高中英語教學中跨學科融合教學研究

在現代高中英語教學改革工作中，教師要樹立起跨學科融合教學理念，結合當代學生英語學習特點和需求，創新完善英語教學內容與形式，拓寬學生學習視野，促進他們學習的綜合發展。通過將跨學科融合教學與英語實踐教學有機結合在一起，能夠實現不同學科間知識體系的構建應用目標。本文將進一步對高中英語教學中跨學科融合教學展開分析與探討，旨在提出具體教學策略。

" 一、高中英語教學中跨學科融合教學實施的重要意義

" 1.創新完善英語教學內容

高中英語學科具有明顯的綜合性、理論性以及邏輯性等特征，教師要想提升學生英語學習的綜合能力與素養，激發他們對英語課程內容的學習興趣和欲望，就必須借助跨學科融合教學模式，合理引進更多具有價值的跨學科教學資源?；诳鐚W科融合教學模式的創新應用，不僅能夠豐富完善英語課堂實踐教學內容，拓寬學生的英語學習視野，還可以創建出不同的英語教學場景，滿足不同層次學生的學習體驗需求，切實提升高中英語教學的實效性和科學性。

" 2.促進學生學習全面發展

在素質教育改革發展背景下，學校教師不僅要培養學生良好的綜合學習能力，還必須提升他們的綜合素養。在傳統英語教學過程中，教師通常是以自身作為課堂主體，單方面向學生灌輸講解課程教材書本知識，學生無法接觸到教材以外的多元藝術文化知識。而在跨學科融合教學模式應用實施下，英語教師能夠引導學生深入學習掌握不同科目的知識，促使他們領悟多元文化知識之間的內在聯系，并理解掌握各個以英語為母語的國家文化背景，從而拓寬他們的國際視野。

" 3.實現教學資源共享目標

在高中英語教學中實踐應用跨學科融合教學模式，能夠最大化擴展英語課程教學資源，為學生提供不同學科課程具有價值的學習資源，最終實現資源共享目標。英語教師要結合課程教學內容與要求，合理滲透應用其他學科的知識內容，并以多媒體形式直觀清晰呈現在學生面前，以此調動起學生學習的積極性。比如，當英語教師在講解到有關自然天氣的文章知識內容時，教師可以將物理、地理等學科知識融入到英語教學課堂中，這樣能夠加深學生對英語知識點的認知了解程度。

" 4.推動英語教學模式的優化

在高中英語教學實踐改革工作中合理滲透應用跨學科融合教學理念，能夠更好推動英語教學模式的優化。跨學科融合教學模式的實施應用，要求英語教師結合高中英語課程教學內容與學生學習需求特點，合理融入應用與之相關的其他學科知識，開展多樣化的英語實踐教學活動，更新教學方法、教學理念、教學內容以及教學評價，進而充分發揮出學生學習的主觀能動性，并提升高中英語教學效果。

" 二、高中英語教學中跨學科融合教學策略

" 1.合理滲透應用地理學科知識

在高中英語教學中采用跨學科融合教學模式，教師可以結合實際教學內容和要求，合理滲透應用地理學科知識，以此豐富完善英語課堂實踐教學內容，提升學生對教師授課知識內容的記憶理解程度。比如，當高中英語教師在講解到關于“Earthquakes”知識內容時，教師一方面可以利用多媒體設備和技術，向學生播放演示關于地震的影像圖片、視頻等內容，讓學生在觀看音視頻后相互探討交流地震發生后，人們該采取何種自救措施；另一方面教師可以合理引進應用高中有關地震的地理知識，從地震發生原因、過程以及危害影響等多個角度進行講解剖析，這樣能夠促使學生對地震形成全面認知了解。

" 2.科學應用生物學科知識

在高中英語教學過程中，教師還可以科學應用生物學科知識，調動起學生在英語課堂上的學習積極性，讓英語教學變得更加生動有趣，促使學生能夠在寓教于樂的學習環境中高效接收英語和其他學科知識內容。比如，當英語教師在講解到關于“Wildlife protection”章節知識內容時，教師可以在英語短文詞匯講解過程中，穿插一些生物學知識，引導學生深入思考地球上生物瀕危的相關原因，并鼓勵學生利用英語進行大膽表達自身的觀點和意見，這樣不僅能夠活躍英語課堂學習氣氛，提升英語課堂教學效率，還可以培養學生野生動植物的關注保護意識。

" 3.靈活應用音樂學科知識

在傳統高中英語教學模式中，教師通常是采用灌輸式教學方法，即向學生傳授講解課程教材基礎理論知識，這樣會導致部分學生產生抵觸厭倦的學習心理情緒，從而降低英語課堂教學效果。針對于此，英語教師可以靈活應用音樂學科的相關知識，營造出輕松愉悅的英語課堂學習氛圍，吸引學生的學習注意力。比如，當英語教師在講解到關于《Sporting Events》章節內容時可以通過在課堂上播放經典熱門的奧運主題曲《Hand In Hand》，讓學生在聆聽歌曲的同時去認真閱讀歌詞，并組織學生談談自身對歌曲內容的理解看法，這樣不僅能夠通過音樂來鍛煉學生英語口語組織表達能力，還可以培養其良好的思維能力和英語學習興趣，進而提高學生的綜合素養。

綜上所述，現代高中英語教師要想提升課堂實踐教學質量和效率，就必須充分發揮出跨學科融合教學模式的應用價值，通過科學結合課程教學內容與學生學習需求，合理滲透應用其他學科的知識，拓寬學生的學習視野，進而促進其學習全面發展。

（作者單位：天津市第一百中學）