名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的思與行

編者按

2024年12月13一14日，由主辦的全國中小學(xué)名師工作室聯(lián)盟第六屆名師工作室研討會在成功舉行。在研討會的“名師沙龍”環(huán)節(jié)，主辦方邀請到著名教育專家、國家督學(xué)，校長、特級教師、正高級教師，校長、特級教師、正高級教師，副局長、特級教師等名師專家，聚焦“名師工作室高質(zhì)量發(fā)展”這一話題展開探討。編輯部摘其精華刊出，以饗廣大教師讀者。

把名師工作室比作什么？

成尚榮：你們都是名師工作室的主持人、領(lǐng)銜人，如果用一個比喻來形容名師工作室，你會把名師工作室比作什么？

郭愛香：我想把名師工作室比作BDS。BDS是我們國家自行研制的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，覆蓋全球。BDS定位精準(zhǔn)，無論你在哪里、想去哪里，它都能給你明確的方向，而且讓全球受益。我們名師工作室不就是教育的BDS嗎？

成尚榮：說得特別好！把名師工作室比作BDS，覆蓋全國，走向未來。謝謝！

楊平：我想把名師工作室比作一輛動車。你看名師工作室的組成，包含領(lǐng)銜名師，包括一系列的工作室成員，他們就像動車?yán)锏能囶^和車廂。與普通列車不同的是，我們動車是以動車組的形式來構(gòu)成的，也就是說，幾組車廂也會存在這種動力系統(tǒng)。我們每一個成員教師是有自己的這種內(nèi)驅(qū)力的，也為我們整個動車提供了動力，而車頭做好調(diào)控和方向的引領(lǐng)。那么大家一起努力，目標(biāo)相同，愿景相同，然后一起發(fā)力。而且在這個過程當(dāng)中，會有上下的旅客，那么這些旅客就是我們在工作室的活動當(dāng)中所輻射、影響的人群。

成尚榮：把名師工作室比作動車，有兩個意思，第一個意思是車頭帶著車廂一起進(jìn)步向前；第二個意思，名師工作室的發(fā)展、名師的發(fā)展，首先要有巨大的內(nèi)在的動力。非常好！我個人認(rèn)為名師工作室其實是為我們想進(jìn)步的老師提供平臺和機會的。

丁正后：我把名師工作室比作教師專業(yè)發(fā)展的夢想屋，我有這么幾個理由。第一，名師工作室一定承載著所在區(qū)域教育部門或者學(xué)校培養(yǎng)發(fā)展老師的夢想，期盼通過各種形式的探索，找到一條培養(yǎng)教師的好的路徑，讓一批又一批的好老師脫穎而出。第二，名師工作室本身也一定有自己的夢想和愿景，也希望通過自己這一個維度或一定的發(fā)掘，能夠找到好的成長發(fā)展方向。第三，我覺得名師工作室還寄托著每一名成員的夢想。每個人一定有潛能，我們要把他們的潛能放大，讓他們像工作室主持人一樣成為新一代的名師。所以我想把名師工作室比作夢想屋，在夢想的殿堂里面，我們所有的成員都可以登上樓頂看風(fēng)景，跟著名師學(xué)教育，我們圍著火爐聊教育，我們通過實踐來做教育，我們分享成果來享受教育。

成尚榮：絕美的一個比喻——夢想小屋。把名師工作室比作夢想屋，把名師工作室比作BDS，把名師工作室比作快速行進(jìn)的動車，都非常好。希望你們把剛才說的比喻都當(dāng)作名師工作室的座右銘，帶領(lǐng)大家共同前進(jìn)。

名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵是什么？

成尚榮：我們處在高質(zhì)量發(fā)展的時代，教育高質(zhì)量發(fā)展是我們的首要任務(wù)，當(dāng)然名師工作室也要高質(zhì)量發(fā)展。你們覺得名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵是什么？

