新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)改革方向探究

傳統(tǒng)化學(xué)課堂往往側(cè)重于理論知識的傳授，且教學(xué)模式相對單一，學(xué)生親手進行化學(xué)實驗的機會有限，這就限制了學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的提高。在新一輪的高考改革中，教師肩負著新的任務(wù)，既要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，又要優(yōu)化課堂的授課方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)思考如何有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開闊他們的知識視野以及鍛煉他們的各項能力，從而確保課堂教學(xué)達到高效、優(yōu)質(zhì)的效果。

一、高中化學(xué)的特點

高中化學(xué)的邏輯性、理論性和實踐性相較于初中化學(xué)有了質(zhì)的飛躍。學(xué)生面對的不再是簡單的化學(xué)現(xiàn)象和直觀的結(jié)論，而是需要深入理解并掌握抽象的化學(xué)方程式、復(fù)雜的公式、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩ɡ硪约耙幌盗械母拍?。為了有效學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)生必須借助化學(xué)實驗。學(xué)生進行化學(xué)實驗，不僅是動手操作的過程，還是對實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象及過程進行深入分析和研究的過程。學(xué)生需要保持高度的專注力，真實地記錄實驗過程中的每一個細節(jié)，并運用靈活的思維去解讀實驗現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。這就要求教師在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，還要幫助他們將新舊知識融會貫通，形成完整的知識體系。

二、新高考背景下高中化學(xué)教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變

（一）緊密結(jié)合生活實際，深化化學(xué)知識理解化學(xué)這門學(xué)科與人們的日常生活息息相關(guān)，教師需要強調(diào)其實用性。教師要把生活中的真實情況靈活地與化學(xué)教學(xué)結(jié)合，使學(xué)生能夠在自己熟知的生活環(huán)境中探究化學(xué)知識，并把學(xué)到的化學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，這樣才能對化學(xué)知識有深刻了解。例如，在教授“基本營養(yǎng)物質(zhì)”時，教師可以結(jié)合實際生活，讓學(xué)生直觀地理解糖類、蛋白質(zhì)、油脂等有機化合物在生活中的實際應(yīng)用。首先，在課堂上，教師可以先列舉一些生活中的實例，如水果中的葡萄糖、蜂蜜中的果糖、米飯和面包中的淀粉等，這些都是日常生活中常見的糖類物質(zhì)。教師通過這些實例，可以幫助學(xué)生直觀地理解糖類的存在與性質(zhì)，如單糖、二糖和多糖的區(qū)別以及它們在我們身體中的功能和作用。其次，為了讓學(xué)生更深入地理解這些營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，教師還可以布置一些實踐作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家中食品的營養(yǎng)成分，包括各種食品中糖類、蛋白質(zhì)、油脂等營養(yǎng)物質(zhì)的含量和比例。學(xué)生通過這些實踐作業(yè)，不僅可以直觀地了解這些營養(yǎng)物質(zhì)在日常生活中的存在和應(yīng)用，還可以提高實踐能力和動手能力。此外，在教學(xué)過程中，教師還可以進一步拓展生活中的一些化學(xué)知識，如牛奶中的蛋白質(zhì)、植物油和動物脂肪中的油脂等。這些實例不僅可以幫助學(xué)生全面地了解營養(yǎng)物質(zhì)的存在和性質(zhì)，還可以讓他們理解這些營養(yǎng)物質(zhì)在身體中的功能和作用。最后，教師可以利用科技手段輔助教學(xué)，利用多媒體展示各種營養(yǎng)物質(zhì)在身體中的代謝過程，或者利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地體驗化學(xué)實驗的過程。這些科技手段不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以幫助他們直觀地理解化學(xué)知識和原理。

