搭建話劇“小舞臺” 構建美育“大課堂”

習近平總書記在全國教育大會上強調：“要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養(yǎng)。”以美育人是新時代的新要求。近年來，湖南師大附中雨花學校深入貫徹習近平總書記關于美育的重要論述，弘揚中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。學校堅持深耕校園話劇，深入挖掘校園話劇的藝術內涵和育人價值，以課程體系化為根本、以活動全域化為支撐、以內容時代化為靈魂，立足時代發(fā)展需要，構建“全員參與、全程浸潤、全域輻射”的美育教育體系，以浸潤式美育促進學生全面發(fā)展。

厚植沃土，校園話劇在課堂上扎根

針對學生藝術興趣存在明顯差異、專業(yè)技能難以熟練掌握等問題，學校通過分層設計課程，實現“人人有角色、班班有劇目、年年有展演”。

一是基礎課程普及化。開發(fā)“校園話劇入門”“劇本創(chuàng)編與實踐”等校本課程，將話劇元素融入語文、歷史、道德與法治等學科。例如，三年級道德與法治課程“安全記心上”結合情景劇教學，學生自編自演安全主題短劇；七年級語文課結合《雷雨》劇本開展角色辯論；九年級歷史課通過《五四運動》情景劇強化家國情懷。

二是社團課程專業(yè)化。分學段成立“萌芽劇社”“青藤劇社”“星光劇社”，聘請湖南省話劇團、花鼓戲院專家駐校指導，建設話劇專家與學校教師相互協(xié)作的“雙師型”教師隊伍，形成“入門—提升—展演”小戲骨三級培養(yǎng)模式，提升社團課程專業(yè)化程度。

三是實踐課程生活化。開展“校園采訪節(jié)”“生活觀察家”等活動，引導學生將校園生活編成《課間十分鐘》《食堂交響曲》等原創(chuàng)劇目。每年舉辦“校園話劇節(jié)”，設置劇本創(chuàng)作、經典賞析、劇目展演三大板塊，鼓勵學生全員參與。

面向人人，沉浸式話劇在校園開花

學校積極構建家校社協(xié)同機制，推動話劇教育從課堂延伸至家庭、社區(qū)，形成藝術育人合力。

一是深化家校共育。開設“家長戲劇工作坊”，組織親子劇本共創(chuàng)活動，累計創(chuàng)作《家庭日記》《成長的煩惱》等劇目32部。2023年，學校藝術團攜清廉家風話劇《紅木盒》巡演20余場，覆蓋家長及社區(qū)居民超5000人次。

二是創(chuàng)新紅色教育。開發(fā)“行走的思政課”項目，創(chuàng)編《半條被子》《恰同學少年》等紅色劇目，通過線上線下展演強化愛國主義教育。2024年學校聯合5個社區(qū)開展“紅色劇目進社區(qū)”活動，惠及居民2000余人。

三是學科融合增效。將話劇巧妙融入各學科教學中，例如，在語文課上排演《雷雨》課本劇，在英語課上演繹《羅密歐與朱麗葉》中的經典片段，在歷史課上還原《石壕吏》時代場景等，以此破解學科難點，做到全年級覆蓋，促進教學效果的提升。2023年，學校跨學科話劇項目《敦煌記憶》獲長沙市綜合實踐案例特等獎。

以美育人，劇目編演與時代共舞

戲劇來源于時代，它能反映時代面貌，適應時代的需求。學校話劇聚焦“以戲啟智、以劇潤德”，促進學生全面發(fā)展。

一是緊扣時代主旋律。學校話劇緊跟時代脈搏，積極唱響時代主旋律，傳遞正能量。1965年，為響應“抗美援越”的政治號召，學校師生精心排演了《南方風雷》話劇，該話劇在市內演出時引起了巨大反響，受到省委領導的高度關注。2023年，學校推出清廉家風話劇《紅木盒》，通過多方巡演，助推長沙清廉好家風建設。

二是回應時代最關切。“內卷”“焦慮”等社會普遍關注的問題也是學校話劇創(chuàng)作的題材。2019年，學校學生排演的話劇作品《孩子回……回家吧》榮獲市賽一等獎，該作品從孩子的視角出發(fā)，將父母關系、家人陪伴對孩子成長過程中心理產生的影響娓娓道來，深深觸動了廣大家長的心弦，促使他們深刻反思，從而在親子間搭建起一座理解與溝通的溫馨橋梁。2024年，學校學生排演的話劇作品《甜甜的心愿》在湖南省第八屆中小學生藝術展演活動中脫穎而出，晉級國賽，該作品旨在告訴家長理性看待孩子成績，緩解家長焦慮，傳播正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三是講好身邊小故事。話劇是一種通過講述故事來傳遞思想和情感的藝術形式。為了發(fā)揮話劇在育人方面的獨特作用，學校重視引導小學階段的學生了解身邊小故事，帶動中學階段的學生挖掘小故事中的大道理、真感情，實現用黨的創(chuàng)新理論武裝學生頭腦的育人效果。2017年，學校學生排演的話劇作品《同學》榮獲市賽一等獎，該作品聚焦校園生活，講述一段同學之間友愛互助的動人故事，書寫了屬于學生時代和學生群體的溫暖篇章。

“十年樹木，百年樹人。”從1965年《南方風雷》轟動星城，到2024年《甜甜的心愿》晉級國賽，湖南師大附中雨花學校堅持以深耕校園話劇為抓手，讓每一名學生都能在舞臺上遇見更好的自己。下一步，學校將持續(xù)深化美育浸潤行動，將美育融入教育教學活動各環(huán)節(jié)，潛移默化地彰顯其育人實效，引領學生提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈并激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出更大貢獻。