丁正后：我想高質(zhì)量發(fā)展一定是貫徹新發(fā)展理念的發(fā)展，所以新發(fā)展理念其實是我們的關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享。習(xí)近平總書記講，我們要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。那么我們教育的新質(zhì)生產(chǎn)力是什么？我覺得名師工作室內(nèi)涵發(fā)展的第一步是構(gòu)建新的生態(tài)。有人講教育學(xué)是關(guān)系學(xué)，有好的關(guān)系才有好的教育，那么這個好的關(guān)系其實是名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的前提。從內(nèi)部來看，名師工作室的主持人和工作室的成員之間，如何構(gòu)建平等、有序、真誠的伙伴關(guān)系；我們工作愿景的制定、計劃的安排、活動的策劃，如何體現(xiàn)一種好的生態(tài)，如何讓每一個人的思想都閃閃發(fā)光。第二我覺得內(nèi)涵發(fā)展要擁抱新的技術(shù)。教育部部長懷進(jìn)鵬說，我們要把人工智能技術(shù)深入教育教學(xué)和管理全過程、全環(huán)節(jié)，讓青年一代更加主動地學(xué)，讓教師更加創(chuàng)造性地教。我想我們名師工作室一定要有互聯(lián)網(wǎng)思維，要有大數(shù)據(jù)意識，我們要借助新技術(shù)，使我們工作室運營的時間、空間，使我們教研的廣度和深度，都達(dá)到應(yīng)有的水平。第三我覺得要拓展新場景。因為現(xiàn)在核心素養(yǎng)特別強調(diào)做真實的情境，在真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，而名師工作室更多聚焦教師實踐活動。那么我們要把名師工作室成員帶到真實的場景中，拓展真實的場景，讓他們在真實的場景中學(xué)習(xí)實踐，提升教育的質(zhì)量，推動學(xué)生的發(fā)展。

成尚榮：構(gòu)建新生態(tài)，擁抱新技術(shù)，拓展新場景，我們可以做一些深化或者創(chuàng)新。說得好，謝謝你！

郭愛香：名師工作室內(nèi)涵發(fā)展，我想重點就是“三度”—溫度、深度和廣度。剛剛丁校長說到名師工作室是夢想屋，就是家，那么家是溫暖的港灣，一群熱愛教育的人，在這里可以暢所欲言，暢聊教育，所以名師工作室要有溫度。第二個就是要有深度和廣度，這兩點丁校長已經(jīng)全面展開了。此外，名師工作室要有高效性和多元性，這里是指在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，因為名師工作室是個團(tuán)隊。昨天李彰有老師講到唐僧師徒的隊伍，其實也是類似名師工作室，每個人都在發(fā)揮自己的作用。唐僧是有理想信念，那么孫悟空是有能力和人脈，豬八戒在團(tuán)隊中靠的是幫教帶，沙和尚是老實、聽話、照做。所以工作室就因為多元，因為有人引領(lǐng)，才高效，才能發(fā)展。

成尚榮：郭老師其實你講得相當(dāng)好，你就是非常謙虛，總是把聲音放得很低。我就想起了日本的佐藤學(xué)，佐藤學(xué)在華東師范大學(xué)和李政濤對話的那天晚上，他對中國教師提了一個要求，說你們中國教師說話聲音太大，要靜悄悄一點。郭老師聲音比較小，但是說得非常好。謝謝！

楊平：我想高質(zhì)量發(fā)展就意味著更高質(zhì)量、更高效率、更高水平，還有可持續(xù)發(fā)展。我想高質(zhì)量發(fā)展，首先就是專業(yè)引領(lǐng)的高質(zhì)量。我想不管是任何一個名師工作室中的領(lǐng)銜名師也好，還是我們成員也好，都要關(guān)注最新教育動態(tài)、教育理念的更新，在一定程度上能夠引領(lǐng)大家。我覺得這是我們專業(yè)引領(lǐng)的高質(zhì)量。第二個就是要人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。比如說我們名師工作室，既然叫名師工作室，那么要么參與的人都是名師，要么就是能培養(yǎng)出名師。所以說人才培養(yǎng)的高質(zhì)量應(yīng)該是名師工作室指向的一個重要目標(biāo)。另外，剛才郭老師和丁老師提到的團(tuán)隊協(xié)作的高質(zhì)量以及成果輻射的高質(zhì)量，這也是我認(rèn)為高質(zhì)量發(fā)展內(nèi)涵的重要標(biāo)志。

成尚榮：說得都挺好。我想名師工作室的高質(zhì)量一定要和國家的教育高質(zhì)量發(fā)展統(tǒng)一起來，要積極回應(yīng)黨中央對教育高質(zhì)量發(fā)展的要求。所謂的教育高質(zhì)量發(fā)展，首先要建構(gòu)一個體系，進(jìn)入一個德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。這個全面發(fā)展的教育體系也應(yīng)該體現(xiàn)在名師工作室里，要全面貫徹黨的教育方針，要五育并舉，五育融合。其次，德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，本質(zhì)是更高水平的育人體系，因此名師工作室的高質(zhì)量說到底是育人的高質(zhì)量。最后，名師工作室的高質(zhì)量主要表現(xiàn)在立德樹人根本任務(wù)，在名師工作室里得到落實，通過研究、探索、引領(lǐng)，提高我們教育的質(zhì)量、育人的質(zhì)量。這點你們談得都非常好。