（二）提升教學(xué)趣味性，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識具有抽象性與復(fù)雜性，教師應(yīng)注重提升教學(xué)的趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在新高考背景下，教師應(yīng)嘗試將趣味性元素融入化學(xué)課堂，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力。例如，在教授“原子結(jié)構(gòu)與元素周期表\"時，教師可以巧妙地運用故事、口訣等趣味性元素，使原本枯燥的內(nèi)容變得生動有趣。在課堂上，教師可以講述化學(xué)家門捷列夫與金屬鎵之間的有趣故事。門捷列夫是如何在元素周期表中為鎵預(yù)留位置的？當(dāng)他在自然界中發(fā)現(xiàn)鎵時，又有怎樣的驚喜和激動？這些問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們深刻感受到化學(xué)的魅力。為了幫助學(xué)生更好地記憶元素周期表中的元素，教師可以利用口訣、諧音等有趣的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記住這些化學(xué)元素。

（三）強化化學(xué)實驗教學(xué)，鍛煉化學(xué)實踐能力

在高中化學(xué)課堂中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力是一個關(guān)鍵的問題。新高考背景下，教師要強化教學(xué)內(nèi)容，更深層次地探索教學(xué)中的各種現(xiàn)象和規(guī)律。例如，在教授“鈉及其化合物\"時，教師可以運用一系列操作性強的實驗，讓學(xué)生親身體驗鈉及其化合物的性質(zhì)。在實驗開始之前，教師需要對學(xué)生進行必要的實驗知識培訓(xùn)，以確保學(xué)生在實驗過程中能夠規(guī)范操作，避免安全事故的發(fā)生。在實驗過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察實驗現(xiàn)象，如鈉與水的劇烈反應(yīng)、過氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)等。通過直觀的實驗現(xiàn)象，可以讓學(xué)生更深入地理解鈉及其化合物的性質(zhì)，從而加深對化學(xué)知識的理解。同時，教師可以鼓勵學(xué)生提出問題，思考反應(yīng)原理，以培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維。在實驗結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進行討論和總結(jié)，分享實驗心得和收獲，從而進一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

（四）增強課堂互動教學(xué)，促進化學(xué)思維發(fā)展

在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生在相互交流的過程中思考化學(xué)問題，提高他們的化學(xué)思維能力。例如，在教授“氮及其化合物\"時，教師可以通過設(shè)置一系列循序漸進的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究氮及其化合物的性質(zhì)與用途。這些問題可以從日常生活中的現(xiàn)象入手，逐漸過渡到化學(xué)原理的探討，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，主動思考，積極探索。

（五）延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，提升化學(xué)應(yīng)用能力

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，不僅要應(yīng)對高考，還要把它應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。因此，在新高考背景下，教師應(yīng)注重延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多實踐機會。例如，在教授“環(huán)境保護與綠色化學(xué)\"時，教師可以通過組織學(xué)生觀看環(huán)境污染的對比視頻，讓學(xué)生感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性。這種直觀的感受能夠激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，使他們更加深刻地認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的基礎(chǔ)上，教師還可以結(jié)合實際生活，讓學(xué)生思考減少污染物排放的舉措。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維，還能夠讓他們更加深入地理解化學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。

三、結(jié)語

綜上所述，新高考背景下，高中化學(xué)教學(xué)需要注重激發(fā)學(xué)生興趣，開闊其視野以及培養(yǎng)其綜合能力。教師應(yīng)結(jié)合實際生活，深化學(xué)生對化學(xué)知識的理解；提升教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；強化實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生實踐能力；增強課堂互動，促進學(xué)生化學(xué)思維發(fā)展；延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生化學(xué)應(yīng)用能力。這些教學(xué)策略旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新高考要求，實現(xiàn)化學(xué)知識的有效掌握與實際應(yīng)用，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]陳靜.新高考背景下高中化學(xué)實驗教學(xué)的應(yīng)對策略[J].高考，2024，（17）：104-106.

[2]黎小進.新高考背景下的高中化學(xué)實驗教學(xué)策略改革[J].學(xué)周刊，2023，（32）：76-78

[3]沈紅閣.新高考背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)改革策略[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2022，（12）：250-253.

（作者單位：江西省南昌縣蓮塘第一中學(xué)）