天小學(xué)副校長朱嘉利用平臺執(zhí)教部編版小學(xué)語文一年級下冊《動物兒歌》，開展大單元教學(xué)活動；楓樹山小學(xué)教研主任梁琛依托平臺開展網(wǎng)絡(luò)研修和集體備課，打造線上教育共同體；一中新華都學(xué)校教務(wù)主任丁向陽以《依托國家智慧教育平臺，實現(xiàn)高質(zhì)量“五育”并舉》為題，全面介紹平臺應(yīng)用的主要內(nèi)容、功能、使用方法。

這些案例的分享和交流，展示了智慧教育金牌講師團在平臺應(yīng)用方面的創(chuàng)新實踐和成果，解決了一線教師工作中的痛點和難點，有助于鼓勵更多教師積極探索和應(yīng)用平臺。

3.區(qū)域統(tǒng)籌，分層落實

第一步，雨花區(qū)采取整體規(guī)劃、區(qū)域統(tǒng)籌的方式，組織智慧教育金牌講師進行全區(qū)中小學(xué)、幼兒園線上或線下送培到校活動。

第二步，雨花區(qū)制定相應(yīng)的培訓(xùn)計劃和課程，確保教師能夠全面掌握平臺的使用方法。

第三步，雨花區(qū)制作智慧教育金牌講師團送培手冊。

第四步，雨花區(qū)通過送培到校評估反饋表收集各學(xué)校對培訓(xùn)的反饋意見，以便不斷改進和優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容和方式。

4.設(shè)計體驗，推廣宣講

雨花區(qū)智慧教育設(shè)計中心匯聚超過30家知名企業(yè)，為學(xué)校提供一站式體驗和家裝式訂制服務(wù)。智慧教育設(shè)計中心對接的主體是教育行政機構(gòu)負責(zé)人和學(xué)校負責(zé)人。在實地體驗參觀過程中，企業(yè)推廣人和智慧教育金牌講師團組成宣講團對產(chǎn)品進行介紹。智慧教育金牌講師分享國家中小學(xué)智慧教育微案例，結(jié)合教育教學(xué)實踐解讀產(chǎn)品的實操價值及操作體驗，讓用戶全方位了解每一個產(chǎn)品背后的教育教學(xué)價值。

二、送培到校，服務(wù)個性化

雨花區(qū)智慧教育設(shè)計中心積極打造智慧教育聚合空間，開辟智慧教育金牌講師團專欄，由36名中小學(xué)智慧教育金牌講師針對平臺應(yīng)用推出80余個培訓(xùn)專題，涵蓋課程教學(xué)、作業(yè)管理、課后服務(wù)等九大應(yīng)用場景，并根據(jù)講師的教育教學(xué)實踐進行定期更新。

1.聚合空間，菜單式預(yù)約培訓(xùn)

智慧教育聚合空間開放智慧教育金牌講師團送培預(yù)約服務(wù)，各單位可以根據(jù)學(xué)校、教師需求，選擇契合度最高的培訓(xùn)專題，預(yù)約智慧教育金牌講師團送培到校。2020年至今，雨花區(qū)智慧教育設(shè)計中心持續(xù)開展的送培活動涵蓋區(qū)屬90余所公辦中小學(xué)，實現(xiàn)平臺培訓(xùn)100%覆蓋，為平臺常態(tài)化應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)；開展線上培訓(xùn)、課例研討活動10余次；經(jīng)驗理念送培到長株潭40余次。

2.評估反饋，個性服務(wù)迭代升級

學(xué)校在智慧教育聚合空間預(yù)約了智慧教育金牌講師團送培課程之后，雨花區(qū)智慧教育設(shè)計中心會對學(xué)校的平臺使用情況進行數(shù)據(jù)分析，并結(jié)合對該校校園數(shù)字化建設(shè)項目的專業(yè)評估，讓學(xué)校精準(zhǔn)了解智慧校園建設(shè)過程中的不足。學(xué)?？稍俅螌佑昊▍^(qū)智慧教育設(shè)計中心，進行方案的升級調(diào)整，并線上預(yù)約智慧教育金牌講師開展二次培訓(xùn)，以推進智慧校園的迭代升級，使平臺的“堂堂用”“經(jīng)常用”“普遍用”真正得到落實。

三、線上“數(shù)智”，學(xué)習(xí)泛在化

轉(zhuǎn)型發(fā)展是創(chuàng)新發(fā)展的應(yīng)用深水區(qū)，其關(guān)鍵在于“用”。轉(zhuǎn)型發(fā)展注重應(yīng)用的深度和力度，注重應(yīng)用效果、應(yīng)用素養(yǎng)、應(yīng)用價值的升級。

1.數(shù)字平臺先行

雨花區(qū)智慧教育設(shè)計中心積極打造的智慧教育聚合空間中，開辟了智慧教育金牌講師團專欄，內(nèi)含24個操作應(yīng)用視頻，涵蓋平臺九大應(yīng)用場景和一線教師的操作教學(xué)，詳細講解了平臺的運用方法，為各學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供線上數(shù)字化培訓(xùn)，切實解決平臺使用問題。

2.個性化答疑解惑

智慧教育金牌講師團在線下送培到校后，會針對各學(xué)校、教師、學(xué)生、家長存在的平臺使用疑難問題，采用“線上互幫互助”模式進行答疑解難。接收反饋問題的智慧教育金牌講師對接有疑難問題的學(xué)校管理人員，從而解決不同學(xué)校在管理、學(xué)科內(nèi)容等方面存在的問題。

3.線上全融合生態(tài)

智慧教育金牌講師團融合平臺應(yīng)用場景，從學(xué)校管理、教師應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)、家校共育這四個方面開展線上數(shù)字化培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容從一線管理、教師的教育日常出發(fā)，服務(wù)廣大師生和家長。

通過“三化”措施的實施，雨花區(qū)在平臺常態(tài)化應(yīng)用方面取得了顯著成效，教師們的數(shù)字化教學(xué)能力得到了提升，教育教學(xué)方式也得到了進一步的創(chuàng)新。未來，雨花區(qū)將繼續(xù)深化“以師育人”模式的應(yīng)用，為推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型打造“雨花新范式”。

【本文系湖南省教育信息技術(shù)研究課題2024年立項課題“智慧教育平臺支持下的小學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的實施策略研究”的階段性研究成果（課題編號：HNETR24049）】