名師工作室遇到最大的挑戰(zhàn)是什么？

成尚榮：你們的名師工作室遇到挑戰(zhàn)了嗎？名師工作室將會遇到什么挑戰(zhàn)呢？2035年離我們大概只有10年時間，而2035年要基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化。10年的時間，來得及嗎？2035年你在哪里？2035年就在今天的學(xué)校里，就在今天的課堂里，就在今天教室里的兒童身上，其實就在我們教師的手上。我們名師工作室要面對2035年，挑起我們應(yīng)有的責(zé)任，要朝著2035年，邁開大步，扎實前進(jìn)。所以你們覺得遇到的最大挑戰(zhàn)是什么？

郭愛香：我想說的還是三點。第一個遇到的挑戰(zhàn)是忙了點。一線老師太忙了，一線老師不容易，一線老師太苦了。忙和苦是緊密相連的，又忙又苦。社會角色也很多，除了是老師，還是爸爸媽媽，還是女兒、兒子。這些社會角色使他們太忙了，而且學(xué)校的事情又太多了。我們要保護(hù)教師，愛護(hù)教師，不要讓教師做和教學(xué)無關(guān)的事情。有時候一線老師想靜下心來搞教研，真的成為奢侈的事。我希望名師工作室的主持人也好，工作室的成員也罷，有更多的時間聚在一起，來聊一聊教學(xué)。第二個挑戰(zhàn)我覺得是理論功底少了一點。我長期在小學(xué)，覺得我們小學(xué)老師理論功底少了一點。老師不能說理論功底方面先天不足就不管不顧了，而是要后天補上這個缺口，但就是時間跨度會比較長。第三個挑戰(zhàn)是缺了一點成果意識。老師們都會做會說，你看在辦公室聊得熱火朝天，每一個故事都是教育的故事，但如果要寫下來，大家還是不愿意。

成尚榮：最后這一點可以解決的，找《教師博覽》。郭老師是個很愛老師的人，她為老師說話，說得好，我也非常同意。

丁正后：我覺得工作室的挑戰(zhàn)第一個是“人之困”。名師工作室什么人能進(jìn)來？想進(jìn)步的、有追求的教師，而且大部分是城鎮(zhèn)教師。但是大量的農(nóng)村教師、大量的青年教師，如何讓他們也能得到更好的專業(yè)發(fā)展，我們要思考。第二個是“財之窘”。什么意思？名師工作室的財政支持相對偏少，而且各種制度卡著，還很難使用。有錢，錢很少；即使給了錢，還有很多名師工作室沒辦法把這個錢用掉，這也叫作窘。第三個叫“行之難”。很多名師工作室的主持人深有體會，自己在前方?jīng)_鋒陷陣，但工作室成員積極性不高，很多工作很難推動。

楊平：其實我覺得大家遇到的困境都差不多，無非是缺錢花，時間少，然后我覺得對于我個人而言，還是需要進(jìn)一步提高能力和水平。因為作為名師工作室主持人，我們需要再進(jìn)一步關(guān)注教育的新變化、新理念，才能帶動整個工作室的提升。

成尚榮：好，最后我們每個人要講一句話，圍繞著名師工作室的高質(zhì)量發(fā)展，每人說一句話。

郭愛香：李可染說，踩著前人的足跡往前走，最好的結(jié)果也只能是亞軍。所以讓我們在《教師博覽》的引領(lǐng)下，不斷創(chuàng)新，在我們教育的領(lǐng)域里做領(lǐng)跑者，走出最好的路，成為老師心目中的BDS。謝謝大家！

丁正后：水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光。一群有理想的人聚在一起，談?wù)劷逃牧慕虒W(xué)，讓學(xué)生在這個教育的夢想殿堂里享受幸福，是多么美好的事。謝謝！

成尚榮：教育本來就是生活，名師工作室就是一種熱烈的充滿夢想的多彩的生活。過平常的日子，過平常的人生，對大家充滿了生活的煙火氣，不要故作高深，不要故作高雅。是的，要平平淡淡，但是也要轟轟烈烈。

楊平：我想說，我不是巨人，但是我愿意奉獻(xiàn)我的肩膀。無論是對我的名師工作室成員也好，還是對我們的老師也好，我都愿意盡可能奉獻(xiàn)自己的光和熱。謝謝！

成尚榮：太陽不是屬于我們的，但是陽光是屬于我們的；月亮不是屬于我們的，但是月光是屬于我們的；藍(lán)天不是屬于我們的，但是浪漫是屬于我們的；春天不是屬于我們的，但是希望是屬于我們的；秋天不是屬于我們的，但是收獲是屬于我們的。只要努力耕耘，我們一定會在名師工作室的工作當(dāng)中有所收獲，走向更美好的明天，走向名師工作室高質(zhì)量發(fā)展的偉大的2035年。謝謝大家！